高曉輝

摘 要：素質(zhì)教育的核心是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具有多方面的能力。這就要求教師在德育教學(xué)中教育學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、利益觀，滲透智商、情商、財商教育，實現(xiàn)合理、合力、和諧的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 三觀 三商 三合

實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是現(xiàn)代教育中一個有重要意義的課題。在教學(xué)中更好地提高學(xué)生素質(zhì)，也是許多教育工作者不斷努力的方向。樹立正確價值觀、人生觀、利益觀，在教學(xué)中滲透智商、情商、財商，合理把握并處理教材，形成師生的整體合力，創(chuàng)建和諧輕松的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，是實施素質(zhì)教育的重要途徑和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，下面筆者談幾點淺見。

愛因斯坦說過，“學(xué)校教育的成功與否，就在于學(xué)生將課本知識遺忘后，還留下什么樣的素質(zhì)?！币虼嗽趯Φ掠⒙殬I(yè)道德、心理健康三門課程進(jìn)行整合后，理順出一個脈絡(luò)。

一、樹立三觀

狄更斯說，健康的身心是成功的基本前提和保障。

一種健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量。

當(dāng)今社會競爭日趨激烈，我們所面臨的來自工作、學(xué)習(xí)、生活各方面的壓力越來越大。因此，塑造健康、向上的良好心態(tài)對于做好一切工作尤為重要。身心健康包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)和道德健康四個方面。著名心理學(xué)家馬斯洛曾說過，健康有以下三個標(biāo)準(zhǔn)：足夠的自我安全感，生活理想符合實際，保持人際關(guān)系良好。要擁有健康良好的心態(tài)，必須樹立新時代的做人觀、義利觀、生活觀。

做人觀：毫不利己是孔繁森，損人利己是和珅，坑國害己是王寶森。

義利觀：講義講利的為上人，講義無利的為中人，無義無利的為下人。

生活觀：科學(xué)知識的高結(jié)構(gòu)，時間速度的高節(jié)奏，精神生活的高格調(diào)，物質(zhì)生活的高檔次。

二、滲透三商

智商（IQ）、情商（EQ）、財商（FQ）是成功的基本條件。

1.智商教育

智商：智能教育。多元智力理論，每個人都有自己的特殊天賦：如數(shù)學(xué)智力（愛因斯坦相對論）、空間智力（16世紀(jì)的意大利雕塑家米開朗基羅大理石大衛(wèi)像）、語言智力（德國著名詩人歌德的詞匯量）、音樂智力（莫扎特在5歲時就開始作曲）、運動智力（身體的靈活性，如卓別林無聲電影）、自然智力（護(hù)林員、植物學(xué)家、生物學(xué)家、獸醫(yī)及環(huán)境專家）、領(lǐng)悟智力（哲學(xué)家、傳教士和作家）、交際智力（教師、銷售人員、政治家）、內(nèi)省智力（作家、演員）、情感智力（印度獨立運動領(lǐng)導(dǎo)人甘地）。

在講解立體養(yǎng)殖之前，筆者給學(xué)生提出“一汪水，你能做什么用？”同學(xué)們的回答，養(yǎng)魚、種地、游泳，都很單一，然后告訴學(xué)生可以進(jìn)行立體養(yǎng)殖，即水生養(yǎng)鴨，水中養(yǎng)魚，水下養(yǎng)螃蟹，一槍打仨眼，而且通過這種方式養(yǎng)殖的魚、蟹、鴨全部是免檢產(chǎn)品純綠色直接出口，因為他們的排泄物互為生化食用，不用添加飼料。講解時要注意訓(xùn)練學(xué)生立體思考。

2.情商教育

用真人真事對學(xué)生進(jìn)行情商教育。筆者就引用非常女人羅活活的事跡：1986年，在“憲梓杯”足球比賽中，羅活活作為體育記者，負(fù)責(zé)夜宵安排和紀(jì)念品發(fā)放工作，球賽結(jié)束后，羅活活把剩余的600元錢和6條金利來領(lǐng)帶交回組委會，從而使曾憲梓看到了她誠實的品質(zhì)，并力邀她加盟金利來公司，出任公司駐中國的總經(jīng)理。1995年羅活活在第50屆國際統(tǒng)計大會上被授予“中國經(jīng)營管理大師”的稱號，羅活活是中國唯一獲此殊榮的女性管理者，誠實良好的品德就是情商。

