斯琴畢力格

【摘 要】在我國(guó)對(duì)于教育的多次改革當(dāng)中，首當(dāng)其沖的就是語(yǔ)文教學(xué)的改革，也是教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。語(yǔ)文作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)以及其自身獨(dú)有的內(nèi)涵、規(guī)律，就決定了語(yǔ)文難以形成一套完善的教學(xué)體系。因此，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)研究成為當(dāng)前教育改革的一個(gè)重點(diǎn)課題。語(yǔ)文的課程改革在新課改的進(jìn)程當(dāng)中起著風(fēng)向標(biāo)的指示作用，是新課改的重中之重，語(yǔ)文教研組的建設(shè)工作不僅可以提升教研組工作在新課改中的地位與影響，對(duì)于新課改的長(zhǎng)期施行和教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有著重要的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教研組；新課程；策略；研究

一、當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教研組的現(xiàn)實(shí)狀況

1.語(yǔ)文教研組在理論方面的缺乏

自八十年代開(kāi)始，我國(guó)陸續(xù)出版了諸多語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)書(shū)籍以及大量研究性文章，對(duì)語(yǔ)文教研組的發(fā)展功能以及未來(lái)規(guī)劃都做出了系統(tǒng)化的整理。在這些理論當(dāng)中大多都是紙上談兵，造成語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已然是前途茫然。

2.語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)落后，人員明顯不足且工作負(fù)荷量大

在部分偏遠(yuǎn)貧困的學(xué)校，這種現(xiàn)象尤為突出，這也就造成教師人員的大量流失。同時(shí)在加上經(jīng)濟(jì)、職稱以及人際關(guān)系的調(diào)整，導(dǎo)致各地區(qū)和各學(xué)校的語(yǔ)文師資的質(zhì)量和分布上明顯的不均衡。一名合格的語(yǔ)文教師不僅要自覺(jué)的提升自我的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，還要不斷的積累人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷。因此，這就體現(xiàn)了語(yǔ)文教師在自我發(fā)展當(dāng)中的長(zhǎng)久性和復(fù)雜的特點(diǎn)，同時(shí)也凸顯了語(yǔ)文建設(shè)道路的曲折。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中任務(wù)重、工作量大。這些問(wèn)題都導(dǎo)致語(yǔ)文教師隊(duì)伍在身體上、心理上都承受了巨大的壓力。

3.其他方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

近年來(lái)，部分學(xué)校把年級(jí)教學(xué)替代了教研組的教學(xué)。這樣不僅阻礙了學(xué)科教師之間的學(xué)習(xí)交流，造成教師資源的嚴(yán)重浪費(fèi)；而且不利于新教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀教師有著嚴(yán)重阻礙。除此之外，部分教師對(duì)于新課改的語(yǔ)文教學(xué)改革不聞不問(wèn)，依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)的模式；對(duì)于教學(xué)研究也只是流于形式；教學(xué)研究無(wú)法做到系統(tǒng)化，研究課題浮躁，沒(méi)有具體的規(guī)劃性

二、中學(xué)語(yǔ)文教研組的建設(shè)有利于提升語(yǔ)文教學(xué)的效率

1.以教學(xué)理論為依據(jù)，以教學(xué)評(píng)價(jià)為指引

教學(xué)理論領(lǐng)域?qū)τ谥袑W(xué)語(yǔ)文教師的研究，一般分為智力與非智力兩個(gè)方面研究。僅僅從中學(xué)語(yǔ)文的教育系統(tǒng)與教學(xué)中進(jìn)行個(gè)體化的研究，忽略了對(duì)教研組的剖析。

中學(xué)語(yǔ)文教研組具有整體合作性和個(gè)體發(fā)展的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)特點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)的民主化、暢所欲言，以提升教師素養(yǎng)為目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為根本的語(yǔ)文教學(xué)研究組織。優(yōu)秀的語(yǔ)文教研組是產(chǎn)生優(yōu)秀語(yǔ)文教師的最好來(lái)源。學(xué)校作為教學(xué)的主要評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，在具體的評(píng)估方法上要遵循兩方面的原則。一是要有明確的目的。要準(zhǔn)確掌握語(yǔ)文教研組的目標(biāo)任務(wù)，以及教學(xué)研究的課題和進(jìn)程，這樣對(duì)于語(yǔ)文教研組的活動(dòng)有著一定程度的指導(dǎo)和指引作用。二是內(nèi)容涉及要全面。在評(píng)估內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要涵蓋教師自身的教學(xué)狀況、個(gè)人能力以及學(xué)生課堂反應(yīng)等方面。在評(píng)估時(shí)要做到量化處理。

2.加大語(yǔ)文教研組建設(shè)投入，提高教學(xué)效果

對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教研組的建設(shè)工作，無(wú)論是相關(guān)教育部門還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要重視起來(lái)，加大對(duì)于語(yǔ)文教研組的建設(shè)投入，從而促進(jìn)語(yǔ)文教研組在教學(xué)改革中發(fā)揮更大的作用。要多渠道多方面引進(jìn)優(yōu)秀人才，及時(shí)的補(bǔ)充師資隊(duì)伍；增加教研圖書(shū)的數(shù)量，增加相關(guān)的教研經(jīng)費(fèi)，同時(shí)積極組織開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其在引進(jìn)教學(xué)的先進(jìn)技術(shù)方面更要加大投入，全面促進(jìn)語(yǔ)文教研組的現(xiàn)代化建設(shè)。新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)改革是以多媒體教學(xué)為主體，倡導(dǎo)教學(xué)的生活化，多媒體教學(xué)模式在語(yǔ)文教研組的建設(shè)當(dāng)中有著重要的促進(jìn)作用。多媒體教學(xué)模式不僅可以突破時(shí)間與空間的限制，也有利對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)造力的挖掘，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另一方面有相對(duì)的減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和語(yǔ)文教學(xué)師資缺乏問(wèn)題，進(jìn)而提升語(yǔ)文教學(xué)的效果。同時(shí)，學(xué)校以及相關(guān)主導(dǎo)部門要將教師培訓(xùn)和進(jìn)修問(wèn)題重視起來(lái)，防止對(duì)于教師資源的過(guò)度“開(kāi)采”，防止造成教師優(yōu)秀資源不足。語(yǔ)文教材不同于其他學(xué)科，實(shí)時(shí)性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)都在變化和更新，這就要求語(yǔ)文教師在教學(xué)當(dāng)中要不斷地補(bǔ)充新的東西和其他領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)；其次，語(yǔ)文是一門專門研究語(yǔ)言與文字的學(xué)科，這就對(duì)于教師在語(yǔ)言以及文字方面要自覺(jué)的進(jìn)行深入的研究，以此提升自身的專業(yè)教學(xué)水平。因此，對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教研組要加大建設(shè)投入，大力培養(yǎng)優(yōu)秀的教師人才，打造一批具有專業(yè)知識(shí)技能以及優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教研組邁上一個(gè)新臺(tái)階。

3.語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)要做好模范榜樣作用，正確引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)工作

要遵循語(yǔ)文教學(xué)的客觀規(guī)律，努力的突破語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境。中學(xué)語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng)往往以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)當(dāng)，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)來(lái)帶領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍前進(jìn)。語(yǔ)文教研組主要以研究語(yǔ)文的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)文的教學(xué)為主要內(nèi)容。在實(shí)際調(diào)查中，學(xué)生往往不太重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，相對(duì)的比較重視數(shù)理化等理工學(xué)科。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是語(yǔ)文在學(xué)習(xí)當(dāng)中是一個(gè)逐步的過(guò)程相對(duì)花費(fèi)的時(shí)間較多且工作量較大，學(xué)習(xí)規(guī)律不太容易掌握；其次在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于語(yǔ)文的書(shū)面知識(shí)學(xué)習(xí)較多，實(shí)踐活動(dòng)卻很少，學(xué)生無(wú)法提高學(xué)習(xí)興趣。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文學(xué)科之所以不受學(xué)生門的重視，一方面是由于語(yǔ)文學(xué)科本身的繁瑣和內(nèi)容的龐大，其次是歷來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)性。在新課標(biāo)的背景下，語(yǔ)文教研組就要把握當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際狀況，正確的掌握語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫的教學(xué)安排的規(guī)律，將語(yǔ)文教學(xué)的模式與內(nèi)容上進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文思維，積極組織開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)可以充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提升語(yǔ)文教研組的整體水平。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前新課標(biāo)的大背景之下，不論是語(yǔ)文教學(xué)的管理者還是施行者，都應(yīng)當(dāng)為中學(xué)語(yǔ)文教研組的建設(shè)工作出一份力，以此來(lái)更好地促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文的健康穩(wěn)定發(fā)展。

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