任何一個人的知識范圍都是有限度的，任何人都會面臨有所不知的困惑和迷惘。當(dāng)面臨這樣的困惑時，是誠實地承認(rèn)自己的不知，還是閃爍（shuò）其詞地回避，就能看出一個人的修養(yǎng)和度量了。尤其是在學(xué)校里，當(dāng)自己遇到不懂的問題時，向老師提問，沒有學(xué)生會想到老師也有可能回答不上來。因為在學(xué)生心目中，老師幾乎是全能的，老師無所不知。可是，我卻遇到過明確承認(rèn)自己“有所不知”的老師。

那是我上小學(xué)五年級的時候，我在一堂語文課上遇到了一個問題。我寫一篇作文，想到了“輟（chuò）學(xué)”這個詞，但卻不會寫。我問老師，“輟學(xué)”的“輟”字怎么寫？老師略一遲疑，他說，這個字他也不會，他接著問全班同學(xué)誰會寫這個字。

有一個女同學(xué)回答自己會寫這個字，老師很高興地讓她到黑板上寫出來。她寫出來以后，老師又讓這個同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀了很多遍。老師讓我站起來，他對全體同學(xué)說：“我們應(yīng)該感謝魯同學(xué)，他讓我們大家認(rèn)識了這個字，同時也讓我彌補了自己的知識缺陷?！蔽耶?dāng)時是多么的自豪?。∥矣浀煤芮宄?，在回家的路上，自己像生出了翅膀一樣，趕快回家，把這件事情告訴父母。

這個字我徹底記住了，我相信全班同學(xué)也徹底記住了這個字。

再后來是讀高中的時候，我在閱讀文言文時，遇到了這樣一句話：“艱難困苦，玉汝于成?！蔽也焕斫膺@句話的含義，就在晚自習(xí)的時候問語文老師。當(dāng)時教我們語文的是一位德高望重的老教師，在全校都是語文教學(xué)的權(quán)威。但是沒有想到，老師聽了我的問題以后，真的被難住了，他也難以立刻解釋這句話，要回辦公室查一下資料再告訴我。半小時以后，老師回到了教室里，他讓大家停下來，聽他講這句話。他講得很細(xì)致，一句話的含義，每一個字的意思，文言文和白話文的區(qū)別，并要求大家永遠(yuǎn)記住這句話，作為自己的座右銘。

當(dāng)時，德高望重的老師絲毫也沒有什么不好意思，他似乎對于我的問題十分贊賞。他當(dāng)時在自習(xí)課上就當(dāng)著大家的面說：“任何人都有所不知，老師也有很多不知道的知識，重要的是通過這種方式大家都能夠得到提高?！彼膭畲蠹蚁蛭覍W(xué)習(xí)，要善于發(fā)現(xiàn)問題。

我記住了這句話，相信全班同學(xué)也記住了這句話。他們在我心目中的重量，絲毫也沒有因為他們有所不知而減輕，反而變得更加厚重而崇高。

沒有人是全能的，任何人都會有所不知。

（月月鳥選自《魯先圣新浪博客》）endprint