原野高歌

從講童話故事開始

王一博在一歲左右時，王永奇就有意識給他講些故事。一博那短短一瞬間流露出的專注神情，令他感到一博能夠聽懂他所要表達的意思。王永奇說，一博就是聽不懂，自己權(quán)當是在陪他說話，與他交流，給他灌耳音，刺激他的聽覺發(fā)展。

最初講的故事都很短小，每個故事最多不過幾句話，只是講故事的梗概。慢慢地隨著一博的成長，故事的內(nèi)容也開始豐富起來，增加了許多細節(jié)。每次講的故事最初為一、兩個，最后發(fā)展為每天5個，每天晚上一博都是聽著父親講的精彩故事入睡的。

王永奇說，給一博講故事那幾年，他天天看書，先把要講的故事在頭腦里熟悉一遍，然后看著書帶著表情動作講，他想讓一博明白，這些有趣的故事都是從書中看來的。這為一博后來喜歡書埋下伏筆。那段時間，王永奇無論做什么事情，給一博每天講故事是雷打不動的。

帶孩子上書店

在許多家長帶著孩子上街游逛商店時，王永奇做了一個與常人不一樣的舉動，就是無論到哪里都要帶小一博逛逛書店。

王永奇帶孩子到書店，看到許多人在翻閱圖書，其中有許多孩子坐在地上看書，也有一些家長和孩子一起來。他說：“書店有濃郁的讀書氛圍，父母即使不喜歡讀書，在孩子面前，也會身不由己找本書看看。小孩子喜歡模仿，別人做什么他就跟著做什么?！蓖跤榔嬉矔聛砗鸵徊┮黄鸱匆恍﹫D書，久而久之，他這個一向不愛讀書的人也慢慢地喜歡上讀書。而當他發(fā)現(xiàn)小一博喜歡哪本書時，他就當即毫不猶豫地買下，連一博都開玩笑說：“爸，你給我只有在買書的時候才不會摳門?！?/p>

由于王永奇長期堅持這樣做，以至于小一博尚未上小學就已經(jīng)有了“上街必逛書店”的意識，即就是到外地走親訪友、觀光旅游，也是一定要到當?shù)氐臅昕纯?。在書店呆的時間也隨著年齡的增長，不斷延長，由最初的幾分鐘，到半個小時，發(fā)展到后來的幾小時，以至到后來，如果不提醒，孩子在書店一直能呆到書店工作人員下班。

家里要有藏書

王永奇在與許多人交往的過程中發(fā)現(xiàn)，許多不愛讀書的孩子，家里除了課本，幾乎沒有其他什么藏書，使孩子在一生求知欲最旺盛的時期，只能通過看電視來滿足求知。

為此，在一博很小的時候，王永奇在家里凡孩子目所能及的地方，都放著一兩本適合他閱讀的圖書，茶幾上下、電視旁、床頭、廚房，包括衛(wèi)生間，無論孩子走到哪里，書籍觸手可及，隨時隨地都可以翻閱。

如今一博的書柜藏書已經(jīng)接近三千冊，這些書一博全部都看過，大部分都是一博自己挑選或者王永奇根據(jù)兒子年齡階段所能達到的閱讀水平有意購買的。王永奇說，他從不買盜版書籍，以免盜版書的印刷或知識性錯誤給孩子造成不良影響。

父母自己也要讀書

在孩子能夠獨立閱讀之后，王永奇夫妻就看自己喜歡的電視，但發(fā)現(xiàn)孩子不時地找借口尋這尋那，實際上也想看電視。他馬上意識到問題出在哪里。隨后果斷關(guān)掉看電視，也拿起書本。他們家最常見的景觀是，一家三口在不同的位置，每人手拿一本書獨自翻看，看到有趣之處，互相交流。他時常就一博讀的書提出一些問題，看一博是否記下書中的內(nèi)容，以防一博讀書走馬觀花。

隨著年齡增長，一博的自我控制能力也在增強。他看書能夠靜下心，很快入狀態(tài)，房間有時來親戚朋友說話，無論說什么，也無論聲音有多大，他都能靜下心來，一點都不受影響。

如何指導孩子選擇書籍

在孩子很小還沒有養(yǎng)成閱讀的習慣時，閱讀往往是隨興所至，看到什么翻閱什么。一搏最初是被書籍的裝幀和五顏六色的插圖所吸引，通過圖畫認識一些事物。后來是王永奇指著書中的插圖給孩子講書中的圖畫故事。在孩子學習拼音時，他講一些故事，講講停停，有意識地讓一博通過拼音讀懂書中的故事。

在一博養(yǎng)成閱讀習慣之后，王永奇給兒子購買圖書時就有了選擇意識，比如讓一博讀《數(shù)理化通俗演義》，其中一個目標就是向一博滲透將來中學要學習到數(shù)理化知識，同時讓一博自己選擇閱讀與社會時代脈搏的暢銷書，比如《喬布斯傳》等；當電視上播出根據(jù)文學作品改編的電視劇或電影時，一博也同時購買相關(guān)的圖書閱讀，比如《哈利波特》《西游記》；還有一些書是配合學校課本閱讀的。

現(xiàn)如今一博閱讀的許多圖書都是他自己選擇的，除了買一捆一捆的名家小說，每期的漫畫世界、意林（少兒版）還有童話世界是每期必買。對于什么書可以看，什么書不可以看他已經(jīng)具有了一定的鑒別能力。王永奇說，只要是健康的圖書均在閱讀范圍，在不影響學校學習的情況下，只要一博喜歡，他一般都不加以限制。

王一博的閱讀量遠遠超過同齡孩子，而課外閱讀并沒有影響到他的課堂學習。他在年級雖然不是尖子生，但他思維敏捷、知識面廣、自學能力強、接受新知識快，各門功課基本都很均衡，數(shù)學成績尤其突出。

王永奇說，他只是想在孩子一生求知最旺盛的階段，讓孩子通過閱讀為自己以后的健康成長奠定一個好的基礎，而他自己只想在兒子人生成長的關(guān)鍵期，盡到一個做父親的責任。