李小芹

我們常會(huì)尷尬地發(fā)現(xiàn)：枯燥無(wú)味的計(jì)算、練習(xí)，使得部分學(xué)生逐漸厭煩、冷漠?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的增多，這種現(xiàn)象還在不斷加劇。他們不僅不能享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，反而把它當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。筆者嘗試讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果。

一、學(xué)習(xí)日記是學(xué)生溝通書(shū)本和生活的橋梁

華羅庚先生說(shuō)過(guò)，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)”。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的精彩描述。數(shù)學(xué)日記在生活與數(shù)學(xué)之間架起了一座橋梁。通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光”觀察生活，觀察社會(huì)，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

例如：學(xué)完“噸的認(rèn)識(shí)”，我要求學(xué)生觀察日常生活中哪些地方用到“噸”。學(xué)生在日記中舉了不少例子：橋上限載重5噸，卡車(chē)載重15噸，水泥船載重100噸……

通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，學(xué)生能更多地從生活中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)數(shù)學(xué)才能，又能把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)用于生活中去，學(xué)生在體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與應(yīng)用的同時(shí)，一定會(huì)更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)生活。

二、學(xué)習(xí)日記是學(xué)生敞開(kāi)心扉傾訴的場(chǎng)所

羅杰斯說(shuō)過(guò)，“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記，拉近了師生的心理距離，實(shí)現(xiàn)了師生的溝通與交流，和諧了師生關(guān)系。在日記中，學(xué)生們可以暢所欲言，把自己認(rèn)為不便于與老師或者同學(xué)當(dāng)面說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，如學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)體會(huì)或?qū)W習(xí)反思等。學(xué)習(xí)離不開(kāi)交流，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記是他們最好的交流素材。學(xué)生們?cè)谌沼浿写竽懙卣f(shuō)出自己的心里話，老師能及時(shí)了解其內(nèi)心真實(shí)的想法，從而有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果。

例如：有的學(xué)生在日記中寫(xiě)到，“最近一段時(shí)間我上課老是走神，精力不集中……”；“老師，你講思考題的速度太快了，我還沒(méi)完全聽(tīng)懂就講完了?！?；“我們好想在課堂上多做一些數(shù)學(xué)游戲，能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，那樣的學(xué)習(xí)效果也許會(huì)更好些?！薄@些寶貴的反饋信息，為我們不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了重要依據(jù)。數(shù)學(xué)日記就如同一面鏡子，時(shí)刻提醒我們要不斷了解學(xué)生，改進(jìn)教法，以尋找一條最佳途徑與學(xué)生進(jìn)行溝通。

三、學(xué)習(xí)日記是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)園

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記是兒童體驗(yàn)成功的樂(lè)園，它可以使不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展，使每位學(xué)生體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到快樂(lè)。這是因?yàn)椋阂环矫?，在日記中，學(xué)生們會(huì)饒有興趣地回憶自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，特別是自己如何獨(dú)立地或在老師、同學(xué)的幫助下解決數(shù)學(xué)難題從而圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，這一柳暗花明、峰回路轉(zhuǎn)的過(guò)程顯然能使他們享受到成功的快樂(lè)。另一方面，教師在批閱日記時(shí)應(yīng)盡量尋找其中的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，如：你會(huì)把所學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)用生活中去了，你真會(huì)思考；你寫(xiě)的日記進(jìn)步真大；你是小小數(shù)學(xué)家；你的觀察真仔細(xì)……讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前朗讀自己優(yōu)秀的日記——讓學(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功，從同學(xué)的贊許中享受快樂(lè)。此外，老師還應(yīng)認(rèn)真修改有一定獨(dú)特性、思想性的學(xué)習(xí)日記，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)設(shè)自己的博客，把日子發(fā)到網(wǎng)上，或者組織投稿。當(dāng)學(xué)生們看到自己的名字出現(xiàn)在報(bào)紙雜志上或電腦網(wǎng)絡(luò)上時(shí)，我們看到的將是最自信的笑臉。

四、學(xué)習(xí)日記是學(xué)生放飛數(shù)學(xué)夢(mèng)想的起點(diǎn)

學(xué)生們正生活在一個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)，我們的教育就是讓他們?cè)杏龎?mèng)想，追尋夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。通過(guò)撰寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記，可以使學(xué)生們進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)。有的學(xué)生甚至樹(shù)立了要當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)家的遠(yuǎn)大理想。或許若干年以后，當(dāng)他們?cè)俜_(kāi)自己的日記本，還能回味這份最初的夢(mèng)想。有夢(mèng)想才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏和激情。喚醒學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們打造多彩的夢(mèng)，引領(lǐng)他們?nèi)プ穼?，鼓?lì)他們守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去——做好這一切，我們教師責(zé)無(wú)旁貸。在走進(jìn)新課程的今天，數(shù)學(xué)日記對(duì)每個(gè)學(xué)生而言，都應(yīng)該是他們的夢(mèng)想開(kāi)始的地方。

寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記，可以給學(xué)生一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們留心觀察身邊的事物；可以使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更好地投身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；可以使他們能盡情地訴說(shuō)，在排解他們情緒的同時(shí)，也便于我們改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)日記不僅記錄著學(xué)生們瞬間的心靈閃動(dòng)，更在他們內(nèi)心深處留下了深深的數(shù)學(xué)烙印，讓他們享受到學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考帶來(lái)的豐厚回報(bào)，從而從內(nèi)心深處更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（作者單位：江蘇海安開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint