韓陽(yáng)瑞 張輝明 吳 平 張偉艷 陳錦坤

1 南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南通 226007

2 東北林業(yè)大學(xué) 哈爾濱 150040

具有生態(tài)功能的大學(xué)校園環(huán)境是非常重要的，而現(xiàn)在的很多大學(xué)校園綠化單純從觀賞和游覽的角度進(jìn)行建設(shè)而忽略了園林植物本身的生態(tài)價(jià)值。因此，進(jìn)行符合生態(tài)功能的園林綠化建設(shè)就必須合理地配置植物，尤其是提高鄉(xiāng)土樹(shù)種的豐富度，也只有這樣才能為師生提供好的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境［1］。在大學(xué)校園中，木本植物尤其是樹(shù)木應(yīng)該成為構(gòu)建植物群落的主體。其不但生態(tài)價(jià)值高，而且養(yǎng)護(hù)費(fèi)用也低，而草本地被更應(yīng)該成為木本樹(shù)木有意的填充［2］。目前已經(jīng)有很多研究者對(duì)各地區(qū)的各類(lèi)校園植物群落進(jìn)行了研究［3-4］。

江蘇省南通市高等教育發(fā)展已經(jīng)有百年的歷史，但在高校校園的綠化建設(shè)上，尤其是植物的品種選擇和植物群落的建設(shè)上不夠完善，生態(tài)效益不佳。因此，有必要對(duì)南通地區(qū)高校校園的植物資源進(jìn)行調(diào)查分析，為高校校園綠化建設(shè)提供參考依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 研究地概況

南通市總面積8 001 km2，地處N31°1' ～32°43'，E120°12' ～121°55' ，屬北亞熱帶和暖溫帶季風(fēng)氣候。光照充足，雨水充沛。植被為北亞熱帶常綠落葉闊葉混交林帶。

本文以南通市12 所高校校園植物的應(yīng)用現(xiàn)狀為研究對(duì)象，分別為南通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、南通大學(xué)工學(xué)院、南通大學(xué)師范學(xué)院、南通大學(xué)主校區(qū)、南通職業(yè)大學(xué)、南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通師范高等學(xué)校、南通高等商貿(mào)學(xué)校。

1.2 研究方法

分別在各校園內(nèi)植物品種豐富、具有代表性的植物群落區(qū)域設(shè)置樣地。每座校園設(shè)調(diào)查樣地4 個(gè)，面積20 m ×20 m，總共48 個(gè)樣地。在典型樣地內(nèi)對(duì)喬木、灌木、草本地被等植物品種進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出品種、數(shù)量、規(guī)格、具體的植物配置方式。調(diào)查后進(jìn)行匯總，分析其構(gòu)成［5］。

2 結(jié)果與分析

2.1 種類(lèi)統(tǒng)計(jì)

在48 個(gè)樣地中，共有植物177種，分屬于73科104 屬。將調(diào)查數(shù)據(jù)與江蘇省目前所有植物的科、屬、種的數(shù)量進(jìn)行比對(duì)分析發(fā)現(xiàn)，其樹(shù)種大概占江蘇省現(xiàn)有植物科的36.87%、屬的6.28%、種的7.53%。其中裸子植物4 科10 屬14種，被子植物69 科95 屬163種;喬木65種，灌木藤本64種，草坪地被花卉竹類(lèi)及水生植物64種。

含有種類(lèi)較多的科包括薔薇科(7 屬17種)，松科(3 屬5種)，柏科(2 屬4種)，木犀科(2 屬6種)，豆科(4 屬8種)，百合科(3 屬6種)，禾本科(8 屬10種)。落葉喬木占喬木樹(shù)種的63.1%，落葉灌木占灌木總數(shù)量的45.3%。

