白墨
擺脫“吃力不討好”,培養(yǎng)“自覺型孩子”
吳甘霖之子吳牧天曾以10A的成績考上湖南重點中學長沙麓山國際實驗學校,高三時被選拔到美國中學交流,目前在被譽為“美國航空航天之母”的普渡大學學習。他從17歲生日開始,以自我成長為主題,寫出了30多萬字的自我管理日記,18歲時日記出版成書《管好自己就能飛》。該書掀起了一場全國近百萬學生自發(fā)開展的“自我負責,自我管理”活動,贏來社會各界的贊譽。
吳甘霖老師發(fā)現(xiàn),我國當今的家庭教育,最大的缺陷在于講道理太多,講方法太少。結合自己的研究領域,他總結出一系列讓孩子養(yǎng)成自覺精神和自我管理習慣的有效方法:從“要我學”到“我要學”,從“管時間”到“管心情”,從“戰(zhàn)爭型人格”到“正面溝通”……力求有效培養(yǎng)“自覺型孩子”。
“最好的教育是自我教育,最好的管理是自我管理”,這個理念受到愈來愈多的家長認同,紛紛效仿“自覺教育法”。吳老師于是與妻子鄧小波(《中國婦女報》主任記者,多年來關注并研究家庭、父母及青少年成長)聯(lián)袂打造了一本19年教子手記《孩子自覺我省心》,以現(xiàn)身說法的方式告知家長,只要能讓孩子養(yǎng)成自覺的好習慣,廣大父母就能擺脫吃力不討好的教子忙累,讓孩子自我成長。
“三明治”式批評法,變“搗蛋王”為好少年
所謂“千般逼萬般寵,不如孩子自己懂;千回求萬回罵,不如父母能放下”,如果批評孩子總是直接指出孩子的缺點和錯誤,往往導致孩子很難聽進去,逆反心理很重,甚至直接與家長對立起來。吳牧天小時候是一個“搗蛋王”,爸爸沒有一味責罵他,而是創(chuàng)造了一套“三明治式批評法”來調教他。眾所周知,三明治有三層,而“三明治”式的批評方法也分三個層次:即肯定——批評—— 勉勵。
肯定:在批評之前先肯定,能夠拉近和孩子的距離,讓他接受你的態(tài)度,這樣對后面的批評才更能聽得進去。這就好比用刀片刮胡子,不能直接刮,要先涂一點泡沫,這樣才不會刮疼、刮傷。假如你在否定之前先肯定,甚至在批評之前先表揚,才更容易接受。
批評:批評不是一味指責錯誤,而應該是有“批”有“評”,最好“評”比“批”多。批評的目的,并非指出他的錯誤,而是讓對方明白自己的錯誤,并作出改進的承諾。其實就是要讓他進行自我監(jiān)督和管理——他得對自己的承諾負責,這就是自我管理的體現(xiàn)。
勉勵:這是批評的“收尾”工作,即批評后,要對孩子說一番“撫摸”式的話。批評不是要打擊孩子的自信心,而是促使他改進。為此父母有必要說上一句勉勵他的話,他就能放下包袱,立足于改進自己的缺點,也不會影響和父母的感情。
“聽得進,記得住,用得上”,九字方針收奇效
家長首先應該放下架子,要在能理解孩子、欣賞孩子的基礎上對話,讓孩子有被尊重感。第二是善于引導,讓孩子有成就感。就是以肯定和鼓勵的方式去引導他,而且將他的長處在此充分地肯定下來,孩子自然會“聽得進”。
如何讓孩子“記得住”家長的話,那么話語要生動鮮明,最簡單易行的方法就是講故事和打比喻,因為形象化,孩子就容易記住。例如牧天寫《管好自己就能飛》時,爸爸發(fā)現(xiàn)他的議論太多,故事太少。于是就給他打了個比方:這不是純粹的論文,寫這樣的書,觀點和故事的關系就應該像小姐和丫鬟的關系,小姐就像觀點,是很重要的,然而它往往不能自己服侍自己,還得有丫鬟(故事)來服侍,而丫鬟一般不止一個,而是有很多個。這樣一來,牧天一下就明白,并很快多用生動的故事去說明問題了。
