孟利

摘要：新《課程標準》指出：“學生是數(shù)學學習的主人”“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。因此，教師在課堂上應相信學生，大膽放手，讓學生積極參與，最大限度地給學生以自主學習的機會。引導學生主動地進行自學、思考、討論、合作交流等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識，提高能力。讓學生在自主探索中力圖創(chuàng)新，學會創(chuàng)新。

關鍵詞：興趣；探究；合作

培養(yǎng)學生的自學能力是小學數(shù)學教學實施素質(zhì)教育的需要，在新的課程改革形勢下，也是小學數(shù)學教學的重要任務之一。在小學數(shù)學教學中，我們可以根據(jù)每節(jié)課、每個教學環(huán)節(jié)不同的內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法，在教學過程中，學生知識的獲得，必須通過學生積極思考和實踐活動，必須激發(fā)學生在學習過程中的積極性、主動性和獨立性。因此，把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主學習，創(chuàng)設自學的“氣氛”，讓學生的學習主動性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學生自學能力的主渠道?！爸鲃訉W習”是指在教學過程中，學生在學習時表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)。

下面，我就在數(shù)學課堂教學中如何使學生主動學習，談一些粗淺的體會。

一、激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睏钫駥幉┦空f過：“成功的真正秘訣是興趣?！蔽覈糯慕逃?、思想家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”有了興趣，就能激發(fā)學生的求知欲，使他們精神飽滿，積極主動地投入到學習中去。因此我們在課堂上應盡可能多地為不同層次的學生提供成功的機會，充分肯定學困生的閃光點，使他們體驗成功的快樂。同時，我們的教學還要注重理論聯(lián)系實際，這樣也可以激發(fā)學生的學習興趣。如：當你在電視上看到“神州”號騰空而起，直沖云霄及載人飛船返回著陸后，你的感受如何？

二、學會合作

新課程要求培養(yǎng)學生的合作精神，參與意識，但在引導學生進行學習方式的轉變時，有人將合作學習理解為課堂上的討論學習。這種看法是片面的，合作學習包括學生在課后與伙伴、老師、家長、同學等的交流，學生只要在這個過程中有所獲，應該都是有效的合作學習。因此，合作學習應該滲透到整個學習過程中。例如：在學生學習了新的知識后，家庭作業(yè)是：把今天的新知識講給你的親人聽。這樣，既鍛煉了他們的思維又鞏固了所學知識。

三、學會探究

蘇霍姆林斯基說過：“在學生的腦力勞動中擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人也進行思考，進行生動的創(chuàng)造。”學生只有自主學習，善于探究，善于發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，才能有所感悟，有所創(chuàng)新。這是未來具有競爭力人才所具備的關鍵素質(zhì)。與探究學習相對的是接受學習。有了新型的學習方式，傳統(tǒng)的學習方式就棄置不用了，也就是接受學習被全盤否定。這種觀點是片面的。接受學習，學習內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學生是知識的接受者。探究學習，學習內(nèi)容是以問題的形式直接呈現(xiàn)出來，學生是知識的發(fā)現(xiàn)者。兩種方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的。接受式學習和探究式學習都是重要的學習方式，彼此應該取長補短。當前我們在大力倡導探究式學習方式的時候，既要看到探究式學習是師生在課堂中一種積極的學習方式，又要看到這是一種受學習內(nèi)容、學習條件限制的學習方式，是一種不能普遍適用于任何內(nèi)容的學習方式。

隨著新課程的逐漸推廣，自主、合作、探究學習的不斷深入，只要我們在實踐中不斷探索、反思，在反思中不斷改進提高自身的素質(zhì)，積極采取對策，促進學生主動參與、主動探究，必能達到自主、合作、探究學習方式所追求的新境界。