韓寒

小野在很小的時候從她奶奶這里學會了一套評判標準，那就是害蟲和益蟲。有天我正吃飯，她突然從旁邊飛身而出，口中大喊一句，害蟲，打死。然后一只飛蛾就被她拍死了。

我大吃一驚，說：我去，小野，這是不對的。

這句話的結果就是小野又學會了一句“我去”。

她說：我去，是奶奶說的。

這是我一直想和她探討的一個觀點，但我想了很久也沒找到合適的措辭。為此我和我母親還爭辯過：對于那些蟲族，所謂的有害與有益都是相對人類而言，但你讓小孩子有了這種二元對立非黑即白貼上標簽即可捕殺的想法，并不利于她的身心。我母親反駁道：那蚊子咬她怎么辦，難道還要養(yǎng)起來？害蟲就是害蟲，小孩子不能好壞不分，《農夫與蛇》的故事你聽過沒有？

毫無疑問，這事一時爭不出個結果。但小野飛身殺蟲讓我很生氣。我站了起來，以前所未有的嚴厲再次責問她：你可以么？你可以這樣做么？

她從未見我如此，退了一步，有點畏怯道：它是壞的小動物，它是蒼蠅（那時候她把一切在空中飛的小昆蟲都叫蒼蠅）。

我突然思路開朗，構建出了關于此事完整的哲學體系：什么叫壞的，什么叫好的？傷害你的小動物就是壞的，不傷害你的小動物就是好的。這個飛飛的小動物傷害你了么？你把它打死了，它的家人找不到它了，會很難過知道么？你不可以傷害它們，如果它們沒有傷害你，知道了么？你這樣做，它會很痛苦，所以你錯了，你要做那些讓它很快樂的事情，你知道么？你想想，如果你找不到家人了，你會難過么？

也許是我語氣太嚴肅，小野突然一句不說，兩眼通紅，凝滯幾秒，瞬間大哭了出來。

我沒有即刻安慰她，繼續(xù)追問：你說，你做錯了么？

小野已經哭得沒法說一句完整的句子，但抽泣之中，她還是斷斷續(xù)續(xù)說，我錯了。

我上前撫了撫她的腦袋，語氣緩和道：那你現(xiàn)在要做什么呢？

小野哭著走到那只飛蛾那里，蹲下身子說：對不起，你很痛苦。

看著她好幾滴眼淚都落到地板上，我心疼不已，更怕她為此反而留下更大的心理創(chuàng)傷，便心生一計，說：別哭了，我們一起幫助它好么？

小野噙著淚水，道：好。

我把飛蛾撿起，帶上小鏟子，牽上小野到了一片土地。我挖了一個小坑，讓小野把飛蛾扔了進去，順便也告訴她，這是飛蛾，不是蒼蠅。我教小野把土蓋上以后說，這只飛蛾以前是個動物，現(xiàn)在它死了，我們把它埋起來，它就會變成一朵花，變成另外一種生命，就不會再痛苦了。小野，你快去拿你的水壺來，我們要澆水了。

小野飛奔入屋。

我瞬間起身，跑到十幾米外摘了一朵花（罪過罪過），折返回去，把花插在剛才埋飛蛾的地方。完成這個動作，小野正好提著水壺從屋里出來。她走到那朵花前，驚詫得說不出話。我說：你看，就在剛才，它變成了一朵花長了出來，說明它已經原諒你了。

小野破涕為笑，依偎到我懷里，說：它這么快就有了花。

我親了她一口，說：是啊，我們又是它的好朋友了。它很快長了出來，說明它很快樂。

小野開心地笑了。

我說，別難過了小野，那只飛蛾變成了花，現(xiàn)在就像我們一樣快樂。

夕陽灑下，我抱起她，走向遠方。我想，所謂教育，也許就是這樣，愛與耐心，加上孩子能明白的方式。這世界不是那么好，也不是那么壞，但這世界上的很多東西不能只用好或者壞來形容。初秋，已經開始吹起涼風，但此情此景能溫暖一切。

她輕輕貼到我的耳邊，說：嗯，爸爸，那我們再去打一個飛蛾吧。

摘自【一個】