3.財商教育

筆者提出問題：1元錢能打造什么？有學(xué)生回答賣本掙差價；有說坐公交或地鐵；有說打個電話，買雪糕的，不一而足。此時，老師給同學(xué)們講了一個小伙子的故事，他在不到一年的時間里將1元錢變成了30萬元。

這個小伙子在僅剩1元錢的情況下，當(dāng)天用5角錢買了四個“紅塔山”煙的包裝盒。在火車站出站口，他舉起一張牌子，上書“出租接站牌，1元錢”幾個字。這一天，他掙了18元錢。5個月后，“接站牌”由4個包裝盒發(fā)展成為40只用錳鋼做成的可調(diào)式“迎賓牌”，火車站附近有了他的一間出租屋，手下有了一個幫手。之后他用出租“迎賓牌”掙來的1萬元購買了3萬只花盆，養(yǎng)草莓，第二年春天，3萬盆草莓銷售一空，10元一盆。他第一次領(lǐng)略了1萬元變成30萬元的滋味。（1995年深圳海關(guān)拍賣無主貨物1萬只左腳耐克鞋，他作為唯一的競標(biāo)人以奇低的拍賣價買下了這批貨。1996年，蛇口海關(guān)拍賣全是右腳的耐克鞋1萬只，他得知消息后，以殘次舊貨價格將貨拉出海關(guān)）這次無關(guān)稅交易，使他作為商業(yè)奇才躍上了香港（商業(yè)周刊）封面，現(xiàn)在他已成為歐美13家服飾公司的亞洲總代理，正在力主把深圳的一條街變成步行街，因為這條街上有他的12家店鋪。

在市場經(jīng)濟(jì)下的今天，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。只有有頭腦，有毅力，自信誠實地干好每件事，才能成就事業(yè)，否則，畢業(yè)就意味著失業(yè)。

三、實現(xiàn)三合

綜合職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成是成功的關(guān)鍵。

1.合理教學(xué)

（1）合理把握并處理教材：教師首先要吃透教材，做到對教材內(nèi)容了如指掌，觸類旁通，其次要根據(jù)教和學(xué)的規(guī)律，把知識內(nèi)容按一定的順序排列，遵循深入淺出，由易到難，循序漸進(jìn)的原則，注意教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性和各部分內(nèi)容間的相互關(guān)系，而且應(yīng)注意德育課緊扣時代脈搏，與當(dāng)前的職業(yè)院校學(xué)生思想發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合起來，用一個個生動鮮活的實例、故事將德育教育寓于無形中，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

（2）合理培養(yǎng)創(chuàng)新能力：南非黑人領(lǐng)袖納爾遜·曼德拉說過這樣一句話： “人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足，而是沒有看到自身所具有的巨大潛能。”教師要注意鼓勵學(xué)生發(fā)散思維、求異思維、逆向思維，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異、與眾不同，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、活學(xué)。提倡要在吃透、用好、用活教材的基礎(chǔ)上，讓知識超越教材；在充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的基礎(chǔ)上，讓教學(xué)超越課堂；在藝術(shù)地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上讓學(xué)生超越教師。

2.合力促學(xué)

師生形成整體合力，加強(qiáng)凝聚力，努力營造團(tuán)結(jié)、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新的學(xué)生團(tuán)隊。

在教學(xué)中實施六步法：結(jié)合實際，明確任務(wù)；雙拳出擊，形成合力；改革舊制，找準(zhǔn)重心；講究方法，引人入勝；明確流程，環(huán)環(huán)相扣；著眼未來，鍛造靈魂。以能力為本位、任務(wù)為載體、學(xué)生為中心、教師為指導(dǎo)，做到項目內(nèi)容生活化、項目形式過程化、項目任務(wù)書精細(xì)化、項目評價多元化、項目實施職業(yè)化。

3.和諧為學(xué)

實現(xiàn)教與學(xué)的和諧、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的和諧。

（1）精心選擇教學(xué)內(nèi)容；

（2）精心設(shè)計教學(xué)過程；

（3）營造和諧溫馨的氣氛；

（4）采用藝術(shù)的教學(xué)手段。

總之，只有在德育課中正確樹立三觀，滲透三商，實現(xiàn)三合，才能把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)識上的博士，思想上的戰(zhàn)士，身體上的壯士，共和國的衛(wèi)士。

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[3]吳維庫.塑造陽光心態(tài)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006.

（作者單位：遼寧省朝陽市技師學(xué)院）