謝元新

摘要：

音樂(lè)欣賞課是一門“聽”的藝術(shù)。什么樣的樂(lè)曲都離不開“聽”?！奥牎笔且环N音樂(lè)作品，我們既要在聽的進(jìn)程中讓感官得到愉快，又要使精神得到升華，理性和感性進(jìn)行和諧的結(jié)合才是我們“聽”的根本意義所在。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞；教育；提高 ；升華

一、中學(xué)音樂(lè)欣賞對(duì)教育的重要性

音樂(lè)欣賞是中學(xué)素質(zhì)教育中最為重要的地方，而音樂(lè)欣賞教育是音樂(lè)教育中的重中之重，優(yōu)秀的音樂(lè)欣賞教育可以培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度，為凈化學(xué)生心靈、陶冶情操起著潛移默化的作用。因此，要達(dá)到欣賞音樂(lè)的真正目的，就不能把對(duì)音樂(lè)的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行。而應(yīng)該深入到樂(lè)曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去。也只有這樣才能準(zhǔn)確地把握音樂(lè)作品的“內(nèi)涵”，真正地聽懂音樂(lè)。

音樂(lè)欣賞因?yàn)槠湟魳?lè)本身所具有的美育功能而成為中學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是培育創(chuàng)新性人才高素質(zhì)人才的有效途徑之一，但因長(zhǎng)期以來(lái)積累的一些舊觀念、舊思想，導(dǎo)致音樂(lè)教育只是旁門左道、可有可無(wú)等。使音樂(lè)教育在中學(xué)教育，尤其是在高中的推廣與普及步履艱難。但是音樂(lè)欣賞、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、中外歌舞劇賞析等科目的開設(shè)在學(xué)生中受到了歡迎和喜愛(ài)。

現(xiàn)代中學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)該要提高各方面的素質(zhì)。事實(shí)上，我國(guó)中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)成績(jī)，不會(huì)比發(fā)達(dá)國(guó)家差，問(wèn)題可能就出在中學(xué)生的全面素質(zhì)以及綜合表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力上，所以我們更應(yīng)該要在全面素質(zhì)上下功夫。在我們的教育方針“德、智、體、美”中，美育應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)教育的全過(guò)程，在學(xué)校的美育中，音樂(lè)和美術(shù)教育尤為重要。這完全是正確的。而藝術(shù)教育是美育的重要內(nèi)容，音樂(lè)教育和美術(shù)教育都是藝術(shù)教育最主要、最主要的方式和內(nèi)容。

二、中學(xué)音樂(lè)欣賞教育方式的淺見(jiàn)

現(xiàn)在我們要求是要讓學(xué)生去實(shí)踐獲得真知，所以，我們老師應(yīng)該讓學(xué)生自己多實(shí)踐發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。能夠自己欣賞作品并能夠評(píng)價(jià)作品，老師在其中只不過(guò)起著引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。欣賞音樂(lè)作品，如果學(xué)生要有能力去評(píng)價(jià)判斷它的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生就必須能夠從音樂(lè)作品的題材、內(nèi)容、體裁、風(fēng)格等方面分辨出什么是好和什么是不好的。因?yàn)檫@是衡量音樂(lè)作品價(jià)值的基礎(chǔ)。要想學(xué)會(huì)這些，只有通過(guò)音樂(lè)欣賞課這條途徑，并且把研究音樂(lè)作品的題材、內(nèi)容、體裁、風(fēng)格、情緒、曲式等表現(xiàn)手段這一環(huán)節(jié)作為音樂(lè)欣賞教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)面，深層次認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品的內(nèi)容美、形式美、情緒美、表現(xiàn)美，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。

要讓學(xué)生獲得情感深入體驗(yàn)，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性與活動(dòng)性，在實(shí)踐中進(jìn)行認(rèn)知、參與、強(qiáng)化、反饋、分析評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感有更深層次的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)不同的需要，創(chuàng)設(shè)不同的情境讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。如讓學(xué)生自己演唱欣賞過(guò)的曲目，或讓學(xué)生根據(jù)欣賞所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作屬于自己的音樂(lè)。一個(gè)愛(ài)好音樂(lè)的人，若能長(zhǎng)期得到音樂(lè)環(huán)境的熏陶，并積極參與關(guān)于音樂(lè)的各種活動(dòng)，則必定會(huì)推動(dòng)他的求知欲望。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)夭捎弥庇^的教學(xué)方法，以發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺(jué)作用。例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇音樂(lè)時(shí)，有必要讓學(xué)生看錄像、聽唱腔、見(jiàn)臉譜和戲裝、知道舞臺(tái)美術(shù)、用上鑼鼓、學(xué)點(diǎn)念白和走步、甚至學(xué)一兩個(gè)唱段等，學(xué)生通過(guò)多種感官的感受和體驗(yàn)，對(duì)于理解、評(píng)價(jià)京劇藝術(shù)也有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

最終音樂(lè)教育的全部?jī)?nèi)容都離不開音樂(lè)聽覺(jué)的感知與體驗(yàn)、分析與理解。要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首要條件就是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)視野，感知廣闊的音樂(lè)天地。在聆聽音樂(lè)的同時(shí)，音樂(lè)的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣 ，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂(lè)等教學(xué)中也無(wú)不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng)。

三、對(duì)音樂(lè)欣賞的升華提高

“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！睕Q定這種差距的先天因素不容否認(rèn)。但是正如人的其他能力一樣，也能夠通過(guò)后天的培養(yǎng)而得到提高，且不說(shuō)音樂(lè)的創(chuàng)作和演奏需要一定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，即使是欣賞音樂(lè)的能力，也需要在長(zhǎng)期的熏陶和培養(yǎng)下逐漸地形成。人類的音樂(lè)創(chuàng)造無(wú)比豐富多彩，在不同的歷史時(shí)期、不同的文化區(qū)域，都產(chǎn)生了大量具有價(jià)值的音樂(lè)作品。西方古典音樂(lè)是人類文明的寶貴財(cái)產(chǎn)，它體現(xiàn)出人類在聽覺(jué)審美領(lǐng)域內(nèi)所取得的極高的成就，它的藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)手段具有高度的世界性，對(duì)于欣賞者來(lái)說(shuō)，其欣賞價(jià)值和文化價(jià)值都是不容忽視的。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，并不強(qiáng)求一般音樂(lè)愛(ài)好者都去學(xué)習(xí)樂(lè)理、分析作品，但是，對(duì)這些基本樂(lè)理知識(shí)的掌握無(wú)疑是十分重要的。從某種意義上講，一個(gè)人對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握程度，是其音樂(lè)欣賞水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。所以，對(duì)于音樂(lè)欣賞的升華和提高就必須對(duì)個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)有著嚴(yán)格的要求，只有自身能力及水平達(dá)到一定得度，那么才能夠更加容易的理解和體會(huì)音樂(lè)作品給人類帶來(lái)的“震撼”美。

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【作者單位：貴州省六盤水市第八中學(xué)】