徐蘭文

摘 要：中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技能型人才，而實(shí)訓(xùn)基地是保證人才質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理是各個(gè)中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容之一。筆者從電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地功能定位、建設(shè)內(nèi)容、布局、運(yùn)行管理四個(gè)方面闡述了如何進(jìn)行電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) 管理

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是中等學(xué)校專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是影響學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的因素之一，是教學(xué)成效之源。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，筆者將重點(diǎn)從以下幾方面闡述電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理。

一、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地功能定位

1.教學(xué)功能

中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為電子及相關(guān)企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、裝配、調(diào)試、檢測(cè)、維修，以及電子產(chǎn)品、電子元器件的采購、銷售和服務(wù)等的技能型人才。針對(duì)這一目標(biāo)，在規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地的投資及建設(shè)規(guī)模上，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生具備電子技術(shù)應(yīng)用能力為核心，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、配置教學(xué)設(shè)備、構(gòu)建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

2.職業(yè)培訓(xùn)功能

實(shí)訓(xùn)基地可根據(jù)電子行業(yè)對(duì)職業(yè)崗位群的要求，與政府勞動(dòng)和社會(huì)保障部門、企業(yè)合作，規(guī)劃設(shè)置各類不同層次的培訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)行崗位培訓(xùn)或者再就業(yè)培訓(xùn)。

3.職業(yè)鑒定功能

學(xué)校在完成職業(yè)培訓(xùn)功能的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)國家職業(yè)鑒定與職業(yè)準(zhǔn)入制度的實(shí)施，要與人力資源和社會(huì)保障部門合作，利用實(shí)訓(xùn)基地積極開展電子產(chǎn)品維修工、電子設(shè)備裝接工、電子元件檢測(cè)工、無線電調(diào)試工等工種的職業(yè)技能考核鑒定工作。

4.生產(chǎn)經(jīng)營與服務(wù)功能

利用基地的設(shè)備設(shè)施、技術(shù)力量面向市場(chǎng)從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營等服務(wù)，體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)服務(wù)性功能。通過簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工，完成電子產(chǎn)品的生產(chǎn)，為學(xué)生提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練環(huán)境，同時(shí)，為學(xué)校補(bǔ)充一定的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展，更好地提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

對(duì)應(yīng)學(xué)生的技能訓(xùn)練的三個(gè)層次，即基本技能訓(xùn)練、崗位技能訓(xùn)練、創(chuàng)新能力訓(xùn)練，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也分為三個(gè)區(qū)域來建設(shè)。

1.基本技能訓(xùn)練區(qū)域

主要完成電子儀器儀表使用、常用電子元件識(shí)別與檢測(cè)、電工工具的使用等內(nèi)容的訓(xùn)練，同時(shí)完成典型電子模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)電路的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)，可設(shè)三個(gè)實(shí)訓(xùn)室：電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、電子工藝實(shí)訓(xùn)室。

2.崗位技能訓(xùn)練區(qū)域

模擬電子企業(yè)崗位，完成對(duì)學(xué)生崗位適應(yīng)性訓(xùn)練，通過家電產(chǎn)品檢測(cè)、小型電子產(chǎn)品加工等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生維修家用電器、加工電子產(chǎn)品的能力。主要設(shè)置兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室：家用電器調(diào)試與維修實(shí)訓(xùn)室、電子產(chǎn)品加工實(shí)訓(xùn)室。

3.電子創(chuàng)新能力訓(xùn)練區(qū)域

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，完成小型電子產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到制作與調(diào)試的全過程，配置設(shè)備主要包括：電腦、激光打印機(jī)、手動(dòng)裁板機(jī)、線路板雕刻機(jī)、微型鉆床、制板系統(tǒng)、線路板絲網(wǎng)印刷機(jī)、油墨固化機(jī)、自動(dòng)覆膜機(jī)等。

三、實(shí)訓(xùn)基地布局

電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地的三個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都建有不同的實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室依據(jù)理實(shí)一體化教學(xué)模式進(jìn)行布局，可分為學(xué)習(xí)區(qū)、實(shí)訓(xùn)備料區(qū)、技能訓(xùn)練區(qū)、資料查詢區(qū)。學(xué)生在學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)完成對(duì)任務(wù)的理解與認(rèn)知，然后在備料區(qū)和技能訓(xùn)練區(qū)完成相應(yīng)的工作任務(wù)，對(duì)于訓(xùn)練過程中遇到的問題，還可以在資料查詢區(qū)通過網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中的疑惑。

四、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理

1.構(gòu)建分工明確的組織機(jī)構(gòu)

按照分層管理、責(zé)任到人的原則，應(yīng)設(shè)實(shí)訓(xùn)中心主任1名，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的整體建設(shè)、管理等，下設(shè)教學(xué)干事、庫房管理員、安全管理員，負(fù)責(zé)協(xié)助主任做好實(shí)踐教學(xué)管理、設(shè)備管理、安全保障等工作，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室由1名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、本實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的維護(hù)等職責(zé)，從而構(gòu)建一個(gè)自上而下的系統(tǒng)組織管理機(jī)構(gòu)。

2.制定操作性強(qiáng)的管理制度

為了保證實(shí)訓(xùn)基地的良好運(yùn)行和功能的更好發(fā)揮，需要制定一系列的管理規(guī)章制度，以保證實(shí)訓(xùn)室的規(guī)范化使用，主要包括《校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理規(guī)定》《實(shí)訓(xùn)中心安全管理制度》《實(shí)訓(xùn)室管理人員崗位職責(zé)》《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》《學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則》等。

3.開展科學(xué)有序的實(shí)踐教學(xué)

實(shí)訓(xùn)基地能否順暢高效地運(yùn)行，除制定相應(yīng)的管理制度外，更重要的是實(shí)踐教學(xué)過程的管理，主要包括實(shí)踐教學(xué)任務(wù)安排、實(shí)踐教學(xué)組織管理、本專業(yè)教科研、實(shí)訓(xùn)技能活動(dòng)開展等方面內(nèi)容。

（作者單位：沈陽市汽車工程學(xué)校）