陳卓

(中國南方電網(wǎng)有限責任公司，廣州 510520)

1 前言

傳統(tǒng)的電力企業(yè)教育培訓受人才、時間、空間的約束較大，主要包括以下幾個方面:傳統(tǒng)教育培訓時間周期長，很難安排技術人員參加專門的技術培訓;專業(yè)技術資料，通常以文件或光盤的形式存儲;專業(yè)知識在傳統(tǒng)的教育培訓過程中通常是紙質(zhì)書籍、電子文檔等方式進行傳播，不夠形象、導致知識傳遞不完整。上述這些問題通過在線教育培訓將有很好的解決方案。

2 電力企業(yè)在線培訓

培訓的效率、效果和培訓成本都是重要的指標，在構建電力企業(yè)在線教育培訓體系的過程中也主要圍繞這三個關鍵點進行。在線培訓在這三個關鍵指標的優(yōu)勢主要有以下幾個方面:

1)在線培訓系統(tǒng)通過應用網(wǎng)絡技術將培訓知識分類別、專題的共享到指定平臺;應用移動互聯(lián)網(wǎng)技術，方便的實現(xiàn)在移動端接入。

2)在提高學習效率方面，在線培訓系統(tǒng)可以無縫的與多媒體課件結合，降低培訓內(nèi)容的難度，提供學習效率。

3)在提高培訓效果方面主要包括:、在線培訓平臺可以根據(jù)學員基礎知識、技能不同，定制學習計劃，選擇不同的培訓課程，自由安排課程學習順序;培訓平臺自動記錄每個學員的學習進度、學習歷史信息;培訓平臺提供在線練習、模擬考試等功能，輔助學員自測。

3 在線培訓平臺構建

3.1 總體架構設計

1)掌上課堂:提供移動端的知識點搜索、課程學習、互動技術交流等。

2)網(wǎng)上學院:提供基于個人電腦接入的資料檢索、直播教學、在線練習、考試及遠程技術交流等，是在線培訓系統(tǒng)的主要學習終端。

3)集訓中心:主要是針對部分需要集中教學、演示、考核以及實際操作等方面的培訓。

4)后臺支撐系統(tǒng):主要包括教學計劃安排、教學課件管理、學員管理、題庫管理等功能，為培訓平臺的運行提供支撐。

3.2 總體功能設計

1)培訓知識體系管理:提供經(jīng)過業(yè)務專家全面分析梳理出來的培訓知識體系進行管理和維護，通過人員崗位與知識體系標準進行一一映射關系，形成人員與培訓課程的對應關系。

2)基礎信息管理:對各部門的有關信息進行維護。

3)在線學習管理:提供在線培訓系統(tǒng)上隨時隨地的開展自助學習。

4)培訓考試管理:根據(jù)參加培訓人員的知識結構、專業(yè)方向、學習要求等信息，開設不同的培訓班級，安排不同的培訓課程，設置不同的考評方式。

5)統(tǒng)計與決策分析:員工可動態(tài)的查看本人需培訓的課程，本人的 培訓檔案與積分情況，以便及時參加相關培訓，能動態(tài)地查看計劃與完成情況的對比。

3.3 培訓平臺重點功能設計

1)在線培訓平臺建設過程中核心功能包括培訓管理、學習管理、考試管理等功能。主要實現(xiàn)根據(jù)培訓體系，確定教學大綱和教材。對學員進行分班、確定輔導老師及教學計劃。

2)學習管理在系統(tǒng)界面設計、功能設計方面需要進行詳細深入的開發(fā)。提高界面的友好性，操作的便捷性。同時還需要考慮移動端接入的需求等要求。

圖1 考評管理功能設計

3)系統(tǒng)功能邏輯主要包括，根據(jù)培訓管理確定培訓課程表確定在線學課程、集中教學課程和實訓課程。

4)考評管理主要功能包括根據(jù)教學大綱編制對應考試大綱功能，并制作標準題庫。根據(jù)考試需求編制每門課程的試卷，見圖1。

4 結束語

目前，在線教育仍然存在一些無法克服的問題，主要包括:與老師的交流互動不方便、沒有課堂氣氛等問題。同時，在線教育也無法從本質(zhì)上解決學習意愿的問題，在培訓過程中更多依靠學員的自主性。在線教育和傳統(tǒng)教育都是職業(yè)教育培訓一種方式、手段，他們應該是相生相濟的關系。在線教育的出現(xiàn)是讓職業(yè)教育變得更好的加速器。依托在線教育培訓系統(tǒng)，整合培訓資源、優(yōu)化培訓流程、提高培訓效果，使員工的知識、技能得到提高，促進企業(yè)的不斷發(fā)展進步是企業(yè)職業(yè)教育培訓的必然選擇。