周麗紅

幼兒的天性愛(ài)玩，而他們的“玩”實(shí)際上是以游戲的形式展開(kāi)的，或者說(shuō)他們的生活就是一種游戲，游戲是他們生活的基本方式。有人說(shuō)，教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲。我們應(yīng)該依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和游戲活動(dòng)特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，以貼近孩子心靈的方式組織游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中體驗(yàn)生活、協(xié)作互動(dòng)、釋放天性，享受童年生活應(yīng)有的快樂(lè)，獲得適應(yīng)未來(lái)生活的各種技能和本領(lǐng)。

一、立足“童真”的大地

游戲因孩子而存在，游戲因孩子而精彩。在游戲活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的天性，尊重幼兒的天真，立足童真的大地，與幼兒開(kāi)展有真實(shí)生活內(nèi)容、真實(shí)感情投入、真實(shí)知識(shí)收獲的游戲活動(dòng)，讓他們真實(shí)地體驗(yàn)，真實(shí)地互動(dòng)，從中長(zhǎng)知識(shí)，練本領(lǐng)。

1.生活：游戲活動(dòng)的源頭活水

游戲活動(dòng)雖有別于日常生活，但它來(lái)源于生活，是生活的模擬、提煉，或者是生活的微縮。從生活中提取游戲元素，賦予游戲以生活的本色，游戲才能獲得真義，成為幼兒真實(shí)生活的一部分。

【案例】源源是今天娃娃家的爸爸，見(jiàn)我路過(guò)他家，趕緊出來(lái)：“老師，理發(fā)店怎么沒(méi)人呀？”還沒(méi)等我回答，妮妮媽媽就說(shuō)了：“剛才我到超市去，遇到理發(fā)師，在買洗發(fā)水?！薄芭?，那今天不帶娃娃去理發(fā)了?！痹丛催呎f(shuō)邊撩開(kāi)袖管看了一下，“哎呀，上學(xué)要遲到了?！闭f(shuō)著抱起娃娃就跑，可是一會(huì)兒又跑回來(lái)了，嘴里還嘀咕著：“怎么幼兒園里一個(gè)小朋友都沒(méi)有？是不是放假了，但沒(méi)通知我們呀！妮妮媽媽，把手機(jī)給我，我來(lái)給小老師打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)是怎么回事。”電話撥通了，原來(lái)今天天氣好，幼兒園組織小朋友去春游，正在室外排隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)呢！“快把小背包拿過(guò)來(lái)，里面裝點(diǎn)好吃的，我送娃娃去春游?！痹丛粗钡卣f(shuō)。

孩子們?cè)谕尥藜蚁氲搅似饺绽镒约旱陌职謰寢屖侨绾握疹櫵麄兊?，想起要給寶寶理發(fā)、洗澡、做飯等生活情境。這樣的游戲是多彩生活的一部分，也是生活原貌的童心演繹，來(lái)自于幼兒的身邊，來(lái)自于幼兒的心里。此外，幼兒園每學(xué)期都要組織幼兒春游、秋游，他們能把已有經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲之中，使游戲情節(jié)更為豐富，也使各種教育活動(dòng)得以進(jìn)一步深化。

2.認(rèn)真：幼兒游戲的動(dòng)人表情

孩子是天真的，但他們又是最認(rèn)真的。他們?cè)谟螒蛑袝?huì)投入全部的熱情，會(huì)認(rèn)真地組織、協(xié)作、爭(zhēng)論，認(rèn)真對(duì)待結(jié)果。當(dāng)我們從兒童的視角看待游戲，我們才會(huì)看到童真，才能把游戲之“真”真切、充分地體現(xiàn)出來(lái)，我們也能從幼兒的“認(rèn)真”中學(xué)到些什么。

【案例】“不好了，不好了，娃娃的手指頭掉了?！彪S著孩子們的尖叫聲，我的視線也轉(zhuǎn)移到了娃娃家，原來(lái)布娃娃的塑料手指頭掉了一根下來(lái)，佳佳媽媽一臉緊張的樣子，東東爸爸催著趕快上醫(yī)院。來(lái)到醫(yī)院，他倆就喊：“醫(yī)生，快給娃娃接手指頭。”“快點(diǎn)躺下，讓我看看?！币粓?chǎng)搶救就開(kāi)始了，先是清理傷口，接著打麻藥，接手指，一連串的動(dòng)作是那么嫻熟。孩子們?cè)谧鲞@些事的時(shí)候，是那么的認(rèn)真，臉上很是嚴(yán)肅，直到用紗布嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)裹住后，醫(yī)生才松了口氣。

