翟清菊 陳龍 蔣建勛

摘要：校園文化是高校賴以生存的堅(jiān)實(shí)根基，如何建立具有自身特色的校園品牌文化成為各大高校長期關(guān)注的課題，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為后起的高職院校之一，積極推進(jìn)校園品牌文化建設(shè)，本文將以其二級學(xué)院——城市建設(shè)學(xué)院的品牌“魯班文化”為例來闡述具有專業(yè)特色的品牌文化活動的創(chuàng)建過程，反思品牌建設(shè)中的困境與不足，探索“魯班文化”作為一種校園品牌文化實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的路徑與愿景。

關(guān)鍵詞：校園品牌文化 魯班文化 魯班精神

在高職院校的人才培養(yǎng)中，凝聚人文精神與歷史積淀的校園文化發(fā)揮著重要作用，技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更要著眼于校園文化的長遠(yuǎn)發(fā)展。打造高品位的校園文化能為廣大師生自我成長、提升自身綜合素質(zhì)提供最廣闊的平臺，有利于鼓勵當(dāng)代大學(xué)生在提升技能的同時，提升自身的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院從學(xué)院專業(yè)學(xué)科特色與實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)構(gòu)建以“魯班精神”為主導(dǎo)的校園文化品牌，“魯班文化節(jié)”在培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的過程中發(fā)揮了重要作用。

1 傳承魯班精神，探尋校園文化品牌建設(shè)的源動力

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為廣大師生的成長成才創(chuàng)造良好的文化氛圍與人文環(huán)境，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力開展校園文化品牌立項(xiàng)建設(shè)，打造了一批能體現(xiàn)學(xué)校歷史文化積淀、凝聚學(xué)校人文精神、具有示范性和可持續(xù)性的校園文化品牌，城市建設(shè)學(xué)院“魯班文化”正是其中之一。城市建設(shè)學(xué)院從城建類專業(yè)與學(xué)科實(shí)際出發(fā)，契合高職院校高素質(zhì)、技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，積極探尋師生主動學(xué)習(xí)的活動載體，于2011年開始創(chuàng)建以全院師生“學(xué)習(xí)魯班精神，培育魯班傳人”為主線的“魯班文化節(jié)”，為師生創(chuàng)建了自我管理、自我學(xué)習(xí)的平臺。

魯班，生活于春秋戰(zhàn)國之交，出身于世代工匠之家，一生發(fā)明了鋸子、鉆子、曲尺等多項(xiàng)建筑工具，是創(chuàng)新發(fā)明的能手。我國的土木建筑行業(yè)都尊稱魯班為祖師爺，眾多建筑行業(yè)的最高獎項(xiàng)都以“魯班”命名，諸如中國建筑工程魯班獎等。作為魯班文化的精髓而被后人廣為學(xué)習(xí)、傳承的是“魯班精神”，魯班精神的本質(zhì)是科學(xué)精神，其核心內(nèi)容包括尊重科學(xué)的態(tài)度、敢于創(chuàng)新的勇氣、自我反省的魄力和樂于奉獻(xiàn)的胸懷，這種精神對于城建類專業(yè)的師生乃至全體師生都有著極大的激勵與推動作用，所以學(xué)習(xí)魯班精神，并將魯班精神貫徹落實(shí)到實(shí)際的學(xué)習(xí)、工作、生活當(dāng)中顯得尤為重要，這是學(xué)院創(chuàng)建魯班文化節(jié)的動力所在。

此外，城建學(xué)院在原杭州市城市建設(shè)學(xué)校的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)校、學(xué)院師生的共同努力，學(xué)院逐漸壯大，專業(yè)水平不斷提升，為魯班文化節(jié)的開展奠定了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。由此，2011年4月，學(xué)院推出了以“魯班”命名的魯班文化節(jié)，旨在幫助學(xué)生了解建筑行業(yè)文化，推進(jìn)師生學(xué)習(xí)魯班精神，并在實(shí)際學(xué)習(xí)、工作、生活當(dāng)中踐行這一精神。

2 明確建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)建魯班文化節(jié)品牌活動

2011年，首屆魯班文化節(jié)以豐富多彩的校園文化活動為依托，在非專業(yè)活動的輔助下，以專業(yè)技能競賽、魯班講壇為平臺，形成專業(yè)、文體、黨團(tuán)為一體的文化系統(tǒng)。2012年，學(xué)院進(jìn)一步進(jìn)行整合、深化，逐步形成了以文體活動為輔，以專業(yè)學(xué)術(shù)活動為主體，以專業(yè)社團(tuán)、專業(yè)講壇、專業(yè)技能競賽為載體的校園文化活動品牌。在品牌文化的創(chuàng)建過程中，學(xué)院牢牢把握住影響品牌建設(shè)成效的重點(diǎn)，提升建設(shè)的內(nèi)涵與水平。

