李英杰

教師的愛應(yīng)該是這世界上最偉大、最神圣的愛。這種圣潔的師愛是教師培育桃李的感情基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠“親其師而信其道”并實(shí)現(xiàn)“教書育人”的目的。對(duì)于教師而言，熱愛學(xué)生是一件很容易做到的事情，但是不是有了愛就足夠了呢？一件事情改變了我的看法。

一天正在上合班課時(shí)，一個(gè)男生突然站起來(lái)從教室的后門走了出去。周圍的同學(xué)告訴我，是班主任把他叫走了。下課后，我急忙趕回辦公室，看見他和他的媽媽都在這里。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解才知道了事情的始末：原來(lái)因?yàn)樗鲥e(cuò)了事情，受到了班主任較為嚴(yán)厲的批評(píng)，但是事后他越想越不服氣，終于按捺不住在上課時(shí)去找老師討要說(shuō)法，事后又聯(lián)系了班內(nèi)的一些人要“彈劾”班主任。

經(jīng)歷這件事之后，我重新審視了師生關(guān)系問(wèn)題。我了解他的班主任，了解她對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)班級(jí)的付出，但為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情呢？我想，不是教師不愛學(xué)生，而是我們的教師以“愛的名義”所做的事情并不能被學(xué)生們理解和認(rèn)同。學(xué)生們到底需要怎樣的師愛呢？回顧我的十年教師生涯，有幾件事給了我很大的啟發(fā)。

事例一：記得有一次，2005級(jí)的學(xué)生在一次教師節(jié)給老師們發(fā)獎(jiǎng)狀，我得到的獎(jiǎng)是：最美天使獎(jiǎng)。看到這個(gè)獎(jiǎng)后，我問(wèn)學(xué)生，為什么我會(huì)得到這個(gè)獎(jiǎng)？他們回答說(shuō)：“因?yàn)槟闶亲顪厝岬睦蠋?，臉上總是帶著笑容，我們最喜歡你了！”由此，我知道了，原來(lái)，學(xué)生們需要的是一個(gè)真誠(chéng)的微笑。

事例二：一次下課后，幾個(gè)同學(xué)圍在我的身邊問(wèn)著問(wèn)題。我抬頭偶然看見她站在第一排課桌前，眼神怯怯的，似乎在猶豫要不要上前。就這樣靜靜地等所有人都走后，她才上前問(wèn)了我一句：“老師，你說(shuō)我是不是特笨？”這一句話現(xiàn)在想來(lái)都讓我感到心酸，她該懷著怎樣的一種心情問(wèn)出這樣的問(wèn)題。短暫的驚詫過(guò)后，我微笑著對(duì)她說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的，你的畫畫得如此漂亮，你怎么會(huì)笨呢！”她聽完，臉上的怯意一下子消失了，帶著笑意“哦”了一聲，轉(zhuǎn)身去準(zhǔn)備下節(jié)課要用的物品。幾年后的一個(gè)教師節(jié)，我突然收到了她寄來(lái)的賀卡：“老師，你的每一句鼓勵(lì)我都記在心里，我會(huì)努力的，一定不能辜負(fù)你的期望，謝謝你，老師！節(jié)日快樂！”原來(lái)，學(xué)生們需要的是一個(gè)真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

事例三：她是個(gè)很優(yōu)秀的孩子。記得剛接16班的時(shí)候，我給她的第一句評(píng)語(yǔ)是：你身上有很多讓我向往的優(yōu)點(diǎn)。這是心里話，她的踏實(shí)、她的堅(jiān)持、她的專注等是很多成年人都不具備的，只是上課從不舉手發(fā)言，有時(shí)讓我覺得并不親近。但是現(xiàn)在，她舉手的次數(shù)越來(lái)越多了，而且總是在課堂的關(guān)鍵時(shí)刻舉手。記得特別深刻的是，新學(xué)期伊始，北師大版數(shù)學(xué)教材的主編馬復(fù)進(jìn)行教材回訪時(shí)，我在16班上了一節(jié)公開課，她高高地舉起了手。課下，我開玩笑似的對(duì)她說(shuō)：“老師真是太感動(dòng)了，我們天怡舉手回答問(wèn)題了呢！”她很不好意思地說(shuō)：“當(dāng)然了，得支持老師??！”我想一切的改變應(yīng)該是從八年級(jí)上學(xué)期期末考試結(jié)束的時(shí)候開始的。放寒假之前，我給她寫了一封信。這個(gè)學(xué)期開學(xué)，她給了我一封回信，淡雅的信紙，整齊的字跡猶如她的人一樣，其中一句“你是我見過(guò)的最好的老師”，讓我感動(dòng)至今。原來(lái)，學(xué)生們需要的是一次真誠(chéng)的溝通。

事例四：他是一個(gè)讓老師頭疼的男孩子，沖動(dòng)，不愛學(xué)習(xí)，因?yàn)榻煌痛蚣艿膯?wèn)題多次被教育處的老師們找去談話。到了初二上學(xué)期快結(jié)束時(shí)，我半路接了16班的班主任工作，我才換角度重新看他，總是在思考該如何改變他并由他入手改變班級(jí)的幾個(gè)男孩子。在一個(gè)周四的下午，我課間去班里巡視的時(shí)候，他同小組的同學(xué)跟我反映：他在下午上課時(shí)很積極，還回答對(duì)了好幾個(gè)問(wèn)題。我聽了心里一樂，這不就是我想找的機(jī)會(huì)嗎。我立即回到辦公室給他父母發(fā)了一個(gè)校訊通，表?yè)P(yáng)他上課積極回答問(wèn)題。第二天上午，他的表現(xiàn)較之前仍然有明顯的進(jìn)步，于是我中午再發(fā)校訊通表?yè)P(yáng)他。事后，我問(wèn)他：“你爸爸看到表?yè)P(yáng)的校訊通了嗎？”

他回答：“看見了，當(dāng)天晚上就請(qǐng)我吃飯去了。我爸就盼著老師能表?yè)P(yáng)我一次呢！”我趁熱打鐵：“只要你有進(jìn)步，我就一定表?yè)P(yáng)你。我還想問(wèn)問(wèn)你，對(duì)于咱們班的那幾個(gè)愛說(shuō)話的男生，怎么看？”他一拍胸脯：“老師，你別管了，我找他們談去?！痹瓉?lái)，學(xué)生們需要的是一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)。

愛就像一縷春風(fēng)拂過(guò)貧瘠的心田，讓干涸重新煥發(fā)了生機(jī)；像稻草垂下萬(wàn)丈深淵，讓絕望重新煥發(fā)了青春。在教育這條路上，我不斷地改正，不斷地汲取，不斷地前行，但我始終不忘，我要用我的愛去溫暖更多學(xué)生的心靈，用平和的心態(tài)彎下腰來(lái)和學(xué)生交流，用我的真誠(chéng)語(yǔ)言和行為溫暖學(xué)生的心靈，相信會(huì)有更多愛的種子生根、發(fā)芽。

（作者單位：河北保定市第十七中學(xué)）endprint