在這個(gè)游戲當(dāng)中，孩子進(jìn)行了互動(dòng)，進(jìn)行了對(duì)話。盡管是假的，但他們真情演繹，表達(dá)了可貴的同情心，表達(dá)了人與人之間的關(guān)心、友愛(ài)。孩子的對(duì)話是極其認(rèn)真的，他們把游戲當(dāng)作了真實(shí)的生活，從中反應(yīng)了美好的心靈，美德在心里扎下了根。

3.真知：游戲活動(dòng)的價(jià)值追求

玩是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程，游戲是最佳的學(xué)習(xí)途徑，輕松而有所得，快樂(lè)而有所為。因此，我們要以游戲活動(dòng)為載體，增加游戲的知識(shí)的厚度，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)。

曾經(jīng)開(kāi)展圖書(shū)閱讀的游戲活動(dòng)。圖書(shū)吧里有四位小朋友，他們都各自挑選了喜歡的書(shū)閱讀?！按蠹铱匆幌路饷?，這是一本什么書(shū)？”媛媛湊過(guò)來(lái)看了說(shuō)：“這是世博會(huì)會(huì)徽，這本書(shū)是不是介紹世博會(huì)的呀？”我就請(qǐng)他介紹。她翻開(kāi)第一頁(yè)：“這是海寶，是世博吉祥物。這一頁(yè)是中國(guó)館，是紅色的——”媛媛把她去過(guò)的館簡(jiǎn)單地介紹了一下。接著，我又請(qǐng)旭旭介紹了書(shū)中他去過(guò)的展館，小朋友們聽(tīng)得很投入。

同伴之間的學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)。游戲是同伴之間的互動(dòng)交流，會(huì)有知識(shí)的傳遞、增值。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，他們互相介紹圖書(shū)上的知識(shí)，發(fā)問(wèn)、碰撞、交流，這比老師單向的知識(shí)傳授來(lái)得更有意思，更有效果，留下的印象也會(huì)更加深刻。

二、涂抹“童趣”的色彩

自由是人的天性，游戲既是嚴(yán)肅認(rèn)真的，又是寬松自由的。在寬松的游戲氛圍中，幼兒思維活躍、創(chuàng)造力旺盛、生命力飽滿。我們要為幼兒創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，從環(huán)境布置到氛圍的營(yíng)造，都要給游戲涂抹童趣的色彩，讓游戲成為孩子的最愛(ài)。

1.樂(lè)趣：游戲活動(dòng)的粉色情調(diào)

游戲活動(dòng)需要投入熱情，通過(guò)良好的活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子玩得開(kāi)心，開(kāi)心地玩。當(dāng)孩子以高度的熱情投入到游戲活動(dòng)中的時(shí)候，游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)才是最最難忘的。

【案例】經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期和孩子們的奮斗，娃娃樹(shù)屋終于完成了。這是用一個(gè)大的冰箱盒子做成的，外面的形狀如同一棵大樹(shù)，大樹(shù)上掛滿了好多的禮物。我們?cè)跇?shù)的下方挖了一個(gè)洞，洞口還掛了彩色門簾，溫馨的樹(shù)屋吸引了好多的小朋友。強(qiáng)強(qiáng)爸爸和凡凡媽媽就是今天的小主人，可把他們樂(lè)壞了。進(jìn)入新家，他們眼前一亮，好漂亮的沙發(fā)，他們連忙抱起娃娃坐下來(lái)，很享受的樣子。凡凡媽媽看見(jiàn)了新的抱枕，很興奮，左看右看，臉上樂(lè)開(kāi)了花。她一會(huì)兒抱緊抱枕，一會(huì)兒又把抱枕放到爸爸的身后，最后她把抱枕放在了自己的身后，身子往后仰了仰，開(kāi)始做起手工了——編織小魚(yú)。強(qiáng)強(qiáng)爸爸呢，從書(shū)柜里拿出書(shū)，和娃娃一起看書(shū)了。他一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地翻閱，認(rèn)認(rèn)真真地給娃娃講著故事。

美好的環(huán)境讓孩子感覺(jué)既神秘又溫馨，游戲的熱情頓時(shí)高漲，推動(dòng)了游戲的發(fā)展。

2.生趣：游戲活動(dòng)的紅色記憶

孩子與孩子之間的互動(dòng)是最自由、最真實(shí)、最生動(dòng)活潑的。在游戲活動(dòng)的組織中，我們可以放一放手，讓孩子自己去組織，形成孩子與孩子之間的互動(dòng)，讓游戲活動(dòng)生動(dòng)起來(lái)，成為他們難忘的記憶。

