吳瑞軍

體育課堂教學需要學生動起來，通過肢體運動來學習運動技能、技巧。這難免會出現意外、突發(fā)事件。例如扭傷、挫傷、骨折等一些運動傷病。關鍵是面對這些突發(fā)事件，我們教師如何正確地面對和處理，這才是最重要的。

一、案例描述

前不久，在一節(jié)體育課中，在游戲階段——“跳進拍人”，同學們你追我跑、你拍我閃，十分多鐘里，游戲進行得好不熱鬧。突然，張同學一個箭步，單足跳進圈里，去拍王同學。王同學正背對著她，誰料到張同學這雙手一推，王同學一個前撲，撲倒在地，頓時成了淚人。我趕緊跑過去扶起王，問他傷到沒有，他邊哭，邊摸著左手，我接過他的左手，忙問：“能不能動，你試一下，”他動了幾下左手，我看了看，好像沒什么事。我讓他在旁邊休息，然后又批評了張幾句，讓她以后游戲時不要那么魯莽、動作輕點。游戲繼續(xù)進行。

很快下課了，這件事我也忘到了腦后。接下來的幾天，我又出差到外地培訓學習。一天，我突然接到校長的電話，問起王的胳膊骨裂是怎么傷的，為什么當時沒有向學校報告、向家長溝通？家長找到了學校，很是不樂意，埋怨學校、教師不負責任。當時弄得學校很是被動，我也受到了校長的批評。校長讓家長給學生好好醫(yī)治，不要耽誤孩子的病情，醫(yī)療費用可以協(xié)同解決，孩子落下的課學校負責給補。我內心十分忐忑，出差回來后買了些水果去看望王，向家長說明了當時的情況，并就當時太粗心，沒在第一時間通知家長表示歉意。王參加了醫(yī)保，費用可以報銷，家長安慰我不用擔心。雖然得到了王的家長諒解，但我內心久久不能平靜。

二、反思與評價

體育課堂上學生運動時發(fā)生運動傷病是難以預料的。但是，作為教師，我們有責任備好課、關注好學生、備好運動場地和運動器材，盡量提高學生運動的安全系數，把危險降到最低。課堂上即使學生發(fā)生了運動傷病，教師也要沉著、冷靜，主動與學生的班主任協(xié)調，與學生的家長溝通，讓學生的運動傷病及時地得到診療。事后教師要主動關心一下運動傷病學生的恢復情況，讓學生、家長感覺到教師對學生的關心和愛護。教師對體育課堂運動傷病的學生切不可淡然處之，如果那樣做，學生家長肯定會對學校、對教師有意見，得理不饒人的家長也許會讓我們很難堪。

吃一塹長一智。建議同行認真?zhèn)湔n，細心上好每一節(jié)體育課，不僅做到讓學生學到技能、強健體魄，同時安全才是最主要的。讓我們做一名有“心”的體育教師吧。

（吉林省汪清縣第一實驗小學133200）endprint