魯班文化節(jié)意在鼓勵廣大師生積極投身于專業(yè)學(xué)習(xí)，參加專業(yè)實(shí)踐，開展各項(xiàng)專業(yè)活動，了解行業(yè)文化，學(xué)習(xí)魯班精神，并將魯班精神的實(shí)質(zhì)落實(shí)到日常生活當(dāng)中，在打造專業(yè)品牌的同時，拓展品牌文化的內(nèi)涵。學(xué)院緊緊圍繞這一建設(shè)目標(biāo)開展魯班文化節(jié)系列活動。

具體來說，主要從以下五個方面展開。第一，體現(xiàn)魯班精神，將魯班精神貫穿于師生的教與學(xué)活動中，成為師生成長成才的源動力；第二，體現(xiàn)創(chuàng)新的時代精神，不斷根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，調(diào)整文化節(jié)各項(xiàng)活動，開展多樣化的活動；第三，體現(xiàn)專業(yè)特色，與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，依托學(xué)院專業(yè)特色與優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與育人相結(jié)合；第四，體現(xiàn)校園內(nèi)外相結(jié)合的特色，學(xué)院始終堅(jiān)持“把專家請進(jìn)來，讓師生走出去”的戰(zhàn)略，通過多種渠道增強(qiáng)師生與校外專家、企業(yè)的聯(lián)系，拓展專業(yè)視野；第五，體現(xiàn)傳承與發(fā)展，注重品牌本身的文化底蘊(yùn)與人文積淀，并充分運(yùn)用新技術(shù)、新手段賦予傳統(tǒng)活動新的內(nèi)涵。

在這一目標(biāo)的引導(dǎo)下，經(jīng)過2011、2012年兩屆文化節(jié)的舉辦，已經(jīng)建成包括專業(yè)社團(tuán)、“魯班講壇”、“建筑影院”、技能大賽等在內(nèi)的特色品牌活動，初步形成了全院師生共同參加品牌活動、參與品牌建設(shè)的新局面。

3 扎實(shí)開展各項(xiàng)活動，充分發(fā)揮品牌文化的育人效應(yīng)

3.1 專業(yè)社團(tuán)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力

學(xué)生被動學(xué)習(xí)抑或填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式一直以來都是教學(xué)領(lǐng)域的大忌，因此，為了避免被動學(xué)習(xí)，學(xué)院師生攜手探索“主動探求式”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮專業(yè)社團(tuán)的重要作用。依托各專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，召集有專業(yè)興趣的學(xué)生，創(chuàng)建專業(yè)社團(tuán)，每個專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)成立一個專業(yè)社團(tuán)，配備一名專業(yè)指導(dǎo)老師，組建一個和諧團(tuán)隊(duì)，開展一項(xiàng)技能競賽。目前，學(xué)院已建立測量協(xié)會、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)協(xié)會、監(jiān)理協(xié)會、造價協(xié)會、CAD協(xié)會等多個專業(yè)社團(tuán)，并陸續(xù)開展測量競賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽、項(xiàng)目管理競賽等技能大賽。

3.2 魯班講壇，感受校內(nèi)外專家風(fēng)范，扎實(shí)建筑行業(yè)底蘊(yùn)

以“魯班講壇”為例，邀請校內(nèi)外知名專家與城建類行業(yè)知名人士，通過這些專家講述魯班精神、建筑行業(yè)的發(fā)展歷程、建筑行業(yè)的現(xiàn)狀，讓全院師生感受學(xué)者風(fēng)范，領(lǐng)悟魯班精神，深刻了解建筑歷史與文化。此外，開拓學(xué)院教師與專家學(xué)者的交流，引進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長。目前，學(xué)院已邀請校內(nèi)外專家110人次來我院主持專業(yè)講壇，其中校內(nèi)教師32人次，校外專家34人，企業(yè)主管人員44人，學(xué)院六大專業(yè)學(xué)生參加講座達(dá)9965人次。

3.3 專業(yè)技能競賽，幫助學(xué)生成功成才，促進(jìn)師生溝通，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)

在學(xué)校大力舉辦技能大賽的校園氛圍中，城建學(xué)院積極組織開展各類技能大賽。2010年、2011年，學(xué)院共組織舉辦校內(nèi)技能大賽15項(xiàng)，參加校外技能大賽并獲獎的4項(xiàng)，不斷鼓勵學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識、技能的同時，逐步走出校門，在省市乃至全國更加廣闊的平臺上鍛煉、檢驗(yàn)、提升自己。2011年10月，我院師生參加第四屆全國高等院校廣聯(lián)達(dá)算量技能大賽，榮獲大賽二等獎和三等獎；2012年5月，參加浙江省第十一屆“華恒杯”大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽，榮獲三等獎；2012年5月，參加浙江省高職高專院校技能大賽暨全國職業(yè)院校技能大賽選拔賽，榮獲二等獎、三等獎；2012年6月，學(xué)院代表浙江省參加全國職業(yè)院校測繪測量技能大賽，榮獲大賽團(tuán)體二等獎。

