李慧

21世紀(jì)是一個社會生活信息化和經(jīng)濟體系全球化的新時代。英語在社會生活和國際交往中成為不可缺少的重要工具。從某種意義上說，掌握了英語實際就意味著把握了參與和發(fā)展的機會。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了全新的教育理念，樹立以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想。提倡學(xué)生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究。把英語課程定位在一個開放的體系上，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代。由此可以看出，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是英語課程改革的一大亮點。要真正實現(xiàn)英語課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變并非易事。教師除了要樹立全新的教學(xué)觀和學(xué)生觀外，就是要把握好課堂教學(xué)。因為課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本形式。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力的目標(biāo)，筆者認(rèn)為以下四個原則值得遵循。

一、課堂教學(xué)，以學(xué)生為中心（student--centred）

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢茫梢猿浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點選擇教材和教具，設(shè)計好教學(xué)過程。同時成功的教學(xué)過程離不開學(xué)生的積極配合，教師要進行良好的組織，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，喚起他們的學(xué)習(xí)需要，激活學(xué)生的先前舊知，在適當(dāng)?shù)臅r候主動向?qū)W生提供一些信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進行討論，共同解決問題，決不能以自己的認(rèn)識去支配學(xué)生的思維，以自己的標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生的活動，從而限制了學(xué)生的思維活動。教師要幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，克服在英語學(xué)習(xí)中的害羞和焦慮心理，樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進師生間的情感交流。在新課程體系下，教師要堅持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異，注重個性化教學(xué)。在課堂中，教師不僅是知識的傳播者，更應(yīng)體現(xiàn)出崇高的師德，發(fā)揮好育人的功能；教師還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)，以興趣為支點（interest--focused）

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！薄芭d趣是最好的老師”。小學(xué)英語是入門教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，能否產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主要取決于下列因素：

1.事物本身的特性。凡是比較強烈、不斷變化、帶有新異性和刺激性的事物，都會引起人的興趣。

2.學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。有些事雖不具有新異性，但與學(xué)生已有知識經(jīng)驗具有密切聯(lián)系，并能滿足學(xué)生獲得新的知識經(jīng)驗的需要，也會引起興趣。

3.學(xué)生對事物的愉快情感體驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得別人承認(rèn)或獲得積極的情感體驗，往往會加強其學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性。遵循興趣性原則，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進入英語學(xué)習(xí)；可以用圖片，優(yōu)美的體態(tài)語、簡筆畫、照片、多媒體課件進行直觀教學(xué)活動；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法，如： Golden Touch，Hangman， Bingo， Guessing games 等方法，使學(xué)生的興趣點達到高潮。教師應(yīng)對學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評價，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。

三、課堂教學(xué)，以交際為目的（communication—oriented）

眾所周知，語言的社會屬性是指它在人類社會生活的各個方面起著溝通與交流的作用，人們必須要看場合、時機和對象，根據(jù)整個語言環(huán)境以及雙方的身份，正確、得體地使用語言，這就是交際能力，我們的課堂教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

首先，我們要利用現(xiàn)行教材所提供的語言材料，培養(yǎng)情景對話能力，讓學(xué)生在熟讀時注意語音、語調(diào)、表情自然到位。 然后熟記關(guān)鍵語句，強化常用口語。如：Hello！ Glad to meet you！ Thank you！ Youre welcome！ See you！ So long！ 等等。最后創(chuàng)新、活化語言。單純模仿、機械重復(fù)不僅學(xué)了后不會用，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)及時創(chuàng)設(shè)情景，利用書上的材料擴充交際語境，培養(yǎng)學(xué)生在真實情景中的口頭交際能力。

四、課堂教學(xué)，實際生活密切相關(guān)（real—life--related）

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動”，吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實際能力。只有接近生活的，真實的，復(fù)雜的活動才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也有助于學(xué)生認(rèn)識他們所學(xué)知識的作用和意義。課堂教學(xué)向課外體驗延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實體驗中，以分組合作的形式，安排學(xué)生按英文購物單到超市完成采購任務(wù)，使學(xué)生充分體驗英語交際所帶來的成功感。

綜上所述，我們不難看出，這四條原則其實是我中有你，你中有我，只要教師樹立了“以人為本”的育人觀，正確運用這五條原則，就會擁有成功的英語課堂教學(xué)。