范玲玲

在上地理課時給學(xué)生放上一段視頻輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種司空見慣的事情。作為一種圖、文、音三者兼?zhèn)涞慕虒W(xué)資源，視頻材料在地理教學(xué)中具有其獨特的優(yōu)勢，視頻能憑借其聲、圖、文皆備和感染力強(qiáng)的特點多方面的沖擊學(xué)生的感官，吸引學(xué)生用心地去感受、去體驗事物發(fā)生、發(fā)展的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起情感共鳴，自覺接受熏陶。

現(xiàn)在的地理相關(guān)的視頻資料非常的豐富，非常容易獲取，但大多數(shù)情況下，教師主要從諸如《斗轉(zhuǎn)星移》《地球的力量》《國家地理百年典藏》等一系列的地理科教影片尋找相應(yīng)的素材來輔助教學(xué)。根據(jù)筆者在課堂教學(xué)近兩年使用的效果來看，這一類的視頻并不能很好地調(diào)動學(xué)生的興趣，運(yùn)用多了學(xué)生往往會有所麻木，而效果最好的視頻資源就來自于學(xué)生平時耳熟能詳?shù)珔s有所忽略的那些經(jīng)典大片。

經(jīng)典的電影最能吸引學(xué)生的注意力，而且學(xué)生往往都已經(jīng)看過，比較了解，有的可以讓他們在一種興奮的狀態(tài)進(jìn)入課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有的經(jīng)老師點撥解釋能讓他們發(fā)現(xiàn)雖然看到過但卻未注意到其中所蘊(yùn)含的一些地理元素，這便會引起他們的一種強(qiáng)烈的共鳴感，發(fā)出原來是這一回事這樣的一種感慨，從而發(fā)現(xiàn)原來地理的知識無處不在。

對于此類視頻列舉六個案例如下：

（江蘇省奔牛高級中學(xué)）