丁震

1.與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比 應(yīng)用多媒體課件教學(xué)的優(yōu)點

初中體育教學(xué)的主要任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活地應(yīng)用、創(chuàng)造新的運動技能。而新的運動技能要通過體育教師用精練的語言講解技術(shù)要領(lǐng)，用規(guī)范的動作示范技術(shù)動作，讓學(xué)生通過聽、看來感知才能形成。這樣就要求體育教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把難度較大的示范動作做得比較規(guī)范，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力必然會下降，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，就會回避那些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動作，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中也是無法克服的。

多媒體課件教學(xué)是應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的，是教師根據(jù)教學(xué)需要利用科學(xué)的學(xué)習(xí)理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗自己設(shè)計制作的軟件系統(tǒng)。它能直接反映教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)效果，包含著教學(xué)過程中呈現(xiàn)的各種教學(xué)信息、應(yīng)答信息、評價信息，再加上軟件本身的教學(xué)策略及相應(yīng)的控制方法，是一個完整的教學(xué)系統(tǒng)。在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體體育課件可以把教師難以示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用動畫或影像表現(xiàn)出來，或把空中動作暫停下來示范給學(xué)生看，使學(xué)生看清每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全地建立起表象，便于學(xué)生對動作的理解，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，縮短教學(xué)過程的效果是非常明顯的。更重要的是多媒體體育課件能夠把示范不好或不清楚的動作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。同時，制作多媒體體育課件的過程中，也加深了教師對各項技術(shù)的理解和認(rèn)識，提高自身的知識水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力。例如，應(yīng)用多媒體體育課件進(jìn)行體育常識教學(xué)時，可以匯集多項基本常識，選擇學(xué)生感興趣的體育知識，通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面?？朔藗鹘y(tǒng)體育常識教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點，可以激發(fā)學(xué)生左右大腦同時工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)，變被動記憶為主動接收。

2.多媒體體育課件的制作

課件制作要以教材為參考，廣泛收集教學(xué)素材。課件制作和課堂教學(xué)一樣，既要來源于教材，又要高于教材。因為教材具有一定的出版周期，往往會滯后于當(dāng)時的科技發(fā)展水平，所以一定要收集各類教學(xué)素材，特別是要吸收與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、本學(xué)科的前沿知識和最新成果，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思考和學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

課件制作要內(nèi)容緊湊，圖文簡潔，不一定要大量穿插各種圖片和影像，因為有些圖像其實是并無實質(zhì)性內(nèi)容的裝飾性圖片。這樣的課件并不適宜課堂教學(xué)，不利于學(xué)生集中精力，特別是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容越深奧時，副作用越明顯。據(jù)調(diào)查，初次采用多媒體課件（圖片內(nèi)容較多）進(jìn)行教學(xué)時，有40%以上的學(xué)生表示有走神的現(xiàn)象，其中20%左右的學(xué)生反映有看電視一樣的感覺。因此，課件制作必須簡潔明了，內(nèi)容一定要系統(tǒng)、精煉，特別是圖片和影像資料的運用必須恰如其分，切不可鋪陳夸張。其實，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，教師可以方便地下載各地學(xué)校的優(yōu)秀課件，將其分析、引用、加工、整理，通過資源共享來縮短課件開發(fā)的周期，提高制作效率。

3.初中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件應(yīng)注意的問題

多媒體課件的運用必須適時、適當(dāng)、適度。適時就是要選擇最有利于學(xué)生掌握教學(xué)要點的時候運用，如學(xué)生運動完后，筆者用課件展示運動后的生理反應(yīng)，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等。將抽象的生理反應(yīng)過程用立體動畫生動地展示在學(xué)生面前，促進(jìn)了學(xué)生對運動后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識與理解。適當(dāng)就是要用在精彩之處，用在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之處，用在有利于突出重點、突破難點之處。例如，“跳遠(yuǎn)動作”的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往對空中概念難以理解，對何時騰空，何時前伸，怎樣騰空，怎樣前伸掌握不好。筆者就用多媒體課件來模擬其全過程，邊演示邊講解，學(xué)生不明白的地方讓其反復(fù)觀察。這樣的教學(xué)動作準(zhǔn)確、規(guī)范，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。適度就是當(dāng)用則用，不用則棄，不要為裝飾課堂而用課件。

教師不要簡單地認(rèn)為只要使用了課件教學(xué)，教學(xué)效果就一定會顯著提高。教師在教學(xué)時必須要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)地位。在呈現(xiàn)課件之前，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，告訴學(xué)生該課件的大致內(nèi)容，以及這些內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)有怎樣的聯(lián)系。呈現(xiàn)課件之后，教師必須及時地、恰到好處地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要注意提示學(xué)生觀察的重點和應(yīng)該注意的問題，并提出思考題，使學(xué)生有意識地注意學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，并把觀察和思考有機(jī)結(jié)合起來。

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，對教師也提出了更高的要求。教師必須熟練掌握計算機(jī)軟件、硬件知識及課件的制作過程，這樣才能在課堂上很好地駕馭多媒體課件，隨機(jī)應(yīng)變地處理某些偶發(fā)故障，使多媒體課件成為整個教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。體育教師要會將體育教育學(xué)界的專家編制出的課件結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)一步加工，經(jīng)過逐步的實踐直至定型。比如進(jìn)行“模擬裁判”教學(xué)時，用課件將球類的比賽場面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時間內(nèi)電腦會對裁判員的水平進(jìn)行打分。再通過教師的講解，加深學(xué)生對球類裁判法的了解。

多媒體課件教學(xué)不可能適用于所有千變?nèi)f化的課堂教學(xué)。所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實際情況研究并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，使以后的多媒體課件與體育課更加完美的結(jié)合，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。endprint