4 “魯班文化”作為校園品牌文化的反思與愿景

4.1 明確發(fā)展思路，承載品牌文化

牢固把握建設(shè)目標(biāo)、開展特色品牌活動是創(chuàng)建品牌文化的前提和基礎(chǔ)，而品牌文化的長足發(fā)展則更加需要一個明確的建設(shè)思路，只有理順了未來的建設(shè)思路，明確了發(fā)展方向，才有可能真正實(shí)現(xiàn)校園品牌文化的可持續(xù)發(fā)展。城建學(xué)院創(chuàng)建魯班文化節(jié)主要思路如下：

第一，提升魯班文化的品牌價值，讓學(xué)院師生對品牌有強(qiáng)烈的歸屬感。文化節(jié)的各項(xiàng)活動與師生的素質(zhì)拓展、技能提升緊密結(jié)合，在專業(yè)發(fā)展的同時，讓師生在組織與開展活動中受益，進(jìn)而培養(yǎng)起師生的歸屬感。

第二，堅(jiān)持品牌的創(chuàng)新與傳承，提升品牌的核心競爭力。堅(jiān)持魯班精神，傳承魯班文化，我們的核心競爭力是什么？將魯班精神常態(tài)化抑或是將這種精神滲透到日常生活中去。從早鍛煉開始，培養(yǎng)師生吃苦耐勞的精神；讓師生走出校門，走向工地，工學(xué)結(jié)合，提升實(shí)踐能力。

第三，創(chuàng)建獨(dú)具專業(yè)特色的文化活動，吸引更多的學(xué)生參與；加強(qiáng)品牌宣傳，注重品牌管理與維護(hù)，實(shí)現(xiàn)品牌的可持續(xù)發(fā)展。

4.2 明確困境與不足，努力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的愿景

經(jīng)過2011、2012年兩屆魯班文化節(jié)的活動開展，魯班文化的傳承與落實(shí)初具成效，但從長遠(yuǎn)來看，還存在以下困境與不足：其一，目前，文化節(jié)系列活動豐富多樣，但是其中以建筑文化為載體的文化活動開發(fā)明顯不足，需要進(jìn)一步發(fā)掘；其二，學(xué)生關(guān)于建筑文化與建筑歷史的學(xué)習(xí)不夠，專業(yè)沉淀薄弱，如何將“魯班精神”、建筑文化貫穿到具體活動中去來激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣是我們將要解決的難題；其三，文化節(jié)活動與企業(yè)對接不夠廣泛，有待進(jìn)一步拓寬；其四，“魯班精神”作為一種校園文化，常態(tài)化程度不夠，如何更加深入地將魯班文化、魯班精神融入到日常生活中去，讓師生在校園生活中潛移默化，這將是一個長久的課題。

明確發(fā)展的困境與不足是為了更好的發(fā)展，在可持續(xù)發(fā)展方面，我們需要下足功夫，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作。針對上述不足之處，我們將從以下四個方面入手：

第一，學(xué)院全員共建魯班文化，以豐富多彩的文化節(jié)活動帶動學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，各專業(yè)開發(fā)精品課程，建立技能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)全員共建，師生共進(jìn)。

第二，開發(fā)以建筑文化為載體的文化活動，充分發(fā)揮《形勢與政策》、《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》、魯班講壇等教育陣地的作用，素養(yǎng)、技能雙管齊下，實(shí)現(xiàn)思政教育、人文素養(yǎng)、專業(yè)技能共同提升。

第三，做精品牌，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。做精“魯班講壇”和專業(yè)技能競賽，推進(jìn)品牌創(chuàng)新；整合校內(nèi)外資源，拓寬學(xué)生獲取職業(yè)資格證書的渠道，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

第四，繼續(xù)貫徹落實(shí)“把專家請進(jìn)來，讓學(xué)生走出去”的方針，在“請進(jìn)來”與“走出去”過程中擴(kuò)大校企合作，推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

第五，從培養(yǎng)“人”的角度出發(fā)，不僅僅局限于應(yīng)用型、高技能學(xué)生的培養(yǎng)，也就是說，要在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常管理、助學(xué)幫困、心理健康教育、社會實(shí)踐，讓魯班吃苦耐勞、科學(xué)創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的精神常態(tài)化，讓魯班文化滲透校園內(nèi)外，貫穿師生成長的一生。

總體來看，目前，我們的品牌建設(shè)還處于起步階段，我們需要立足于專業(yè)特色，扎實(shí)魯班文化品牌創(chuàng)建的生長點(diǎn)；著力于制定長期的發(fā)展規(guī)劃，梳理品牌文化的發(fā)展方向；致力于專業(yè)技能、科研學(xué)術(shù)，打造品牌文化發(fā)展的創(chuàng)新點(diǎn)和至高點(diǎn)。

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作者簡介：

翟清菊（1985-），女，安徽巢湖人，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政輔導(dǎo)員，助教。

陳龍（1982-），男，浙江長興人，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生科科長，助教。

蔣建勛（1983-），男，浙江建德人，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生科科長，講師。