王學(xué)武

北京市大興區(qū)瀛海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)校長(zhǎng)；北京小學(xué)教育研究會(huì)理事、大興區(qū)名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程學(xué)員、大興區(qū)科學(xué)學(xué)科帶頭人；獨(dú)立承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課題——《快速城市化進(jìn)程中的學(xué)校發(fā)展問(wèn)題研究》，撰寫(xiě)的多篇論文在教育刊物上發(fā)表。

“水之靈兮化雨潤(rùn)物，菁菁校園莘莘學(xué)子?！边M(jìn)入學(xué)校大門(mén)，映入你眼簾的是一灣清淺、靈動(dòng)的山水。這就是坐落于歷史皇家囿苑核心區(qū)的瀛海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)，它的“掌門(mén)人”就是王學(xué)武校長(zhǎng)。

用“溫文儒雅一書(shū)生，睿智創(chuàng)新名校長(zhǎng)”這句話(huà)來(lái)形容王校長(zhǎng)再恰當(dāng)不過(guò)。

說(shuō)他是一書(shū)生，不僅因?yàn)樗难哉勁e止都具有書(shū)生氣息，更因?yàn)樗脤W(xué)習(xí)、勤思考、善總結(jié)。從管理學(xué)、教育學(xué)，到人文、歷史，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，王校長(zhǎng)讀書(shū)涉獵廣泛。他不但自己讀，還帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子讀，號(hào)召學(xué)校教師讀，動(dòng)員全校學(xué)生讀。為了創(chuàng)設(shè)好的讀書(shū)氛圍和環(huán)境，在實(shí)現(xiàn)圖書(shū)進(jìn)教室的同時(shí)，分別建立了人性化的教師閱讀室和學(xué)生閱覽室。

源于不斷的學(xué)習(xí)、思考以及多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2012年，王學(xué)武校長(zhǎng)提出“期待教育”的辦學(xué)理念。相信潛能、尊重差異、激勵(lì)賞識(shí)、期盼等待，是期待教育的核心內(nèi)容。實(shí)施期待教育理念，打造區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校，成為學(xué)校最新發(fā)展規(guī)劃的定位和目標(biāo)。

在“期待教育”的理念引領(lǐng)下，學(xué)校逐漸形成以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以專(zhuān)家引領(lǐng)、課題研究、同伴研修、自我反思為手段，融合各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的辦學(xué)特色，尤其在學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)等多種途徑，為學(xué)生提供豐富的自我展示舞臺(tái)，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。

說(shuō)他是名校長(zhǎng)，不僅因?yàn)樗谴笈d區(qū)名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程學(xué)員，更因?yàn)樗趲熒械拿?。認(rèn)識(shí)王校長(zhǎng)的人都覺(jué)得，他就是一臺(tái)永不停歇的發(fā)動(dòng)機(jī)，是教育創(chuàng)新前沿的弄潮者。

2012年5月，瀛海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)成為大興區(qū)首批區(qū)級(jí)數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校，通過(guò)立項(xiàng)審批，獲得了大興區(qū)教委提供的50萬(wàn)元啟動(dòng)資金和92萬(wàn)元特色應(yīng)用建設(shè)經(jīng)費(fèi)。在遵循區(qū)校共建、區(qū)域統(tǒng)籌建設(shè)的模式下，學(xué)校充分利用專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)進(jìn)行數(shù)字校園基礎(chǔ)架構(gòu)建設(shè)和學(xué)校管理信息化體系建設(shè)?；A(chǔ)框架建設(shè)主要包括：統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)、外網(wǎng)應(yīng)用門(mén)戶(hù)、內(nèi)網(wǎng)應(yīng)用門(mén)戶(hù)、統(tǒng)一消息門(mén)戶(hù)和通用數(shù)據(jù)互操作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了CMIS數(shù)據(jù)的共享、教師實(shí)名上網(wǎng)、統(tǒng)一認(rèn)證以及單點(diǎn)登錄。學(xué)校信息化管理系統(tǒng)主要由OA協(xié)同辦公系統(tǒng)、校園通即時(shí)通訊系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及電子閱卷和學(xué)業(yè)成績(jī)分析系統(tǒng)等構(gòu)成，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理信息化。

在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，王校長(zhǎng)還將視野投向數(shù)字化學(xué)習(xí)。2012年9月，學(xué)校自籌資金20多萬(wàn)元建立了大興區(qū)第一間iPad未來(lái)教室，開(kāi)始進(jìn)行基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)方式變革研究。我們廣泛搜集App Store上的教育資源，積累了學(xué)習(xí)時(shí)鐘、Math Drills、Mathboard、Solar Walk、MyBrushes pro、Garageband等幾十個(gè)教育APP以及多節(jié)典型課例。學(xué)科涉及數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等，逐漸形成基于教育資源、備授課平臺(tái)以及通用工具軟件等不同形式的教學(xué)模式。除此之外，學(xué)校還嘗試與軟件公司合作，開(kāi)發(fā)完成了一款基于iPad的互動(dòng)拼音學(xué)習(xí)APP——“小樂(lè)拼音”，可滿(mǎn)足小學(xué)一年級(jí)全部拼音課堂教學(xué)和家庭親子學(xué)習(xí)的需求，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的自主學(xué)習(xí)。

瀛海一小人在王學(xué)武校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，正在大踏步地向著教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化、信息化的美好未來(lái)邁進(jìn)！

（路進(jìn)彩）