田開友

俗話說：“編筐編簍，全靠收口。”結(jié)尾是寫作的最后一環(huán)，其好壞對(duì)考場(chǎng)作文有相當(dāng)大的影響，所以考生謀劃文章結(jié)構(gòu)時(shí)絕不能虎頭蛇尾，而應(yīng)成竹在胸，精心打造有亮點(diǎn)的“豹尾”。

常見的結(jié)尾方法，有以下幾種。

1.首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

這是最實(shí)用的技法之一，一般是開門見山提出中心，然后在結(jié)尾處照應(yīng)開篇，強(qiáng)化全文主題。

例1 （2013年高考湖北卷佳作《上善若水，善利萬物而不爭(zhēng)》）（首）德國(guó)哲學(xué)家康德有這樣一句話：“世界上唯有兩樣?xùn)|西讓我們深深感動(dòng)，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德?！背绺叩牡赖抡缌魉?，善利萬物而不爭(zhēng)。

（尾）河流在發(fā)源處驚濤拍岸，卷起千堆雪，經(jīng)過九曲回環(huán)后，在下游漸漸歸于平靜，緩緩流淌。人生亦是如此，當(dāng)心存至善，隨圓就方，讓活水源源不斷地流進(jìn)自己的清渠。

這篇文章開宗明義，言簡(jiǎn)意賅地亮出觀點(diǎn)——“崇高的道德正如流水，善利萬物而不爭(zhēng)”，結(jié)尾處重提“人生亦是如此，當(dāng)心存至善，隨圓就方，讓活水源源不斷地流進(jìn)自己的清渠”，首尾照應(yīng)，渾然一體，其主旨鮮明而突出。

2.抒發(fā)情懷，呼喚號(hào)召

“至情出美文?！笨紙?chǎng)作文講究情感真摯，考生應(yīng)當(dāng)抒寫自己對(duì)真、善、美的呼喚，對(duì)假、丑、惡的鞭撻。這種情感并不局限于自身，有時(shí)還可在結(jié)尾發(fā)出呼吁，號(hào)召大家一起來追尋真、善、美，遠(yuǎn)離假、丑、惡。

例2 （2013年高考安徽卷佳作《窮盡可能》）立足當(dāng)下，我們不應(yīng)發(fā)出“怎么會(huì)這樣”之問，發(fā)生的已成定局，也必有它存在的道理。我們應(yīng)像蕭伯納一樣，時(shí)常幻想著一些未曾發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”充滿自信，擁有勇氣，培養(yǎng)智慧，我們必能窮盡人生的一切可能，順利實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

此文選取“我們的人生就是要窮盡一切可能”作為寫作切入點(diǎn)，層層論述開來，僅此一點(diǎn)就已是獨(dú)辟蹊徑了。收篇處呼應(yīng)上文三個(gè)分論點(diǎn)（“窮盡可能，需要強(qiáng)大的信心”“窮盡可能，需要無比的勇氣”“窮盡可能，還需要超人的智慧”），精要地演繹我們“順利實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”的相關(guān)途徑，讀后給人以啟發(fā)和鼓舞。

3.景物烘托，情景合一

有意識(shí)地通過融情于景、渲染氛圍等手法彰顯美感或留下余味，也是考場(chǎng)作文重要的結(jié)尾方法。

例3 （2013年高考江西卷佳作《父親的奧數(shù)》）有一年春天，久雨初霽，父親把霉?jié)穹狐S的奧數(shù)課本晾在走廊上。炊煙還是炊煙，流水也還是流水，鳥兒在高樹上歡叫，我卻再也不怕奧數(shù)，不怕父親了。取而代之的是，愛奧數(shù)，更愛父親。

這個(gè)結(jié)尾特點(diǎn)突出，景物烘托的作用十分明顯。作者頗具匠心地以意境示人——“久雨初霽”“炊煙還是炊煙，流水也還是流水，鳥兒在高樹上歡叫”，含蓄地表明“我”終于理解了父親的一片苦心（“我是父親的夢(mèng)想，父親的期望”）。語言表達(dá)很有文學(xué)味，情與景有機(jī)地融為一體，效果良好。

