胡浩

摘 要：本文以皖江職業(yè)教育中心學(xué)校為例，結(jié)合節(jié)約型校園的創(chuàng)建，分析中職生消費(fèi)現(xiàn)狀，提出教育與引導(dǎo)中職生消費(fèi)行為的積極對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職 節(jié)約型校園 消費(fèi)行為 教育引導(dǎo)

2013年2月，教育部提出，建設(shè)節(jié)約型校園，有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境，促使廣大學(xué)生樹立勤儉節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣，促進(jìn)青少年一代健康成長(zhǎng)。

2013年5月，筆者工作單位制定的《節(jié)約型校園建設(shè)實(shí)施方案》同樣指出，教育學(xué)生懂得節(jié)約是一種修養(yǎng)，是一種文明的生活方式。本文主要就節(jié)約型校園視角下如何教育引導(dǎo)中職生消費(fèi)行為加以探討。

一、建設(shè)節(jié)約型校園蘊(yùn)含的德育價(jià)值

隨著日常生活中物質(zhì)條件的改善，校園內(nèi)學(xué)生們勤儉節(jié)約的觀念日趨淡薄，非理性消費(fèi)現(xiàn)象滋生蔓延。許多學(xué)生將節(jié)約視為“小氣”， 把浪費(fèi)看作“大方”，將勤儉誤認(rèn)為 “思想滯后”，把鋪張錯(cuò)當(dāng)成“觀念前衛(wèi)”。

節(jié)約型校園的“節(jié)約”具有兩重涵義，一是節(jié)約資源，合理配置利用資源，提高校園各種資源的利用水平；二是以節(jié)約思想教育學(xué)生，樹立節(jié)約為榮、浪費(fèi)為恥的觀念，形成良好的節(jié)約習(xí)慣。第二層涵義恰恰給學(xué)校德育指出了開展工作的著眼點(diǎn)。

二、中職生日常消費(fèi)行為特點(diǎn)及成因

1.中職生日常消費(fèi)行為特點(diǎn)

筆者通過問卷調(diào)查等形式對(duì)皖江職業(yè)教育中心學(xué)校2013級(jí)96名住校生開展了日常消費(fèi)情況調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生日常消費(fèi)來源基本由家庭供給。住校生月均花銷約為855元，其中學(xué)校食堂伙食約為406元，校外餐飲約為244元，手機(jī)費(fèi)用約為72元，零食飲料約為118元，學(xué)習(xí)用品支出約為15元。中職生日常消費(fèi)大致有以下特點(diǎn)：

（1）校外餐飲多。不少人以食堂飯菜花樣單一，價(jià)格稍貴，買飯擁擠等為由，經(jīng)常到校外吃飯。

（2）零食飲料多。由于中職生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松，零食成了他們的最愛。且學(xué)生普遍熱衷購(gòu)買瓶裝飲料。

（3）手機(jī)花銷大?，F(xiàn)在中職生手機(jī)擁有率接近100%。手機(jī)成為不可缺少的通信、娛樂工具。

（4）學(xué)習(xí)用品消費(fèi)少。作為中考的失利者，中職生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，部分學(xué)生上課“三無”，即 “無課本，無筆，無作業(yè)本”。

2.中職生日常消費(fèi)行為成因

中職生日常消費(fèi)行為的特點(diǎn)，可歸結(jié)為以下原因：

（1）社會(huì)因素。物質(zhì)上的空前富裕誘發(fā)的拜金主義、消費(fèi)主義等各種思潮沖擊影響著中職生的人生觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀。

（2）家庭因素?！?21”的家庭成員模式下長(zhǎng)輩竭盡所能滿足孩子的各種欲望，這種“要什么就給什么”的做法助長(zhǎng)了部分中職生的不良消費(fèi)行為。

（3）學(xué)校因素。中職學(xué)校對(duì)學(xué)生缺乏必要的消費(fèi)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的非理性消費(fèi)行為缺少及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。

（4） 學(xué)生因素。中職生愛面子，重外表，好炫耀，在同學(xué)之間易形成攀比的風(fēng)氣，最終也助長(zhǎng)了非理性消費(fèi)行為的發(fā)生。

三、教育引導(dǎo)中職生消費(fèi)行為的有效對(duì)策

1.發(fā)揮學(xué)校教育的育人主陣地功能

身心尚未完全成熟的中職生面對(duì)不健康、不文明的消費(fèi)行為時(shí)，抵御能力不強(qiáng)。德育工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念，采取措施加強(qiáng)消費(fèi)指導(dǎo)，遏制非理性消費(fèi)行為發(fā)生?？砷_設(shè)消費(fèi)常識(shí)專題講座，舉辦如“說說十年后的我”職業(yè)生涯規(guī)劃演講、“今天我當(dāng)家”情景表演等主題教育活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確合理消費(fèi)的意義和作用，促使學(xué)生達(dá)到“懂生活，會(huì)消費(fèi)，能理財(cái)，敢維權(quán)”的整體德育目標(biāo)。

2.動(dòng)員家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)合理的家庭消費(fèi)環(huán)境

在中職學(xué)生形成合理消費(fèi)的過程中，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)首先應(yīng)在日常消費(fèi)中以身作則。其次應(yīng)正確對(duì)待中職生的日常消費(fèi)行為，對(duì)于合理的消費(fèi)要求，積極支持，盡量予以滿足；對(duì)于不合理的要求，要予以拒絕，說明事理，及時(shí)進(jìn)行教育。家長(zhǎng)應(yīng)固定每月給予的生活費(fèi)用，讓子女量入為出，學(xué)會(huì)處理好生活消費(fèi)、娛樂消費(fèi)和發(fā)展性消費(fèi)的關(guān)系，為學(xué)生今后步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

3.借助社會(huì)加強(qiáng)正面宣傳，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)

學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開社會(huì)各方的通力合作。德育工作者可以依托德育實(shí)踐基地，組織中職生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借助媒體力量，突出國(guó)情教育和傳統(tǒng)美德教育，及時(shí)傳遞社會(huì)中的正能量，對(duì)社會(huì)不合理消費(fèi)現(xiàn)象予以抨擊，幫助中職生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀。

四、小結(jié)

肩負(fù)“高素質(zhì)技能型人才”重任的中職生，如果缺乏節(jié)約意識(shí)和科學(xué)的消費(fèi)觀，他們的消費(fèi)行為將難以和建設(shè)節(jié)約型校園乃至節(jié)約型社會(huì)的步伐相一致。對(duì)中職德育工作者來說，建設(shè)節(jié)約型校園蘊(yùn)含的德育價(jià)值無疑是教育引導(dǎo)中職生消費(fèi)行為的最佳切入點(diǎn)，中職德育工作者要整合各種教育資源，抓住時(shí)機(jī)，發(fā)揮德育優(yōu)勢(shì)，幫助中職生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀。

（作者單位：皖江職業(yè)教育中心學(xué)校）