胡平

【內(nèi)容摘要】地理圖片是地理知識(shí)的完美載體，其中涵蓋了大量的地理要素，通過地理圖片可以直觀清晰地了解地形特點(diǎn)，地勢(shì)結(jié)構(gòu)等地理信息。隨著高中教材的不斷優(yōu)化改革，圖片在高中地理中的應(yīng)用越來越廣泛，圖片已經(jīng)成為地理教學(xué)中一種重要的媒介工具。本文主要探析了地理圖片在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】地理圖片 地理教學(xué) 應(yīng)用

我國進(jìn)行課程改革之后，地理圖片在高中地理教材中占有很大比重。高中地理側(cè)重于學(xué)生的理解和觀察能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的文字知識(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程過于枯燥無味，學(xué)習(xí)效率低下。地圖的使用可極大的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。地圖將必要的地理信息融入到圖片中，以一種相對(duì)比較直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，能使學(xué)生迅速打開學(xué)習(xí)的思路，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶?？梢姡乩韴D片在高中地理教學(xué)中的用途極大。中學(xué)在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)亦需加大地理圖片的使用。

一、地理圖片的特性

1.準(zhǔn)確呈現(xiàn)地理信息。地圖將大量的地理知識(shí)融入到圖片中，利于學(xué)生能從直觀的地理圖片中快速思考分辨，地形地勢(shì)、植被分布、地勢(shì)特征、地區(qū)河流概況等信息，以平面的形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)立體的地理空間，深化對(duì)知識(shí)的了解和記憶。

2.規(guī)整地理知識(shí)。高中地理知識(shí)點(diǎn)眾多，稍顯繁雜，有些相似或相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)記憶降低的學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。地理圖片或者圖表可以將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類總結(jié)，使零散的地理知識(shí)具有一定的條理性，然后以對(duì)比的形式表現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)之間的異同，便于學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3.提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。高中學(xué)生處在特殊的成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)新鮮事物的求知欲強(qiáng)，同時(shí)相對(duì)喜愛色彩多樣的事物。單調(diào)的文字和色彩會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂和課本產(chǎn)生反感情緒，不利于教學(xué)的進(jìn)行。地理圖片沒有大量的文字，色彩比較豐富，能引起學(xué)生的關(guān)注，老師引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)向?qū)W生傳輸?shù)乩硇畔ⅰ?/p>

二、地理教學(xué)中地理圖片種類

1.教材中的插圖。翻閱新版地理教材我們不難發(fā)現(xiàn)，課本中包含大量的地理插圖。由于地理知識(shí)涵蓋范圍極廣，學(xué)生們不能親身體驗(yàn)，實(shí)地考察。教材中的插圖可以直觀地表明地理信息，如顯示標(biāo)志性建筑物、地區(qū)特色人文風(fēng)景、特色食物等內(nèi)容的插圖。學(xué)生可以通過這些地理圖片信息，進(jìn)一步了解該地區(qū)的地理特征。此外，教材插圖還包括統(tǒng)計(jì)圖表、表格等。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)電化圖片。隨著電子科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高中教學(xué)應(yīng)用愈加廣泛。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，可通過網(wǎng)絡(luò)搜集地理圖片，向?qū)W生展示地形、地勢(shì)、風(fēng)景、氣候、人文等信息。而且網(wǎng)絡(luò)地理圖片渠道眾多，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都有很大促進(jìn)作用。

3.外出旅游照片。教師在教學(xué)過程中，可通過一定渠道收集旅游照片并詳細(xì)了解相關(guān)信息，進(jìn)而向?qū)W生展示旅游照片，并結(jié)合自身體驗(yàn)和他人經(jīng)歷等，向?qū)W生介紹地理知識(shí)。

三、地理圖片在地理教學(xué)中的作用

首先，地理圖片的使用有益于提高教師教學(xué)效率。大篇幅文字的講解比較籠統(tǒng)，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)難以接受。正確結(jié)合書中插圖或者網(wǎng)絡(luò)地理圖片，可大大提高教學(xué)效率。其次，地理圖片可將地理知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，指導(dǎo)學(xué)生深入淺出地學(xué)習(xí)。最后，地理圖片可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、地理圖片在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探析

1.以地理圖片為指導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)。地理教學(xué)過程中，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)以圖片為指導(dǎo)，引起學(xué)生對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的探索欲望，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。地理是綜合各種地理知識(shí)的學(xué)科，而且各知識(shí)點(diǎn)是相互聯(lián)系的，某一知識(shí)點(diǎn)的掌握會(huì)引起學(xué)生對(duì)其他問題的探索欲望，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提高。

2.運(yùn)用地理圖片指導(dǎo)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中高效獲取知識(shí)。教師在地理教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生從地理圖片中獲取地理知識(shí)，并與其他知識(shí)相結(jié)合，達(dá)到整體地理信息的融會(huì)貫通。高中地理教材中地理知識(shí)點(diǎn)繁多，有些學(xué)生解決問題時(shí)找不到切入點(diǎn)，如盲人摸象，耗費(fèi)很大精力卻達(dá)不到滿意的效果。地理圖片可引導(dǎo)學(xué)生思考分析地理問題，化整為零，尋找解決問題的切入點(diǎn)，進(jìn)而一舉攻破地理難題。了解學(xué)習(xí)方法后，學(xué)生舉一反三，可大大提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

3.利用地理圖片提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。有很多地理知識(shí)是與平常的生活息息相關(guān)的。比如城市地圖的使用、時(shí)差的判斷等。學(xué)生在進(jìn)行郊外活動(dòng)或者外出旅游時(shí)，同樣會(huì)用到很多地理知識(shí)。而這些地理知識(shí)可以通過圖片的展示完整的傳達(dá)給學(xué)生，以提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。如教師在平時(shí)教學(xué)中利用地理圖片向?qū)W生講解大自然中的動(dòng)植物分布、可食用的野生生物、大自然中存在的隱患等知識(shí)。這些知識(shí)在學(xué)生野外旅游時(shí)可發(fā)揮重要作用。例如，遇到野外求生或者迷失方向時(shí)，可參考學(xué)到的知識(shí)做出思考和判斷，保護(hù)自身安全，尋找出路或發(fā)出求救信號(hào)。

4.合理使用地理圖片，提高教學(xué)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)，教師可免費(fèi)獲得大量?jī)?yōu)質(zhì)的地理圖片，省時(shí)省力又能獲得極佳的效果。需注意的是，教師在選用地理圖片時(shí)要綜合考慮圖片的適用性，不能盲目選圖，錯(cuò)誤的圖片會(huì)給學(xué)生造成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。另外，圖片要健康向上，來源合理，質(zhì)量良好，只有這樣，地理圖片才能充分發(fā)揮它的積極作用。

結(jié)束語

我國教育政策不斷改革，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的要求也愈發(fā)提高。因此，教學(xué)制度和教學(xué)方式亟待優(yōu)化。地理圖片是優(yōu)秀的信息載體，它攜帶大量?jī)?yōu)質(zhì)地理知識(shí)，以清晰生動(dòng)的形式將知識(shí)傳遞給學(xué)生，在高中地理教學(xué)中具有一定的優(yōu)越性。國家教學(xué)改革政策也加強(qiáng)了地理圖片在地理教學(xué)中的應(yīng)用。本文概述了地理圖片的特點(diǎn)、種類及其在地理教學(xué)中的巨大作用，最后探析了地理圖片在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，希望這些知識(shí)能給高中地理教學(xué)提供一定的幫助。

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（作者單位：江西省撫州市資溪縣第一中學(xué)）