李娜

2013年6月20日，神舟十號航天員王亞平在天宮一號上進(jìn)行了中國首次太空授課，如圖1所示。這場天地互動持續(xù)了40 min，航天員展示了失重環(huán)境下的各種物理現(xiàn)象，取得了良好的教學(xué)效果。此次太空授課也引發(fā)了筆者對初中物理教學(xué)方法的一些思考。

1.結(jié)合實(shí)際 深入淺出

初中物理是啟蒙學(xué)生進(jìn)入物理世界的重要階段。教師不僅要傳授相關(guān)物理知識，更要培養(yǎng)學(xué)生正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)物理世界。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是取得最佳教學(xué)效果的關(guān)鍵。首先要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。然后引導(dǎo)學(xué)生以物理學(xué)的方式思考和解決問題。最后引導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)和歸納并主動探究新的未知領(lǐng)域。這是一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題和尋找新問題的過程。在這個過程中，既可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此次太空授課教師就很好地做到了這一點(diǎn)。她充分利用太空的失重環(huán)境，先通過質(zhì)量測量、單擺運(yùn)動、陀螺、水膜、水球等實(shí)驗(yàn)充分調(diào)動學(xué)生興趣，然后通過講解引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識，激勵學(xué)生繼續(xù)探索物理世界。在我們的教學(xué)中，可充分利用生產(chǎn)、生活巾的各種案例，如生活中聲學(xué)的知識、家庭電器的電學(xué)知識、汽車中的內(nèi)燃機(jī)原理、照相中的光學(xué)知識等，開展課堂教學(xué)。

2.緊扣教材 有機(jī)滲透

初中物理教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)就是教材，所有知識點(diǎn)也都圍繞教材展開。要想更好地完成教學(xué)目標(biāo)，教師備課時要站在全局的高度上把握教材的思想體系，既要吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要努力挖掘、充實(shí)教材中的內(nèi)容。這樣，教師在教學(xué)中才能深入淺出地做好教學(xué)工作，使課堂生動活潑的同時又能不偏離主題，從而恰當(dāng)從容地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。例如，學(xué)生初學(xué)物理時，經(jīng)常會混淆重力和壓力的概念。分析原因是由于沒有做好緊扣教材的：r作，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分理解重力和壓力這兩個概念。針對這個問題，筆者讓學(xué)生細(xì)讀并吃透教材，然后結(jié)合生活常識和具體習(xí)題對這兩種力進(jìn)行對比分析，最終讓學(xué)生充分理解了這個問題。這種方法，既有助于學(xué)生理解和掌握知識，又能幫助教師靈活地延伸和滲透教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果較好。

3.由點(diǎn)及面 舉一反三

在此次神十太空授課中，授課教師由點(diǎn)及面的引導(dǎo)方式值得我們借鑒。例如，航天員王亞平先是演示和講解水膜實(shí)驗(yàn)，演示太空中水的張力，之后由膜變球開始水球?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在加深對水膜實(shí)驗(yàn)理解的基礎(chǔ)上直觀地觀察整個變化過程；之后進(jìn)一步往里注入氣泡，氣泡的互不相容進(jìn)一步加深對水張力的理解；最后注入紅色液體，讓學(xué)生直觀地看到紅色液體在水球中的擴(kuò)散過程，如圖2所示。整個實(shí)驗(yàn)由點(diǎn)及面，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，學(xué)生在充滿樂趣和驚奇的過程中理解了物理原理并掌握了物理知識。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)，從總體上把握教材，在實(shí)際教學(xué)中做到有思路、懂方法、善引導(dǎo)、常歸納，真正做到由點(diǎn)及面、舉一反三。

4.課內(nèi)引導(dǎo) 課外強(qiáng)化

中學(xué)物理課外活動是指在中學(xué)物理課堂教學(xué)之外，有目的、有計(jì)劃、有組織安排的各種教學(xué)活動。教師可以組織學(xué)生參與物理有關(guān)的社團(tuán)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注身邊的各種物理知識，并通過豐富多彩的視頻、圖片、演講、競賽等形式，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。此次“神十”太空授課就是一個很好的素材，本校統(tǒng)一組織了觀看，并對授課中涉及的內(nèi)容進(jìn)行了講解和探討，使學(xué)生在對物理產(chǎn)生了濃厚興趣的同時，又掌握了物理知識。

5.授練結(jié)合 歸于實(shí)踐

“授之以魚，不如授之以漁?！苯處煵粌H要使學(xué)生“學(xué)會”，更要讓其“會學(xué)”。在教學(xué)過程中，學(xué)生除了通過聽覺、視覺來領(lǐng)會和感知教師講授知識外，更要通過各種練習(xí)來掌握知識。教師要精心選擇習(xí)題，使其覆蓋的知識點(diǎn)達(dá)到一定訓(xùn)練量。在安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時要循序漸進(jìn)，由淺入深。常見的許多習(xí)題，其編排體系都是逐層引導(dǎo)、逐步深入的，所以在選題時，首先要注意例題與結(jié)論間內(nèi)在的邏輯順序，有意識地引導(dǎo)學(xué)生的演繹方向；其次要養(yǎng)成良好的答題態(tài)度、習(xí)慣，以平常心對待各類題目，充分發(fā)揮出自己的水平；最后還要注意習(xí)題的選擇，要貼近生活，讓學(xué)生從自己熟悉的生活現(xiàn)象中去探究物理規(guī)律。還應(yīng)注意學(xué)科間的滲透，關(guān)注“科學(xué)-技術(shù)-社會”（STS）試題，讓學(xué)生把物理知識同社會生產(chǎn)、生活有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用。

在素質(zhì)教育的今天，處于教學(xué)第一線的教師有義務(wù)牢牢掌握教學(xué)最優(yōu)化理論，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理選擇行之有效的教學(xué)方法，實(shí)施素質(zhì)教育。endprint