白丹 黃長城 冉寧培 姜波

【摘 要】本研究綜合運用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯法對常德市城區(qū)所有初中在體育教學中運用音樂的情況進行了調(diào)查。旨在了解常德市城區(qū)初中體育教學中運用音樂的現(xiàn)狀以及存在的問題，有針對性的提出對策，以促進常德市城區(qū)體育課程改革，不斷提高教學質(zhì)量。

1 音樂在常德市城區(qū)初中體育教學中運用的現(xiàn)狀。

1.1 音樂在體育教學中運用的頻數(shù)

體育教師結合音樂進行教學的情況，常德市城市初中，體育教師在上課時運用音樂的頻率不高，只是偶爾使用。選擇“經(jīng)?！笔褂谜?%，選一次的比較多，占48%。而選沒有的人數(shù)所占比例為30%，選擇使用“兩次”和選擇使用“多次”的分別為14%和8%。選擇沒有使用音樂的占30%，表明兩種情況：第一，該節(jié)體育課不適合配樂教學，如新授課，或者教學的內(nèi)容不適宜配樂；第二，該節(jié)體育課教學內(nèi)容適合配樂教學，但體育老師的能力有限，選擇合適的音樂運用在體育教學中有困難，只好放棄配樂教學，選擇常規(guī)教學。選擇一次的占48%，是最多的，作者在訪談中得知，音樂在體育教學中的運用，最多的是在課的結束部分，使用音樂來引導放松。

1.2 音樂在體育教學中運用的時間

在體育教學中使用音樂時間上，在開始部分使用音樂所占比例為29%。選取在開始部分的比較多，在開始部分，使用的音樂為動員音樂，這類音樂具有較快節(jié)奏、較高音量的特點，其音域較寬，變化陡峭。對神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)都有改善的作用。

1.3 體育教師喜歡選用的音樂類型

本研究對體育教師喜歡選用的音樂類型的調(diào)查，選“根據(jù)教學內(nèi)容有不同的選擇”占58%，所占比例最大；選“流行音樂”和“民族音樂”所占比例也達34%；而選“古典音樂”就比較少，僅占8%，這說明很多體育教師在選曲上是有很強的甄別力的。根據(jù)教學內(nèi)容的不同，選擇合適音樂的體育老師占58%，這表明有過半的體育老師認為應該根據(jù)教學內(nèi)容選擇音樂，甚至在教學內(nèi)容相同的情況下，也可以根據(jù)學生掌握的情況選擇不同的音樂；選流行音樂、民族音樂和古典音樂的各占18%、16%和8%。

2 學校領導、體育教師和學生對體育教學中運用音樂的態(tài)度。

2.1學校領導對在體育教學中運用音樂的態(tài)度

學校領導對體育教學中運用音樂的支持的情況，學校領導對體育教學中運用音樂非常支持的占選項的12%，支持的占45%，此兩項共占選項的57%，學校領導對體育教學中運用音樂無所謂的占選項的41%，不支持的僅占2%，

2.2 體育教師對音樂在體育教學中運用的態(tài)度

在大多數(shù)體育教師的心目中，音樂運用到體育教學中可取得比較好的教學效果。而選“非常明顯”和“一般”這兩項的人相對比較少，兩項占總選項的46%，選“不清楚”這個選項的只有注%。在優(yōu)質(zhì)課的評比過程中，很多參賽的教師都使用了音響設備。

2.3 學生對體育教學中運用音樂的態(tài)度

選擇“喜歡”的比例最大，占所選比例的59%，而選“討厭”比例最小，僅占所選比例的3%，選擇“一般”的占所選比例的36%，選擇“不知道”的占所選比例的2%。選擇“喜歡”和選擇“一般”占總比例的95%，這說明常德市城區(qū)的大多數(shù)初中生對在體育教學中結合音樂上體育課是喜歡的。

3 體育教師的音樂培訓和接受音樂專業(yè)人士指導的情況。

3.1 體育教師的音樂培訓情況

該項調(diào)查表明常德市城區(qū)初中的體育教師很多沒有受過專門的音樂知識的培訓，其音樂素養(yǎng)亟待提高。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。

3.2 體育教師在選曲過程中接受音樂專業(yè)人士指導的情況

體育教師在選曲過程中有音樂專業(yè)人士指導，比例比較低只占8%；選有時有音樂專業(yè)人士指導的比例也只占27%，兩項加起來也只占該題的35%。表明在選曲過程中，缺少音樂專業(yè)人士的指導。選擇沒有音樂專業(yè)人士指導的體育老師占65%。在這65%中，只有一小部分體育老師是自己有能力獨立選擇合適的音樂運用于體育教學中的，而大部分的體育老師是自己沒有能力獨立選擇合適的音樂。

4 音樂在體育教學中的運用效果。

4.1 體育教學中運用音樂對緩解學生疲勞感提高鍛煉興趣的影響

該調(diào)查結果表明94%的體育教師認為在體育教學中運用音樂能夠緩解學生的疲勞感。這項調(diào)查結果和體育教學中使用音樂的頻率分布的調(diào)查結果是一致的，在體育課的結束部分選用音樂的占53%，是三段式教學中選用音樂最多的一部分。

4.2 體育教學中運用音樂促進了學生展示自己美的形體

該調(diào)查結果表明70%的體育教師認為在體育教學中運用音樂能夠促進學生展示形體美。根據(jù)我國傳統(tǒng)美學觀念，形象中內(nèi)涵的節(jié)奏和韻律，應當是活躍在宇宙空間和心靈深處的深層音響的顯現(xiàn)，所以，音樂被視為美的最高境界。

5 結論和建議。

5.1結論

常德市城區(qū)城市初中在體育教學中使用音樂取得了較好的教學效果，恰當?shù)囊魳房梢曰钴S課堂氣氛，大大地提高了學生的積極性和注意力。體育課中配樂可以提高學生的審美意識，使學生有良好的情感體驗，增強學生的綜合素質(zhì)。大多數(shù)學校領導對體育教學中運用音樂是支持的，學生喜歡體育老師在體育課中運用恰當?shù)囊魳?，很多體育教師是支持初中體育教學中運用音樂的。

5.2建議

第一、組織有經(jīng)驗的專家編寫音樂在體育教學中運用的教材，供體育老師學習、參考，出版相應的音響資料，使音樂更好的服務于體育教學，以提高教學效果。

第二、部分學校體育教師課時量過大，很大程度上超過了正常課時量，應給予減輕，使其有更充足的時間準備與教學內(nèi)容相匹配的音樂素材。

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