還可以用大白話講大道理,字面簡單易懂,但是語言后的道理很深刻,那就是大道理。如牧天不注意安全,在打雷時沒有拔掉電腦電源插頭,導致硬盤被毀,爸爸就送一句注意安全的話給他:“常說沒事就會有事,常怕有事就會沒事。”
利用身邊的“活情活景”,遠勝抽象的概念。有一次,牧天和爸爸去電器商城,走到蘋果手機柜臺前,牧天說很佩服蘋果的創(chuàng)始人喬布斯。在當天吃飯時,爸爸便與他交流起關于喬布斯的故事來。喬布斯不僅在事業(yè)上有很大的發(fā)展,對佛教也很有研究,曾經(jīng)專程到印度去進行禪修。此時窗外的樹木被風吹動,爸爸又講起了“樹與禪”,進而引出了“人與樹”的生活哲理。
“用得上”就是一定要有可操作性。有一天,牧天向爸爸請教如何寫文章。爸爸就講述了他早年在報社工作時,一位前輩對自己的教誨:“你知道怎樣寫稿子才能寫得更好嗎?你每天出門的時候,口袋是空的,但是回來的時候口袋里一定要裝滿十個故事。好故事的特點之一就是要讓人記得住,十個故事不能平平淡淡,十個平平淡淡的故事遠不如一個讓人記得住的故事?!边@樣的講法,爸爸當時受益了,而現(xiàn)在牧天又再次受益了。他寫作時,不僅注重多引用例子,而且也總在提醒自己“一定要記得住”。
孩子也學管理學,教會他自我管理
在大多數(shù)人的印象中,自我管理是成年人的事情,而且成人不一定能做好,孩子能學會自我管理嗎?這其實是大眾的一個誤區(qū),孩子的自我管理就從他身邊的小事做起。做一件事之前,默默問自己三句話:“我的目標是什么?我現(xiàn)在在做什么?我現(xiàn)在做的事情對我的目標有沒有幫助?”如上課走神是最影響學習的問題之一,學生們如果明確了要提高成績,那么此時就要覺知自己走神了,接著就會明白走神對提高成績沒有幫助。這樣,他的心神就能夠收回到學習上來了。
孩子要學會自我管理,光有意識不夠,還得有能力,尤其是善于解決問題的能力、理性思考的能力,甚至還得懂點哲學。牧天6歲時,爸爸就引導他學習辯證法,讓他覺得哲學就在生活里。那年父母帶牧天回農村老家,看到他一天到晚玩得很瘋,于是給他講了“塞翁失馬,焉知非?!钡牡涔?。過了一會兒,牧天要和其他哥哥姐姐去鎮(zhèn)上玩,爸爸囑咐他路上要小心。他手一揮:“知道知道啊”,便急不可耐地跑了。
沒過多久,爸爸發(fā)現(xiàn)牧天回來了,像一只很乖的小狗一樣,悄悄走進來蹲在他身邊。爸爸不由得問他:“你不是去鎮(zhèn)上了嗎?怎么這么快就回來了?”牧天耷拉著腦袋不出聲,這時跟進來的小伙伴們開始檢舉他了:“牧天剛才太高興,翻到水田里了,他奶奶剛給他洗過澡呢!”爸爸哈哈大笑,問他:“你現(xiàn)在懂得什么道理了嗎?”他有點尷尬地回答:“我知道了,壞事可以變?yōu)楹檬?,好事可以變壞事?!鳖愃七@樣的培養(yǎng),為牧天后來的成長起到了很重要的作用,對他去解決一些棘手問題也很有幫助。
管孩子不如讓孩子學會自己管,只要讓孩子養(yǎng)成自我負責的習慣,并培養(yǎng)他自我管理的能力,他將來就有可能成為更讓父母自豪,對社會更有價值的有用人才。