吳運(yùn)軍

摘 要：中學(xué)班級管理的應(yīng)用對于促進(jìn)教學(xué)水平的提高有很大幫助。因?yàn)樗軌蛞?guī)范整個班級環(huán)境，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，相應(yīng)地改善教學(xué)水平。但目前我國中學(xué)班級管理中存在很多問題，致使整個管理現(xiàn)狀不佳。就中學(xué)班級管理的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析，進(jìn)而探討解決此種現(xiàn)狀的對策。

關(guān)鍵詞：班級管理；現(xiàn)狀分析；對策探究

一、班級管理

所謂班級管理是指一種有目的的活動，能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標(biāo)，并促使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。班級管理所針對的并不僅僅是班級中的學(xué)生，而是班級中所有的資源。通過有計劃地、有組織地整合班級資源，構(gòu)建班級管理活動，促使教師與學(xué)生之間能夠更加和諧、親密，建立友誼。對于一個學(xué)校來說開展班級管理是非常必要的，其具有多種功能，如，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、有助于維持班級秩序、有助于鍛煉學(xué)生的能力等，這使得其能夠合理地對班級進(jìn)行規(guī)劃、控制、監(jiān)督，從而有利于形成規(guī)范化的班級活動。

二、中學(xué)班級管理的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代社會中我國大多數(shù)地區(qū)中學(xué)課外所開展的班級管理工作效果不佳，存在很多問題，不利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的發(fā)展。目前中學(xué)班級管理的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：

1.班主任管理思想陳舊

班主任管理思想陳舊這一問題一直在我國存在。很多班主任都是年齡較大、思想過于保守和陳舊，長期按照自己的那套管理方式對班級進(jìn)行管理。因班主任的管理思想比較保守、陳舊，促使其所執(zhí)行的班級管理工作基本上都是由其一個人完成的，這使得班級管理過于主觀，欠缺客觀性、民主性，班級管理效果不佳。

2.班級管理過于隨意

當(dāng)下很多中學(xué)學(xué)校班級管理都表現(xiàn)出隨意性這一點(diǎn)。無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是老師都沒有合理地、有計劃、有組織地規(guī)劃班級管理，促使班級管理過于隨意，不能有效地發(fā)揮班級管理的作用。中學(xué)班級管理過于隨意多表現(xiàn)為班主任沒有明確的管理目標(biāo)，觀察方面存在不足，僅憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和主觀想法進(jìn)行工作。這種盲目的、隨意的管理方式，在現(xiàn)代教育中是不適用的，可以說是被摒棄的。

3.班級管理內(nèi)容針對性強(qiáng)

班級管理針對性強(qiáng)對于中學(xué)班級管理水平的提高也有很大的影響，因?yàn)樵谥袑W(xué)校園中開展的班級管理只針對某幾個方面進(jìn)行管理，而忽視其他方面的監(jiān)督與控制，不利于學(xué)生全面的發(fā)展。所以說，中學(xué)學(xué)校中班級管理內(nèi)容針對性強(qiáng)也是導(dǎo)致當(dāng)下中學(xué)班級管理效果不佳的原因之一。就目前我國中學(xué)學(xué)校中班級管理應(yīng)用的整體情況來看，班級管理內(nèi)容主要針對常規(guī)管理和學(xué)習(xí)成績這兩方面的管理強(qiáng)度加大，而其他方面的管理比較匱乏，促使班級管理失衡。

三、強(qiáng)化中學(xué)班級管理的對策

針對以上中學(xué)班級管理中存在的問題，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)強(qiáng)化中學(xué)班級管理的對策，具體內(nèi)容如下：

1.制定健全的班級管理制度

制定健全的班級管理制度能夠?qū)Π嗉壒芾淼母鱾€方面進(jìn)行約束，使管理更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、合理化，優(yōu)化中學(xué)班級環(huán)境，促使中學(xué)生在良好的環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)和成長。制定健全的班級管理制度是需要結(jié)合中學(xué)學(xué)校的實(shí)際情況和班級管理的實(shí)際情況有效地分析班級管理容易出現(xiàn)的問題，進(jìn)而制定健全的班級管理制度，保證其能夠適用于班級中，對班級管理進(jìn)行合理地約束。

2.改善班主任班級管理的理念

班主任作為班級管理的主體，他的管理理念直接決定班級管理能否科學(xué)的、規(guī)范的進(jìn)行。為了能夠提高班級管理的整體水平，改善班主任的管理理念是非常必要的。中學(xué)學(xué)?？梢越M織班主任進(jìn)行科學(xué)化的班級管理教育和培訓(xùn)，促使班主任重新認(rèn)識班級管理的重要性，打破傳統(tǒng)的管理思維，形成科學(xué)管理的理念，正確地規(guī)劃班級管理，促使中學(xué)班級管理逐漸科學(xué)化、規(guī)范化。

3.營造民主和諧的管理氛圍

班級管理水平的提高并不是班主任嚴(yán)格的監(jiān)督和控制就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是在師生的共同努力下實(shí)現(xiàn)的。在進(jìn)行中學(xué)班級管理的過程中注意構(gòu)建民主的、和諧的管理氛圍，班主任在進(jìn)行班級管理的過程中友好地、和諧地與學(xué)生相處、溝通，指出學(xué)生錯誤行為及可能造成的后果，使學(xué)生真正意識到自己的錯誤，進(jìn)而改正自己的錯誤。在民主和諧的管理氛圍中進(jìn)行班級管理充分體現(xiàn)民主這一特色，使學(xué)生能夠感受到班主任對任何一名學(xué)生都是公平公正的，有利于優(yōu)化師生之間的關(guān)系，為更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平創(chuàng)造條件。

中學(xué)時期的學(xué)生還沒有真正地意識到“好好學(xué)習(xí)”的重要性。貪玩、好動是學(xué)生的天性，避免不了會在班級學(xué)習(xí)中出現(xiàn)態(tài)度不認(rèn)真、不嚴(yán)肅等情況。而中學(xué)班級管理的開展就是對班級各個方面進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與控制，優(yōu)化整個班級環(huán)境，促使學(xué)生規(guī)范的進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，目前我國中學(xué)班級管理現(xiàn)狀較差，存在很多的問題，如班主任管理思想陳舊、班級管理過于隨意、班級管理內(nèi)容針對性強(qiáng)等。為了避免此種情況長期存在中學(xué)學(xué)校中，應(yīng)用制定健全的班級管理制度、改善班主任班級管理的理念、營造民主和諧的管理氛圍等對策來優(yōu)化班級管理，能夠有效改善中學(xué)班級管理的現(xiàn)狀，促使其作用充分地在中學(xué)學(xué)校中發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

黃妙霞.注重情感教育 推進(jìn)班級管理［J］.中小學(xué)德育，2011（7）.

（作者單位 山東省滕州市東郭鎮(zhèn)第四中學(xué)）

編輯 曾彥慧