許靜如

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，知識(shí)、信息不斷更新，英語(yǔ)作為一種世界上通用的語(yǔ)言，其重要性顯得越來(lái)越突出。學(xué)好英語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生所追求的目標(biāo)。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼?，作為教師除了要傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)外，更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也就是說(shuō)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、技能的過程中，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，不能只停留在課堂表面的“活”，而是要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且付之于實(shí)踐之中。

一、激發(fā)興趣

“激發(fā)興趣”，是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對(duì)新鮮事物時(shí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力。愛因斯但曾言：興趣是最好的老師。當(dāng)英語(yǔ)以陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，他帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)，從而靈活運(yùn)用，從生硬變“活”。在教學(xué)中可分別使用游戲、競(jìng)猜、表演、畫簡(jiǎn)筆畫等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生通過觀察，猜測(cè)思考，便可輕松掌握這些單詞，而且印象深刻。

1.充分利用歌曲，挖掘“興趣點(diǎn)”。兒童心理學(xué)特征告訴我們，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語(yǔ)歌是一種很好的教學(xué)方法。它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，保持充沛的精力上好一堂課的內(nèi)容。外教精心準(zhǔn)備了很多孩子們朗朗上口的英美兒歌和歌曲，每天都能給孩子們帶來(lái)愉快的開場(chǎng)音樂，在輕松愉快的氛圍中開始一天的學(xué)習(xí)生活。

2.精心組織活動(dòng)，尋找“興趣點(diǎn)”。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，往往很注重課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生們靜靜地坐那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學(xué)生注意力分散。教師可根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活中的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲。游戲給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了快樂，完全的投入；游戲使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要充分發(fā)揮游戲的作用。

3.開展小組競(jìng)賽，培養(yǎng)“興趣點(diǎn)”。興趣和成功往往精密結(jié)合。經(jīng)常性的成功體驗(yàn)，可使人的需要不斷地滿足，心情舒暢而求索不止，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有促進(jìn)作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，以學(xué)生心智發(fā)展為目的，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。

4.利用媒體手段，增強(qiáng)“興趣點(diǎn)”。小學(xué)生年齡較小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢(shì)。所以，作為英語(yǔ)教師，要經(jīng)常利用圖片，投影儀等多種輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣就能使英語(yǔ)課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣讓他們盎然地接受知識(shí)。

二、教師的全情投入，使課堂洋溢著“情感的活力”

教育心理學(xué)表明，情感是人對(duì)客觀事物和主觀需要之間的反應(yīng)，是人對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)。不同條件下或不同的人會(huì)有不同的心理體驗(yàn)，產(chǎn)生不同的情感。如果課前教師主動(dòng)與學(xué)生交談，撫摸他（她）的頭，說(shuō)一句“You're a good boy！"學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出輕松歡欣，神情飛揚(yáng)，上課時(shí)教學(xué)雙方都樂于接受對(duì)方的信息，教學(xué)活動(dòng)將順利展開。所以教師不僅是“舞臺(tái)”的建筑師，更是“戲”的總導(dǎo)演，誘發(fā)著演員“入戲”。同時(shí)教師又是一個(gè)“大演員”，以爸爸媽媽的慈愛，哥哥姐姐的關(guān)懷，同學(xué)朋友的知心，與學(xué)生平等相處，共同感受和諧、歡愉，感受生命價(jià)值得到體現(xiàn)的喜悅，感受師生合作的歡樂。

1.教師旺盛的精神生命力激起學(xué)生“主動(dòng)活動(dòng)”的欲望。教師要讓自己的智慧和創(chuàng)造才能在變幻無(wú)窮的課堂中得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮。而教師對(duì)生命的價(jià)值意識(shí)，對(duì)知識(shí)的渴望、追求，在課堂上無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，激起學(xué)生主動(dòng)參與的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生抑制不住活動(dòng)的沖動(dòng)。

2.教師的“愛之力”給學(xué)生“主動(dòng)活動(dòng)”的信心。英語(yǔ)作為外來(lái)語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)碰到困難，學(xué)生之間也表現(xiàn)出差異性，我們首先要正視這種差異。我們應(yīng)看到每個(gè)學(xué)生都有其閃光的一面，都有其不可代替的旺盛活力和潛能。心理學(xué)家認(rèn)為：教師的期望與鼓勵(lì)對(duì)兒童的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量，會(huì)成為一種外在的行為目標(biāo)的誘因，喚起學(xué)生內(nèi)心潛在的自我價(jià)值意識(shí)和高尚目標(biāo)的追求。因此在英語(yǔ)課上我會(huì)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，真誠(chéng)地陳贊他們：“You are so clever. I like you.”“That's a good boy！' ”“How lovely you are.”或點(diǎn)點(diǎn)他們的小鼻子，摸摸他們的小腦袋。學(xué)生從我的舉手投足中感受到了我對(duì)他們的愛意和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

三、加強(qiáng)課外實(shí)踐，鞏固“興趣點(diǎn)”

“學(xué)有所用”驅(qū)使學(xué)生樂于參與語(yǔ)言實(shí)踐，在運(yùn)用中獲得心理滿足和成功感，而成功的體驗(yàn)和滿足感能激起學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽相互叫英文名，同學(xué)校的學(xué)生、老師用英語(yǔ)問好、會(huì)話。指導(dǎo)學(xué)生在課外看英語(yǔ)節(jié)目、知道學(xué)生在課堂上講英語(yǔ)故事等各項(xiàng)活動(dòng)。另外，利用新年的到來(lái)和各種節(jié)目等，就學(xué)生感興趣的某些話題，定期在課堂上進(jìn)行交流，讓學(xué)生盡情表演，運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)。

綜上所述，在英語(yǔ)課的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)生掌握知識(shí)與學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是同步進(jìn)行的。只有在把握準(zhǔn)理論下，不斷學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，摸索教法學(xué)法，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟真理，真正地為學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)持久興趣，令課堂生動(dòng)活潑，相信在不斷克服探究實(shí)踐后一定能為成績(jī)而興奮。