魏東

不知做家長(zhǎng)的有沒有這樣的情況：孩子平時(shí)讀書、做作業(yè)都是好好的，經(jīng)常拿百分，可是每到考試就不行。無論小考還是大考，離我們的期望總是有一點(diǎn)距離。問問孩子，他倒也不是不會(huì)做，大部分錯(cuò)誤是由于粗心造成的。我們做家長(zhǎng)的也分析原因，考前也反復(fù)提醒他，讓他考試時(shí)多細(xì)心、多檢查，但結(jié)果往往都是白費(fèi)勁，每次考試都還是這樣。

最近同事閑談中無意中說的一句話，終于讓我醒悟到了問題的要害所在。那天我和同事在辦公室聊天，他說：“我家孩子做作業(yè)時(shí)，如果做錯(cuò)了，我從來不給他指出來，哪怕是非常明顯的錯(cuò)誤?！彼f，做錯(cuò)的作業(yè)讓老師去批評(píng)好了，孩子自然會(huì)改正。我聽著，猛然意識(shí)到，我孩子考試粗心的毛病找到了：孩子的問題也許出在我們父母身上。

以前我們總以自己是認(rèn)真負(fù)責(zé)的好家長(zhǎng)而自豪。每天督促孩子做作業(yè)，幫他默寫給他批改，還要給他檢查作業(yè)，甚至還要幫他查資料、做手工、整理書包等，以致現(xiàn)在他寫好作業(yè)很自然地伸手往我們面前一放，等著我們給他檢查驗(yàn)收。你看吧，如此辛辛苦苦競(jìng)競(jìng)業(yè)業(yè)，我們這樣的家長(zhǎng)是不是夠模范的？

可是現(xiàn)在看來，問題可能恰恰就出在我們家長(zhǎng)的這種競(jìng)競(jìng)業(yè)業(yè)上了。父母?jìng)兊男量?，換來了孩子的懶；父母?jìng)兊那趭^，換來了孩子的依賴習(xí)慣；父母?jìng)兊闹鲃?dòng)包辦，換來了孩子學(xué)習(xí)上的被動(dòng)。長(zhǎng)此以往，孩子們會(huì)覺得仿佛做作業(yè)是他自己的任務(wù)，檢查作業(yè)是我們家長(zhǎng)的事情！這樣，一到考試時(shí)候，孩子們沒有了家長(zhǎng)的幫助，就難免這里出點(diǎn)小問題，那里出點(diǎn)小差錯(cuò)——所謂的“粗心”，原來是這么回事。

細(xì)想一下，道理其實(shí)很簡(jiǎn)單：孩子做作業(yè)出錯(cuò)本是正常的，你幫他檢查、指出了錯(cuò)誤，孩子雖然及時(shí)改正了，但他并沒有真正記住，這個(gè)知識(shí)漏洞并沒有真正牢固地補(bǔ)上。家長(zhǎng)的盡職盡責(zé)，實(shí)際上把孩子的知識(shí)缺陷掩蓋了。心理學(xué)常識(shí)告訴我們，要牢記一些東西，反復(fù)強(qiáng)化刺激、定時(shí)復(fù)習(xí)是減少遺忘的一個(gè)好方法，但知識(shí)如果放在實(shí)踐中運(yùn)用，讓孩子從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，這樣的知識(shí)會(huì)記得更加牢固。孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷失敗、不斷總結(jié)、不斷完善的過程，只有親自經(jīng)歷了這個(gè)過程他才會(huì)真正牢記所學(xué)的知識(shí)。古人所謂的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”就是講的這個(gè)道理。

我們這些做家長(zhǎng)的，除了為孩子提供必要的生活條件外，在學(xué)習(xí)這件事上還是少盡點(diǎn)職為好。孩子平時(shí)做作業(yè)做練習(xí)，放心大膽地讓他去犯錯(cuò)誤吧，孩子只有經(jīng)歷了各種不同的錯(cuò)誤，才會(huì)真正牢記他所要學(xué)的知識(shí)，“粗心”自然就不會(huì)再找孩子的麻煩了。