夏淑華

摘要：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)是數(shù)字化校園的重要工作內(nèi)容，對于促進(jìn)教育信息化，推動高職教學(xué)模式創(chuàng)新起著非常重要的作用。該文分析了當(dāng)前高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間建設(shè)、管理中存在的問題，提出了高等職業(yè)院校云空間教學(xué)與管理的研究目標(biāo)和內(nèi)容，推動了高等職業(yè)院?？臻g建設(shè)與管理的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用研究，為其他高職院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與管理提供可行性參考。

關(guān)鍵詞：云空間；教學(xué)；管理；研究目標(biāo)

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）08-1768-02

在教育部2012年印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中提到，各級各類職業(yè)院校要充分認(rèn)識到教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略地位，繼續(xù)規(guī)范和推廣數(shù)字化校園建設(shè)，加快“三通兩平臺”建設(shè)，推進(jìn)職業(yè)教育信息化體系建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)教育理念、內(nèi)容、形式與方法的全方位創(chuàng)新，為促進(jìn)教育公平化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會奠定基礎(chǔ)[1]。湖南省教育廳2009年開始積極推進(jìn)“世界大學(xué)城 ”云空間建設(shè)，建設(shè)大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)共享教育資源庫，打造教學(xué)科研云環(huán)境，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)公共管理與服務(wù)平臺，有效地推動了數(shù)字化校園建設(shè)，初步實現(xiàn)了教學(xué)資源的信息化。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的運行，高職院?？臻g建設(shè)與管理出現(xiàn)了新的問題和情況，主要表現(xiàn)在一是傳統(tǒng)固有的教育教學(xué)理念與實踐模式，以及各高職院校自身的體制性障礙，在一定程度上限制了新技術(shù)的進(jìn)一步推廣應(yīng)用；二是高職院校信息化程度偏低，建設(shè)中存在著“重建設(shè)，輕應(yīng)用，重數(shù)量、缺乏優(yōu)質(zhì)資源”的問題，數(shù)據(jù)資源構(gòu)建欠缺統(tǒng)籌規(guī)劃，資源開放與共享程度不夠，資源的深度挖掘開發(fā)和利用率低；三是現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)與管理過多地強調(diào)信息技術(shù)的運用，尚未能兼顧高職教育開放性和適用性的特點，實現(xiàn)與現(xiàn)實校園和傳統(tǒng)教育技術(shù)的有效銜接；四是空間建設(shè)缺乏科學(xué)、量化的管理制度和評估體系，運行和維護(hù)常常在被動的狀態(tài)下進(jìn)行，無法充分發(fā)揮信息資源對教育教學(xué)的支撐作用。以上種種問題都會使得高職院校數(shù)字化校園建設(shè)停留在基礎(chǔ)層面，在一定程度上影響和制約了教育信息化的深入發(fā)展。如何推動教學(xué)空間資源社會共享化、智能化管理和系統(tǒng)化服務(wù)，進(jìn)一步深化高職教育教學(xué)改革，是現(xiàn)階段高職院?？臻g教學(xué)與管理中亟待研究和解決的問題。

1 高等職業(yè)院校云空間教學(xué)與管理的研究現(xiàn)狀

教育部正大力推動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，就是要以教育信息化推動各院校積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，是打造數(shù)字化校園的重要舉措。例如，由湖南省教育廳和省教科院職成所傾力打造的職教新干線，就是以云計算為基礎(chǔ)、旨在加快省內(nèi)各高職院校教育信息化建設(shè)步伐的網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)平臺。迄今為止，已經(jīng)建有師生教學(xué)空間40余萬個[2-3]。因此，高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行了初步的研究，取得了一定的成果。但是，還沒有出臺系統(tǒng)化和理論化的高職院?？臻g教學(xué)與管理研究論述，尚未找到科學(xué)合理的空間教學(xué)與管理的方法和途徑，網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)與管理必將是高職院校將來相當(dāng)長一段時間研究的重點和熱點。

2 高等職業(yè)院校云空間教學(xué)與管理的研究目標(biāo)和內(nèi)容

2.1研究目標(biāo)

根據(jù)高等職業(yè)院校定位與發(fā)展規(guī)劃，積極探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與教育教學(xué)深度融合的指導(dǎo)思想、基本原則、基本思路及具體操作模式，推進(jìn)高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間建設(shè)與應(yīng)用。建立“公開透明、管理規(guī)范、運轉(zhuǎn)高效”的職業(yè)教育管理新體制，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“平臺資源開放化、內(nèi)涵延伸化、學(xué)習(xí)互動化、服務(wù)智能化”的優(yōu)勢，推動職業(yè)教育教學(xué)理念與教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展[4-5]。

2.2研究內(nèi)容

1）高等職業(yè)院?？臻g教學(xué)與管理的現(xiàn)狀研究。包括空間教學(xué)與管理的現(xiàn)狀分析、空間建設(shè)和發(fā)展中存在的問題等。

2）高等職業(yè)院校云空間教學(xué)與管理的理論研究。包括高職院校云空間教學(xué)的概念、內(nèi)涵與外延，通過對云空間教學(xué)與管理的系統(tǒng)分析，歸納出高職院校云空間教學(xué)與管理的基本特點。

3）高等職業(yè)院校云空間教學(xué)與管理的指導(dǎo)思想、基本原則研究。包括遵循高職教育發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)空間建設(shè)要注重前瞻性與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合等。

4）高等職業(yè)院校云空間教學(xué)與管理的核心要素和條件分析。使高職教育彰顯其生命力，創(chuàng)新教育教學(xué)改革，推動學(xué)院的整體持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)院的綜合辦學(xué)實力和辦學(xué)效益。

5）高等職業(yè)院校云空間教學(xué)與管理的基本思路研究。包括圍繞學(xué)院定位，及時更新專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，打造云空間教學(xué)的"品牌特色"等。

6）高等職業(yè)院校云空間教學(xué)與管理的基本措施研究。

7）高等職業(yè)院校云空間教學(xué)與管理的評估標(biāo)準(zhǔn)體系研究。包括評估的范圍、原則，評估的內(nèi)容、類型，考核的權(quán)責(zé)、程序等評價標(biāo)準(zhǔn)。

3 結(jié)束語

研究高等職業(yè)院校云空間建設(shè)的設(shè)計思想和核心要素，有助于促進(jìn)高等職業(yè)院校立足學(xué)校辦學(xué)思想和發(fā)展目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新職業(yè)教育教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)院的教育信息化水平，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。也有利于推動“三通兩平臺”建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)和高職院校教育管理、服務(wù)的深度融合，提高教育行政管理部門教學(xué)管理的效率，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周蔚，陳乃林.成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)模式研究[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010.

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