曹紅+張博

習近平總書記曾對青年講，中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實，并號召廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。青年學生作為祖國未來的建設者和接班人，價值觀一旦偏離社會主義核心價值觀的方向，必將阻滯中華民族偉大復興的中國夢的實現(xiàn)。新形勢下進一步加強社會主義核心價值觀教育，引領青年學生健康成長，已經(jīng)成為教育的核心問題。

（一）大力推進社會主義核心價值觀教育。社會主義核心價值觀24字基本內(nèi)容中，“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則，這24個字也為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。青年學生要正確地理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并內(nèi)化于心、外化于行。要創(chuàng)新學生培育機制，注重青年學生身心健康的培養(yǎng)，以核心價值觀為導向，培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神。學校教育要先育人，再成才，引導學生“先做人，后做事”，通過增強青年學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，樹立科學的擇業(yè)觀，形成“先做好自己，再服務于社會”的理念，才能使青年學生成為社會的棟梁之才。青年學生樹立社會責任感和服務意識，就會對全社會形成榜樣示范性和模范感召力，從而從整體上提升國民素質(zhì)。

（二）深入推行人文主義教育，培育青年學生的民族精神與時代精神。在日常的課堂教學和實踐教學過程中，要改變成績決定一切的傳統(tǒng)評判標準，積極推行人文社科教育，讓廣大青年熟悉國家和地區(qū)現(xiàn)狀、歷史沿革、文化特點、民族傳統(tǒng)、宗教倫理等知識，從而激發(fā)青年學生大力弘揚民族精神和時代精神的斗志，積極引導青年學生汲取中華民族傳統(tǒng)文化精髓和養(yǎng)分，將民族氣節(jié)和傳統(tǒng)發(fā)揚光大。切實培養(yǎng)與時俱進、開拓進取、求真務實的時代精神，教育青年學生在日常工作和生活中艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，擔負起中華民族偉大復興的重任，走在時代前列；吸收其他國家和民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)的精髓，倡導誠信守法、自立自強、知恥尚禮等價值觀念和思想；適當削減當今社會中“假惡丑”等負面事件的宣傳，通過挖掘歌頌普通人的事跡，用真實生動的榜樣力量來激發(fā)和動員民眾，宣傳“真善美”，傳遞正能量。通過樹立典型代表和突出具體事例進行形象教育，以優(yōu)秀的典范去影響青年學生，引導青年學生做一個對社會有用的人、富有社會責任心和歷史使命感的人；建立健全社會人文輿情匯集和反映機制，加強社會居民道德監(jiān)測、評估和預警，綜合運用說服、教育、咨詢等人文手段，完善社會道德疏導、調(diào)適與平衡工作體系，化解社會情緒積累，疏導倫理道德阻塞，潛移默化地對社會公眾實施教育引導。

（三）積極構(gòu)建社會養(yǎng)成教育體系。積極構(gòu)建學校、社會和家庭三位一體、知行合一的社會養(yǎng)成教育體系，引導社會公眾以社會主義核心價值體系修身立德、規(guī)范言行、工作建業(yè)。學校繼續(xù)推行精英教育和大眾教育相結(jié)合的綜合教育機制，在青年學生的培育過程中，不再單純地以傳統(tǒng)知識傳授為首要任務。各級黨政部門要為青年學生提供一個公平公正的發(fā)展平臺，鼓勵和支持青年學生服務奉獻于社會，綜合運用精神鼓勵、物質(zhì)獎勵和價值尊重等激勵機制，引導青年學生自覺樹立公平正義、自由平等、樂觀上進、拼搏進取、誠信法制、寬容博愛、知恥尚禮等意識，注重社會公平，嚴厲打擊腐敗，積極彰顯正義，合理引導青年提高對主流價值觀的認同，并在日常學習、工作和生活中踐行這一基本行為準則，切實降低青少年犯罪，減少社會異質(zhì)、異類價值觀念和思想潮流對主流價值觀的沖擊。家庭要負起在青年學生價值體系構(gòu)建過程中的啟蒙和監(jiān)管責任，重視青年學生的成長，適時給予幫助和給養(yǎng)。只有社會有影響，學校有措施，家庭有監(jiān)督，學校、社會和家庭三位緊密結(jié)合為一體，形成良性溝通互動，才能構(gòu)建科學的社會教育體系，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