2.2 樹(shù)種組成分析

2.2.1 喬木物種

共有64種喬木在校園的調(diào)查樣地中出現(xiàn)(表1)，分屬29 科。主要應(yīng)用形式為行道樹(shù)。其中廣玉蘭生長(zhǎng)良好，但在栽植比例上要加以控制，否則環(huán)境氛圍略顯壓抑;雪松、櫸樹(shù)、樸樹(shù)、水杉、柳杉生長(zhǎng)良好，已適應(yīng)南通的氣候特點(diǎn);銀杏應(yīng)用很多是采取嫁接方式，導(dǎo)致干性不強(qiáng)、觀賞效果差;香樟黃化情況嚴(yán)重，建議在栽植香樟之前對(duì)土壤進(jìn)行改良。彩葉喬木應(yīng)用較少，烏桕、重陽(yáng)木、三角楓、杜英等樹(shù)種應(yīng)增加比重。

2.2.2 灌木藤本樹(shù)種

共有64種灌木藤本出現(xiàn)在調(diào)查樣地中，分屬21科(表2)。灌木在調(diào)查樣地中的應(yīng)用主要以綠籬居多。灌木樹(shù)種所形成的大部分景觀效果比較好，但有些灌木由于栽植的位置不當(dāng)及對(duì)南通的氣候條件不太適應(yīng)，長(zhǎng)勢(shì)并不是很好，如紫丁香、榆葉梅、紫葉小檗等。

灌木樹(shù)種是是喬木向草坪地被的過(guò)度層次，其體量和數(shù)量在整個(gè)植物群落中比重較大，因此顯得尤為重要。灌木配合骨干喬木形成異齡復(fù)層混交林是未來(lái)的校園綠化建設(shè)中需要思考和解決的問(wèn)題［6-7］。

2.2.3 草坪、地被、花卉、竹類(lèi)及水生植物

該類(lèi)植物形成景觀速度快，養(yǎng)護(hù)費(fèi)用低，因此被廣泛地應(yīng)用［8］。經(jīng)調(diào)查共有23 科49種此類(lèi)植物出現(xiàn)在調(diào)查樣地中(表3)。其中，草坪大部分用的是暖季型的矮生百慕大和馬尼拉。部分校園為延長(zhǎng)草坪的綠期，栽植了早熟禾和黑麥草，雖然延長(zhǎng)了綠期，但也增加了養(yǎng)護(hù)上的費(fèi)用和難度。麥冬草在所有的調(diào)查樣地中均被廣泛應(yīng)用。

竹類(lèi)植物中最常見(jiàn)的是慈孝竹，生長(zhǎng)情況好于其他竹類(lèi)，起到了植物造景和生態(tài)方面的效果;而散生竹類(lèi)生長(zhǎng)效果并不好。這可能與南通地區(qū)處于長(zhǎng)江北岸、冬季季風(fēng)較強(qiáng)烈有關(guān)。

水生花卉的應(yīng)用品種上較單調(diào)，常見(jiàn)的有荷花、睡蓮，而缺少水景植物應(yīng)用較多的再力花和梭魚(yú)草等，降低了水景工程的應(yīng)用效果。

花卉的應(yīng)用以一二年生花卉居多，如矮牽牛、一串紅、三色堇等。一二年生草花固然豐富了園林色彩，但也存在觀賞期短，每年不同季節(jié)需要更換、造價(jià)高的特點(diǎn)。而一些常見(jiàn)宿根花卉應(yīng)用較少，如芍藥等。宿根花卉具有養(yǎng)護(hù)簡(jiǎn)單、觀賞期長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)，需要在今后的校園綠化建設(shè)中大力提倡栽植。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

