盧葉源

是我們的老師不勤奮，不是我們的老師不付出。同樣的勤奮，同樣的付出，班級的管理成效卻大相徑庭。我想這主要?dú)w因于我們班主任的管理目標(biāo)是否明確，方法是否對路。通過這些年來對班主任工作的探討結(jié)合個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析研究，我想淺談以下幾點(diǎn)看法與感受。

一、樹立起崇高的威信

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫拧?。有威信的班主任，學(xué)生會(huì)心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作往往能收到事半功倍的效果。那么班主任如何提高自己的威信呢？實(shí)踐中我主要從以下兩方面做起。

（一）用德立威

具有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。俗話說“威可以懾頑，德可以服眾”。所以班主任不能僅僅用自己的權(quán)力管理學(xué)生，而要用自己的行為品德來影響教育學(xué)生。我覺得班主任面對學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，不能一味一罰到底，最重要的是從人格上贏得學(xué)生的尊敬，征服學(xué)生的心，這樣才能從根本上奠定自己在學(xué)生心目中的權(quán)威。這正如有的老師說的“一個(gè)曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生，如果成為一個(gè)當(dāng)面尊敬你，背后也維護(hù)你的利益的人，你的威信想沒有也困難了”！

（二）增才添威

古人說“打鐵全憑自身硬”。學(xué)生對學(xué)識(shí)淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。班主任要做好班級各項(xiàng)工作就必須要有豐厚的知識(shí)，它是做好班主任工作的無形資本，能為順利地開展教育教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?！耙o學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水”。我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，通過訂閱書籍，上網(wǎng)沖浪，請教有經(jīng)驗(yàn)的班主任等方式，多方面給自己充充電，不斷拓寬自己的知識(shí)視野，既發(fā)揮自己專業(yè)的優(yōu)勢，又要補(bǔ)上自己的短缺，使自己擁有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，又有尖端先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)。加里寧說過：“如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響會(huì)在某些人身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”如果一個(gè)班主任具有較高的威信，那么班級工作的順利開展就有了保障，學(xué)生就會(huì)緊密地團(tuán)結(jié)在他的周圍，形成一種集體的向心力、凝聚力，最終化為激勵(lì)和鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力。

二、高舉嚴(yán)師旗幟

中學(xué)生正處于身心發(fā)展形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的言行舉止極具可塑性。因此班主任有義務(wù)、有責(zé)任，引領(lǐng)學(xué)生走在正確的人生軌道上。我個(gè)人是從“嚴(yán)于律己”“從嚴(yán)治班”這兩方面抓起，打造一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，作風(fēng)正派的班集體。

（一）嚴(yán)于律己

中學(xué)生的模仿性較強(qiáng)，而在一天當(dāng)中班主任是與學(xué)生接觸較多的角色，學(xué)生模仿的對象往往是自己的班主任。所以塑造學(xué)生的好習(xí)慣，那就得先管好自己。努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅(jiān)決不做，在工作中我就特別注意這一點(diǎn)。因而，我的話在學(xué)生面前很有說服力。記得在2009年我接手的班是一個(gè)普通班，當(dāng)時(shí)大部分學(xué)生的成績不理想，行為習(xí)慣不大好，但由于我堅(jiān)持做到了嚴(yán)于律己、身正為范，在我的管理下，后來班級的各項(xiàng)工作都開展得有聲有色，在同類班級的考核中多次獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。

（二）從嚴(yán)治班

一個(gè)班級必須有鐵一般的紀(jì)律。新學(xué)期開始就要依據(jù)學(xué)校規(guī)章制度制定一套完善的班規(guī)，使全體學(xué)生有章可循，有法可依，以制度規(guī)范行為。提倡什么，反對什么，培養(yǎng)什么，杜絕什么，都要有明確的指向。一個(gè)班級是一個(gè)大集體，學(xué)生來自不同的家庭，有著不一樣的背景；不一樣的性格；不一樣的成績。作為班主任要盡量做到公平公正對待每一個(gè)學(xué)生，無論哪個(gè)學(xué)生違反了班規(guī)，原則性問題上，比如說影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，考試舞弊的等等，都不能討價(jià)還價(jià)，都要按章進(jìn)行批評教育。做到有錯(cuò)必糾，糾錯(cuò)必嚴(yán)。讓學(xué)生感受到自己的一言一行都受到嚴(yán)格紀(jì)律的約束，感受到這個(gè)班主任和集體都是很嚴(yán)明的，不可恣意妄為。

我堅(jiān)信班級紀(jì)律的管理是一切基礎(chǔ)，因此我對班里的每一個(gè)學(xué)生一直都很嚴(yán)格，學(xué)生每有犯錯(cuò)，堅(jiān)持按照《班規(guī)》處理。由于我對學(xué)生的壞習(xí)慣常抓不懈，長期堅(jiān)持從嚴(yán)治班，所以我所帶的班級也一直都比較穩(wěn)定，絕大部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，營造了一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，作風(fēng)優(yōu)良的班集體。

當(dāng)然，班主任對學(xué)生的嚴(yán)格不能超過一定的范圍，要嚴(yán)而有格 ，“格”就是范圍、分寸。做到讓學(xué)生“在教師的批評中感受到的不僅是合理的嚴(yán)厲，而且是對他充滿人情味的關(guān)切”，使得這“良藥”不苦口，這“忠言”不逆耳。

三、用愛去感動(dòng)學(xué)生

對于教育來說，師愛是一股巨大的力量，高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。

當(dāng)然，熱愛學(xué)生要面向全體學(xué)生，做到公平公正，不能因?qū)W生的學(xué)業(yè)好壞或者家庭背景的不同而有所區(qū)別。我在平時(shí)的工作里不僅關(guān)心學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，還關(guān)心學(xué)生成績不夠好的問題生。不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還關(guān)心他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的苦和樂。學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)；學(xué)生愁眉苦臉，及時(shí)找他們談心，解開心結(jié)；天氣轉(zhuǎn)涼了，提醒他們適時(shí)添加衣服，預(yù)防感冒；遇上刮風(fēng)下雨，叮囑他們出入注意路滑，確保安全；平日生活里，告誡他們不要暴飲暴食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等等，在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷中讓學(xué)生感受到老師的愛。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護(hù)兒童?！?/p>

這些年擔(dān)任班主任工作，我深深地體會(huì)到中學(xué)班主任的工作千頭萬緒，是一項(xiàng)長期的、艱巨的，同時(shí)又極具科學(xué)性、靈活性的創(chuàng)造活動(dòng)。但是只要我們把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任感和神圣感，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任工作理念，我相信一定能夠更好地勝任班主任工作?？傊自捳f得好“十年樹木，百年樹人”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我輩仍需上下求索。