（四）注重文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與培育青年學生核心價值觀相結(jié)合。思想觀念、價值評判、社會思潮屬于社會文化范疇。構(gòu)建主流價值觀念，營造濃厚的主流社會氛圍，提高核心社會價值認同，需要大力發(fā)展針對青年學生的社會文化產(chǎn)業(yè)，一切針對青年學生的文化產(chǎn)品、文化載體、文化服務、文化活動、文化領域，都要弘揚社會主義核心價值觀。要用思想性和娛樂性相統(tǒng)一、藝術性和觀賞性相一致的優(yōu)秀作品向公眾傳遞社會主義核心價值觀。通過文化“軟實力”向國民和外界不斷輸送極具吸引力、感召力、凝聚力的價值觀念和主流思潮，發(fā)揮精神文化產(chǎn)品育人化人的重要功能，使社會主義核心價值觀入腦。要提升文化產(chǎn)品的思想品格和藝術品位，使之成為弘揚社會主義核心價值觀的生動載體。采取電影、書籍、新聞等多元化文化傳媒手段，積極渲染和烘托主流價值觀念，逐步強化對價值倫理的引導和評判功能，形成巨大的社會合力和精神動力，實現(xiàn)對國家觀念和民族精神的積淀、提煉和助推。

（五）積極倡導社會實踐教育。實踐既是培養(yǎng)青年學生改造客觀世界能力的活動，也是提升他們改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統(tǒng)一的過程，也是內(nèi)化轉(zhuǎn)化、體現(xiàn)外化、外化推動內(nèi)化和鞏固內(nèi)化的過程。要支持和鼓勵青年學生投身社會實踐，走出校門，走向社會。要有目的、有計劃地組織學生開展社會實踐活動，把價值觀教育融入到社會實踐中，讓青年學生真正接觸到基層地區(qū)各個階層的人，體驗現(xiàn)實生活，從而提高動手能力和鍛煉品格意志，努力克服過去理論說教的缺點，用更加務實的目標體系引導青年學生樹立理想與現(xiàn)實完美結(jié)合的價值觀。努力培養(yǎng)青年學生自我評價、自我約束、自我指導的能力，身體力行，積極實踐，從容應對和適應復雜多變的生活實際，理性分析和處理各類社會問題。

（六）以社會主義核心價值觀引導青年學生樹立正確的就業(yè)觀。由于高校擴招，大學生群體擴大，就業(yè)難等一系列社會問題也隨之出現(xiàn)。因此，大學生正確就業(yè)觀的形成將會直接影響就業(yè)質(zhì)量和社會和諧。我們要根據(jù)當前社會形勢變化，構(gòu)建良好的就業(yè)環(huán)境，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引導作用，幫助青年學生樹立健康、正確的就業(yè)觀。首先，政府相關部門要重視青年學生就業(yè)問題，充分發(fā)揮在青年學生就業(yè)觀形成過程中的主導作用。相關就業(yè)部門要為青年學生就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境，應制定就業(yè)優(yōu)惠政策，為青年學生的就業(yè)生涯打下良好的政策基礎。學校要根據(jù)每年的就業(yè)情況，對各專業(yè)進行綜合評價，調(diào)整招生數(shù)量、改革專業(yè)教學方案，力求招生、培養(yǎng)、就業(yè)的有效聯(lián)動。本著提升學生專業(yè)水平、增強學生就業(yè)能力的目標，著力培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力，使學生的就業(yè)能力提升、專業(yè)技能增強與職業(yè)生涯規(guī)劃意識形成、職業(yè)發(fā)展思想端正并舉，形成一體化就業(yè)培養(yǎng)體系。共青團組織在職業(yè)輔導和引導中要發(fā)揮社會主義核心價值觀的引導作用，結(jié)合青年學生自身的特長和個性，幫助青年學生樹立正確的職業(yè)發(fā)展意識和職業(yè)價值觀。廣大青年學生自身也要用社會主義核心價值觀不斷武裝思想，提高個人的綜合素質(zhì)。要審時度勢，用社會主義核心價值觀規(guī)范自己的行為和思想，全面提高自身的素養(yǎng)，不僅具有較強的專業(yè)技能，還要有正確的就業(yè)觀和價值觀。要充分發(fā)揚自主創(chuàng)業(yè)的精神來幫助廣大青年樹立正確的就業(yè)觀。自主創(chuàng)業(yè)的精神與社會主義核心價值觀是不謀而合的，要將兩者有機結(jié)合起來，加強對廣大青年的社會公德、職業(yè)道德的培養(yǎng)，積極鼓勵廣大青年發(fā)揮創(chuàng)新精神，樹立正確的就業(yè)觀，搭建能夠展現(xiàn)自身才能的職業(yè)舞臺，實現(xiàn)自己的“職業(yè)夢”。

（作者單位：內(nèi)蒙古財經(jīng)大學）

責任編輯：康紅波