潘彩萍

想成為心智更健全的人嗎？用不著寄希望于人生指南，去找一本小說(shuō)就好。

紐約大學(xué)的心理學(xué)家雷蒙·馬爾發(fā)現(xiàn)，閱讀虛構(gòu)類作品可以讓你更加善解人意。出席美國(guó)心理協(xié)會(huì)在華盛頓舉行的年會(huì)時(shí)，馬爾在發(fā)言中宣稱，大腦對(duì)虛構(gòu)故事的反應(yīng)跟在現(xiàn)實(shí)社交情景中的反應(yīng)幾乎是等效的。

馬爾認(rèn)為，“讀故事的時(shí)候，我們自然而然地回憶起自身的經(jīng)歷。我們看到的不僅是紙面上的文字，還回味了過(guò)去種種。即使內(nèi)容是虛構(gòu)的，它也可以傳達(dá)關(guān)于人類心靈和人與人之間關(guān)系的真理。”

通過(guò)以往的實(shí)驗(yàn)，馬爾意識(shí)到，讀更多小說(shuō)的受試者更擅長(zhǎng)“破譯”照片中人的心理狀態(tài)。有趣的是，就破譯社交線索而言，喜讀非虛構(gòu)類作品的人的表現(xiàn)不如小說(shuō)愛(ài)好者，

小說(shuō)產(chǎn)生的移情能力對(duì)未成年人的發(fā)育尤為重要。馬爾提及，3～5歲是孩子們形成心智的關(guān)鍵期，他們開(kāi)始意識(shí)到別人的想法與自身不同；同時(shí)，也開(kāi)始有能力解讀虛構(gòu)故事中各色人物的處境。

故此，研究者提倡父母經(jīng)常念書(shū)給兒童聽(tīng)，而不必求助于那些號(hào)稱專為提升孩子情商而創(chuàng)作的讀本。馬爾指出，適合讀給學(xué)前兒童聽(tīng)的大部份書(shū)籍包含心智養(yǎng)成的基本要素，它們涉及人物的心理狀態(tài)甚至更復(fù)雜的思想，如錯(cuò)誤信念和情景反諷。

（摘自《青年參考》）