4.巧妙發(fā)問，意蘊(yùn)無窮

一篇好文章要有理趣，要做到“言有盡而意無窮”，如同欣賞美妙的樂曲，曲雖終而余音繚繞，留下咀嚼回味的余地。

例4 （2013年高考全國(guó)新課標(biāo)卷一佳作《假如顧慮重重，勢(shì)必前途茫茫》）有無顧慮，已經(jīng)成為左右人生的杠桿。你，愿意偏向哪一邊？

此文先合理摘引試題材料，將經(jīng)驗(yàn)豐富的老切割師與年輕工匠進(jìn)行對(duì)比，突出了放下顧慮的必要性。主體部分選用兩則素材，都是從反面論證，說明顧慮重重的危害性（即“小到失去改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，大到付出生命的代價(jià)”）。文中不少語句頗具意蘊(yùn)，富有深意，并在最后一段以問句的形式提請(qǐng)讀者注意，引發(fā)讀者共鳴，從而很好地歸結(jié)全文。

5.引用名言，增輝添彩

古今中外名言佳句很多，結(jié)尾時(shí)若能合理引用，定能使文章更具迷人的光彩。

例5 （2013年高考浙江卷佳作《愿赤心長(zhǎng)留》）童心之貴，貴在其真、其善、其美。人隨著成長(zhǎng)會(huì)失去許多，卻不應(yīng)失去最本真、最純凈的赤子之心。就像埃斯蒂斯所說的：“我們不是要一下子拯救整個(gè)世界，但我們可以伸出手去挽救觸手可及的部分。”我愿這赤子之心，可長(zhǎng)存于你我周圍，更長(zhǎng)存于你我的心間。

“我愿這赤子之心，可長(zhǎng)存于你我周圍，更長(zhǎng)存于你我的心間”既是此文的中心句，也標(biāo)出了全篇的層次脈絡(luò)，再加上哲人箴言的合理引述，使文章頗具思辨性，并給人以酣暢淋漓之感。

6.戛然而止，干凈利落

這也就是我們常說的煞尾如截奔馬，簡(jiǎn)潔明快。

例6 （2013年高考天津卷佳作《問而知之》）學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，應(yīng)該成為我們一生的節(jié)拍。

《問而知之》的主體部分寫求知要“勤學(xué)好問”、做事要“問牛知馬”（學(xué)會(huì)推理）、做人要“反躬自問”（不斷反省自己），收篇的“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，應(yīng)該成為我們一生的節(jié)拍”要言不煩，用語凝練，既綰結(jié)上文，又與開頭的“想起了關(guān)于‘問的幾個(gè)成語”遙相照應(yīng)。

7.細(xì)節(jié)點(diǎn)化，全篇皆活

這是一種以細(xì)節(jié)出彩，著力體現(xiàn)作者巧妙構(gòu)思與描寫功力的收尾技法。

例7 （2013年高考浙江卷佳作《講過真話的孩子》）終于有一天，他又回到了那個(gè)童話世界，只是時(shí)間倒流了一點(diǎn)點(diǎn)。他看著在華蓋之下赤身裸體的皇帝趾高氣揚(yáng)地走來，人群中爆發(fā)出一陣又一陣歡呼，贊美著皇帝的新裝。小小的他坐在爸爸的肩頭，卻只是努力地咽了咽口水……

《講過真話的孩子》采用“新編童話”的方式，以“走出安徒生的童話世界”發(fā)端，以“他又回到了那個(gè)童話世界”收尾，著力針砭了社會(huì)生活中的諸多問題，暗示正是社會(huì)大環(huán)境的不良影響，造成“以說真話著名的小孩，終于失去了說真話的功能，與其一起出走的，還有‘童真和‘善良”。篇末的“卻只是努力地咽了咽口水”捕捉細(xì)節(jié)，凸顯畫面，催人警醒，促人反思。

以上是幾種主要的結(jié)尾方式，實(shí)際上結(jié)尾的方法還有很多，考生具體運(yùn)用時(shí)要根據(jù)內(nèi)容的需要和文體特點(diǎn)靈活選用。

（作者單位：湖南長(zhǎng)沙縣九中）

（責(zé)任編校 筑曾向宇）