呂嘉

摘 要：隨著職業(yè)教育改革的深入，全國各類技工學(xué)校，承擔(dān)了一部分理論成績較差學(xué)生的再教育任務(wù)。在教學(xué)方面，老師面臨的問題就是學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，行為習(xí)慣差甚至有不同程度的厭學(xué)情緒。因此需要老師從學(xué)生、教材、教學(xué)方法等幾大因素入手，分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；同時(shí)結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)來提高課堂教學(xué)的有效性。本文針對(duì)具體的建筑裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及不同學(xué)生分析了幾點(diǎn)原因，介紹了筆者的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾 情景教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)

首先，對(duì)專業(yè)需要的技能進(jìn)行分析。設(shè)計(jì)專業(yè)類的學(xué)生需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)能夠有發(fā)散性思維的設(shè)計(jì)理念，再利用軟件等工具完成他的設(shè)計(jì)想法。建筑裝飾設(shè)計(jì)類的學(xué)生還需要理論結(jié)合實(shí)際，他們?cè)O(shè)計(jì)出來的東西一定要具備施工的可行性，這就需要他們對(duì)建筑構(gòu)造施工原理等方面有一定的了解。那么從學(xué)生的角度分析，筆者現(xiàn)在教學(xué)的建筑裝飾班的學(xué)生普遍存在的問題就是美術(shù)基礎(chǔ)極差，三維想象力不夠豐富，對(duì)軟件課的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，他們只能做到的是跟隨老師的例子學(xué)習(xí)，而不能夠舉一反三自己發(fā)揮想象去創(chuàng)造。這是這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的致命問題。那么針對(duì)這些問題如何改進(jìn)呢？這就需要我們從課堂上運(yùn)用的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度下功夫，提高學(xué)生的積極性以及創(chuàng)造性。中國古代教育學(xué)家孔子《學(xué)記》給出過精辟的闡述：“君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)，道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思，和易以思，可謂善喻也?！币馑际钦f要引導(dǎo)學(xué)生而不要牽著學(xué)生走，要鼓勵(lì)學(xué)生而不要壓抑他們，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)門徑，而不是代替學(xué)生作出結(jié)論。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)引入先進(jìn)的教學(xué)方式，因材施教、揚(yáng)長避短，善于深入淺出，將復(fù)雜問題簡單化，最終讓學(xué)生在有了學(xué)習(xí)興后趣主動(dòng)參與到課堂教學(xué)的實(shí)踐中去。

一、運(yùn)用情景教學(xué)實(shí)現(xiàn)理實(shí)相結(jié)合

家是每個(gè)人生活中最熟悉的地方。但是學(xué)生們卻沒有想過他們的家是怎么從一個(gè)空空的四面都是墻的房間變成現(xiàn)在漂亮溫馨的家的。因此在建筑裝飾設(shè)計(jì)的課堂上，筆者讓學(xué)生把自己當(dāng)作室內(nèi)設(shè)計(jì)員，首先來設(shè)計(jì)一下自己的家。這樣學(xué)生們的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來，他們紛紛上臺(tái)講述對(duì)自己的家在裝修方面有哪些滿意和不滿意的地方。與此同時(shí)，為了增加他們的動(dòng)手能力以及對(duì)建筑尺寸的理解，筆者還親自準(zhǔn)備了卷尺讓學(xué)生們動(dòng)手把自己的教室從長寬高到每一個(gè)門、每一扇窗的尺寸都測(cè)量下來，并繪制成圖。這樣同學(xué)們就在很形象生動(dòng)的情景教學(xué)中學(xué)會(huì)了建筑測(cè)量的方法。尤其是在測(cè)量教室高度的時(shí)候由于教室過高不方便測(cè)量，筆者就遵循了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的啟發(fā)原則，在學(xué)生們使用了很多方式還是不能夠準(zhǔn)確測(cè)量出教室高度的時(shí)候，再告訴學(xué)生應(yīng)如何測(cè)量才方便準(zhǔn)確。這樣同學(xué)們就有了很深刻的印象，各方面的綜合能力都得以鍛煉提升。

為了使同學(xué)們能夠有更深刻的印象以及更深入的了解，筆者布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，就是每個(gè)學(xué)生回家以后按照老師教的方法把自己的家測(cè)量出來并且繪制成圖。