對(duì)南通市12 座高校校園中48 個(gè)樣地的實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共應(yīng)用植物177種，隸屬于73 科104 屬。引種栽培的植物大多為觀花或觀葉植物，并集中在薔薇科(Rosaceae)、衛(wèi)矛科(Celastraceae)、木蘭科(Magnoliaceae)、豆科(Leguminosa)木犀科(Oleaceae)等，常見(jiàn)喬木如香樟、銀杏、廣玉蘭等;而一些生態(tài)功能極好的樹(shù)種，如臭椿、香椿、家榆等，以及一些品相較好的楊柳科(Salicaceae)植物應(yīng)用極少。這樣的應(yīng)用形式并不符合物種的多樣性要求。灌木數(shù)量不足，沒(méi)有與喬木層及地被層形成復(fù)層的植物群落。尤其是常綠灌木應(yīng)用不夠，在秋冬季季相效果不好。地被植物品種比較單一。草坪品種主要以暖季型品種為主，冷季型草坪品種較少。大部分校園的草坪在冬季枯黃，無(wú)觀賞效果。地被植物中除草坪品種外，宿根植物品種較少，如玉簪、扶芳藤等常綠地被較少應(yīng)用。地被層次不但景觀效果不好，而且由于大量使用暖季型草坪加大了養(yǎng)護(hù)的費(fèi)用。有些高校校園綠化并沒(méi)用與所開(kāi)展的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，樹(shù)種單一，豐富度不夠，鄉(xiāng)土樹(shù)種和珍惜樹(shù)種品種少，不能夠充分展示校園綠化的教學(xué)等功能。

表1 喬木類(lèi)樹(shù)種名錄

表2 灌木類(lèi)樹(shù)種名錄

表3 草坪、地被、花卉、竹類(lèi)、水生植物名錄

3.2 建議

1)積極開(kāi)展引種工作，增加鄉(xiāng)土樹(shù)種比重，豐富群落結(jié)構(gòu)，提高物種多樣性。校園綠化不能單純從綠化出發(fā)，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其功能性和社會(huì)服務(wù)。因此應(yīng)該加大植物的引種力度，更好地為相關(guān)高校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供資源和場(chǎng)所。同時(shí)，提高復(fù)層群落的比例，在提高綠化面積、增強(qiáng)美感、提高群落多樣性和群落的穩(wěn)定性的同時(shí)，提升綠地的生態(tài)環(huán)境效益。復(fù)層植物群落結(jié)構(gòu)能形成多樣的生境，為動(dòng)物、微生物提供良好的棲息和繁衍場(chǎng)所，保障生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的持續(xù)穩(wěn)定，其最終的目的是形成復(fù)層異齡混交林。只有這樣才能改善環(huán)境，使植物群落具有碳匯功能，而不是 成為碳的排放源［9-11］。

2)強(qiáng)調(diào)校園綠化植物配置的生態(tài)性和美觀性。南通高校園林綠化不太注重前期的樹(shù)種規(guī)劃，重視的是大樹(shù)的引種和移植，而且不積極利用喬灌草的搭配效果去彌補(bǔ)這一不足，結(jié)果必然導(dǎo)致生態(tài)效益不高。此外，垂直綠化面積幾乎為零，屋頂綠化根本沒(méi)有。在今后的校園綠化中，在保證安全的前提下可在屋頂平臺(tái)做適當(dāng)?shù)奈蓓敾▓@及在樓體表面做垂直綠化。此外，據(jù)調(diào)查，南通地區(qū)針葉樹(shù)比例偏低，常綠針葉樹(shù)種只有柳杉、黑松、馬尾松、羅漢松等，而一些樹(shù)形好、抗性強(qiáng)的樹(shù)種，如喬松、白皮松、側(cè)柏等很少應(yīng)用。因此在這方面應(yīng)進(jìn)一步分析研究。

3)結(jié)合校園建設(shè)，在相關(guān)高校校園建立植物標(biāo)本園。我國(guó)著名的民族實(shí)業(yè)家張謇先生一生重視教育實(shí)踐，其當(dāng)年建立的南通博物苑至今日依然是南通地區(qū)最好的“植物園”及科普基地。但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步，顯然這已經(jīng)不能滿(mǎn)足目前南通地區(qū)高等學(xué)校相關(guān)教學(xué)和科研任務(wù)的要求。在所調(diào)查的12座高校校園中，南通大學(xué)師范學(xué)院和南通農(nóng)學(xué)院理應(yīng)在進(jìn)行校園園林景觀建設(shè)的同時(shí)兼顧教學(xué)科研任務(wù)，使學(xué)生在校園生活中更多地接觸植物。這樣有利于在日后能夠更快地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，同時(shí)也能提升整個(gè)城市的文化學(xué)術(shù)氛圍。

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