杜耀坤

【摘要】《新課標》要求，作文課堂要切合教學實際，貼近兒童思想實際，注重培養(yǎng)學生的語感，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣，寫出自己的真情實感。學生有了較好的語言表達能力，又注重積累寫作素材，學會了修改作文，寫作水平一定會有較大提高，再加上教師平時多鼓勵引導，相信所教的孩子一定會喜歡作文課的。

【關鍵詞】語感；素材；作文教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

《新課標》要求，作文課堂要切合教學實際，貼近兒童思想實際，注重培養(yǎng)學生的語感，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣，寫出自己的真情實感。

作文教學過程中，教師欣賞的往往是語言功底深厚的學生，即使評講作文，也習慣選擇優(yōu)秀學生的文章作為范例評講。的確，這些文章讀起來生動流暢，讓人賞心悅目，但是這在一定程度上激發(fā)了少數(shù)優(yōu)秀學生的寫作興趣，讓更多的學生對作文產(chǎn)生了“高不可攀”的感覺，多數(shù)學生對待作文的態(tài)度則是消極的，要么簡單模仿抄襲范文，要么干脆不知怎么寫。

2006年，一年級小朋友酈思哲的文章《媽媽回來了》獲得了“冰心作文獎”一等獎。原文如下： 有段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里就會給我讀書……

媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。

一篇107個字的文章在大賽中脫穎而出實屬不易，需從海內(nèi)外選送的5萬多篇作文中初選500多篇后，再進行篩選。雖然評委對這篇文章非?？隙?，但評選過程中大家一直在斟酌，才107字，不像一篇文章。這篇文章沒有華麗的辭藻，缺乏所謂的“較高立意”，但是最終評委還是被文章的真情所打動，給評了一等獎。這就明確告訴我們一點，小學生作文一定要寫出真情實感，即“我手寫我心”。這是作文教學的本源。

教學中，訓練學生的語感要從最基本的句子開始，要能仿照一定句式說話、寫話，及時糾正常見語病。要善于抓住教學過程中特定的情境進行片段練習。如：學完《生死攸關的燭光》一文，可鼓勵學生展開想象：德軍走后，伯瑙德夫人一家會說些什么？做些什么？即興進行故事的續(xù)寫；學習《唯一的聽眾》時，文中三次描寫老婦人神態(tài)的“平靜”，雖用詞相同，但人物的心理活動卻起伏不平，可安排對人物心理活動的補寫……這樣的語言訓練有一定的文本、情感依托，對學生來說相應降低了難度，可有效培養(yǎng)表達能力。

要鼓勵學生多讀書、多積累，為培養(yǎng)語感添磚加瓦。要想積累豐富的語言，僅僅依靠每學期學習的課文是遠遠不夠的，更加豐富的知識蘊藏在課外書籍中。不必強制規(guī)定學生在讀書時摘抄什么，批注什么，或者是寫多少篇讀后感，閱讀本身就是最好的積累方式，毫無負擔的自由自在的閱讀也是學生最喜歡的讀書方式。

總之，學習語言，培養(yǎng)語感，是寫作文的基礎。作為教師要注意引導學生留心觀察周圍的事物，要養(yǎng)成習慣，積累寫作素材。教學樓的樓梯，每天上下許多次，可是要不留心數(shù)一數(shù)，連每層有幾階都不可能說準確。大街上人來人往，對那么多人沒有印象，唯獨一個有顯著生理缺陷的人會讓你特別留意，那是因為他的特征突出。所以，教學生觀察事物首先要抓住特點，為了把意思表達得有條有理，還要注意按照一定順序。在具體的習作過程中，老師還要引導學生學習審題，明白題目的要求，合理選材。

教師的評講至關重要。進行評講時，要一改過去“重優(yōu)秀、重展示”的傳統(tǒng)方式，把更多的精力和注意力放到作文中等，甚至是寫作困難的學生身上，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步之處，激發(fā)他們對作文的興趣和信心。及時是展示優(yōu)秀習作，也應讓學生明白，每篇作文都不是完美的，有優(yōu)點也有缺點，都需要用心修改，精益求精。在修改作文時既可以采用“趁熱打鐵”的方法，現(xiàn)寫現(xiàn)改，加深印象，也可以采用“冷處理”的方法。許多時候，剛剛完稿的習作放置兩天，再回頭看時可能會更加清楚地發(fā)現(xiàn)問題。

在對學生的作文進行評價時，也要從教育鼓勵學生的角度出發(fā)，不應只看作文內(nèi)容，學生對待習作的態(tài)度、學生今昔對比的進步程度也不可忽視。

學生有了較好的語言表達能力，又注重積累寫作素材，學會了修改作文，寫作水平一定會有較大提高，再加上教師平時多鼓勵引導，相信你所教的孩子一定會喜歡作文課的。

（編輯：龍賢東）endprint