二、運(yùn)用案例教學(xué)法提高學(xué)生軟件學(xué)習(xí)的效率

3DMAX和CAD是建筑裝飾類學(xué)生必備的應(yīng)用軟件。首先說3DMAX是集造型、渲染和制作動(dòng)畫于一身的三維制作軟件，廣泛應(yīng)用于廣告、影視、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、多媒體制作、游戲、輔助教學(xué)以及工程可視化等領(lǐng)域。在本專業(yè)它通過菜單欄、工具欄、命令面板、繪圖區(qū)域、視圖控制區(qū)、動(dòng)畫控制區(qū)六大功能區(qū)域?qū)崿F(xiàn)了室內(nèi)外效果圖以及建筑動(dòng)畫的繪制。而CAD針對(duì)建筑類而言主要應(yīng)用的是二維的繪圖功能繪制平面布置圖、立面圖、頂面圖、節(jié)點(diǎn)圖等一系列施工圖的繪制，它的優(yōu)勢(shì)在于尺寸精準(zhǔn)便于施工使用，是裝潢公司必備的使用技能軟件之一。那么針對(duì)3DMAX效果圖這一課程，運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法才能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生們適應(yīng)三維軟件的思考方式，這是筆者急需解決的問題。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，軟件教學(xué)主要講解的是命令的有關(guān)操作。運(yùn)用案例教學(xué)法可以很好地通過一個(gè)個(gè)小案例把命令運(yùn)用其中，可以讓同學(xué)們更加深刻地記住需要掌握的技能。

耳機(jī)是學(xué)生們經(jīng)常使用的一個(gè)物體，看到這個(gè)案例首先就激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過教師為他們分析其中包括三個(gè)部分聽筒、插頭和支腿；再通過給學(xué)生們演示聽筒的制作過程，主要運(yùn)用了插入、連接和擠出命令并通過平滑命令達(dá)到最終效果。然后就到了學(xué)生分組進(jìn)行舉一反三制作出另外兩個(gè)部分的時(shí)間了。學(xué)生們基本都可以按照老師的分析和指導(dǎo)做出完整的耳機(jī)，從而完成了很有學(xué)習(xí)效果的一節(jié)課。

三、運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法整合學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)

在學(xué)習(xí)的后半段時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)掌握了大部分的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們要把自己所學(xué)的知識(shí)整理匯總運(yùn)用到實(shí)際的施工項(xiàng)目中去。這時(shí)就需要教師變換教學(xué)方法，不能運(yùn)用單一的講授法或是案例法，而是需要可以讓學(xué)生們舉一反三把所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，為了使學(xué)生在解決問題中習(xí)慣于一個(gè)完整的方式，所設(shè)置的“項(xiàng)目”包含多門課程的知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。

針對(duì)建筑專業(yè)的學(xué)生，需要把掌握到的色彩、構(gòu)成、透視、CAD、3DMAX等一系列課程的知識(shí)整合到一起來完成一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施。下面是筆者為學(xué)生設(shè)置的一個(gè)項(xiàng)目。

化妝品柜臺(tái)展示設(shè)計(jì)。

要求：

（1）展示場(chǎng)地面積為100平方米；

（2）化妝品主打純天然植物系列；

（3）要求劃分產(chǎn)品展示區(qū)、產(chǎn)品陳列區(qū)以及休息區(qū)三部分。

完成時(shí)間：

第一周：完成化妝品市場(chǎng)的調(diào)查報(bào)告一份，運(yùn)用PPT形式至少要包含5張植物化妝品陳列圖片，并繪制完成2份設(shè)計(jì)草圖。

第二周：在設(shè)計(jì)草圖的基礎(chǔ)上完成平面圖、天花板圖各一張，要求布局合理、完整，燈具、標(biāo)高信息完整。

第三周：完成與空間相對(duì)應(yīng)的立面圖四張，尺寸材質(zhì)合理。

第四周：完成3D效果圖兩張，設(shè)計(jì)說明300字。

學(xué)生在完成過程中，全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，這樣提高了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)教師也做到了“不憤不啟，不悱不發(fā)”。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在課程學(xué)習(xí)的最后部分是教學(xué)效果相對(duì)有效的教學(xué)方法。

其實(shí)，通俗地說，課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講究效果。面對(duì)新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值。以上是筆者在這幾年的教學(xué)過程中通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)出來的幾點(diǎn)體會(huì)。在今后的教學(xué)中，筆者要多向老教師學(xué)習(xí)吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高技工院校類學(xué)生的教學(xué)有效性。

（作者單位：無錫技師學(xué)院）