【案例】幼兒園的讀書(shū)節(jié)開(kāi)始了。圖書(shū)吧里，書(shū)籍種類很多，有科普知識(shí)、寓言故事、童話故事等，內(nèi)容豐富，這吸引了很多看圖書(shū)的小朋友，圓圓來(lái)到了圖書(shū)區(qū)很興奮地拿起《恐龍大災(zāi)難》，從封面開(kāi)始很認(rèn)真地閱讀起來(lái)，看到第4頁(yè)時(shí)，她皺起了眉頭，拿著書(shū)去問(wèn)秀秀：“這本書(shū)是你帶來(lái)的，能給我講講嗎？”秀秀放下手中的玩具，收拾好后來(lái)到了圖書(shū)區(qū)給圓圓講了起來(lái)。兩個(gè)人邊講邊談：“對(duì)，我在常熟的博物館里見(jiàn)到這種化石?！薄皼](méi)錯(cuò)，這是食草性恐龍。”這時(shí)坐在旁邊的誠(chéng)誠(chéng)忍不住了，湊過(guò)來(lái)：“啊，我去了常州恐龍園，那里有很多的這種恐龍?！毙∨笥褌円幌伦佣技辛诉^(guò)來(lái)，聽(tīng)誠(chéng)誠(chéng)講起關(guān)于恐龍的故事。

在以上游戲中，幼兒喜歡小舞臺(tái)、圖書(shū)吧，那里吸引他們更多的是讀書(shū)節(jié)期間孩子們和爸爸媽媽一起做的面具、圖書(shū)等等，因此他們主動(dòng)進(jìn)入?yún)^(qū)域游戲。在圖書(shū)吧里他們對(duì)于自己帶來(lái)的圖書(shū)格外感興趣，對(duì)里邊的內(nèi)容非常熟悉，在閱讀的過(guò)程中，他們能互相幫助，既獨(dú)立又相互聯(lián)系，使游戲有序開(kāi)展。

3.理趣：游戲活動(dòng)的藍(lán)色思考

游戲看起來(lái)是孩子鬧著玩的，但這樣的玩其實(shí)符合孩子的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，符合孩子的邏輯，有其自身的規(guī)律。因此，游戲活動(dòng)必須克服隨意性，要有主題、有組織、有目的地展開(kāi)，為游戲活動(dòng)找到一個(gè)存在的理由。

【案例】小小建筑屋開(kāi)工了，六位小朋友興致勃勃地進(jìn)入了。“建造開(kāi)心樂(lè)園，里面搭些什么呢？”可可嘟著小嘴說(shuō)?！拔蚁矚g滑滑梯，我搭滑滑梯?！薄俺小?dòng)物樂(lè)園都要有的?！睅讉€(gè)男孩子商量好了就動(dòng)手了，他們從旁邊拿來(lái)兩條長(zhǎng)紙板，把它擺放成十字形，交叉的馬路就形成了。路旁邊的幾位女孩子看了也不甘落后，趕緊拿出百寶箱，開(kāi)始制作盆景了。當(dāng)我再次來(lái)到建筑屋時(shí)，可可主動(dòng)向我介紹里面的各種設(shè)施以及周圍的綠化。除了以上他們所說(shuō)的，他們還增設(shè)了停車場(chǎng)，樂(lè)園里的道路設(shè)計(jì)也非常獨(dú)特。

游戲活動(dòng)總是有目的、有理由的。為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，在同一個(gè)建構(gòu)區(qū)、同一個(gè)主題，不同的小朋友找到了自己的所愛(ài)，游戲中他們能通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分工，圍繞主題建構(gòu)了開(kāi)心樂(lè)園，他們還動(dòng)腦筋以物代物，使游戲順利開(kāi)展。

三、開(kāi)啟“童智”的大門

在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。孩子的智慧就在活動(dòng)之中，在游戲活動(dòng)中始終活躍著孩子的智慧，他們展示著自己的天性，展示自己的智慧。在游戲活動(dòng)中，要相信孩子的能力，要鼓勵(lì)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，自己去探究，自己去解決問(wèn)題，在活動(dòng)中享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

1.困境突圍的意義

在游戲活動(dòng)中，常常會(huì)遇到各種問(wèn)題，這時(shí)要鼓勵(lì)他們自己去解決，不要包辦代替，不要有過(guò)多的規(guī)訓(xùn)的指示，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)到本領(lǐng)。

【案例】涵涵從超市里買了青菜和魚(yú)，回到家中就把魚(yú)放在鍋里開(kāi)始燒了。做客的花花指著他嚷著：“要刮魚(yú)鱗，要洗的，怎么就燒了？”涵涵急忙放下手中的鏟子，拿出一把塑料刀來(lái)回地動(dòng)了幾下，又把魚(yú)放進(jìn)鍋里?；ɑ刹毁I賬，“還沒(méi)洗呢！”“我們家沒(méi)有水龍頭?！甭?tīng)涵涵這么說(shuō)，花花顯得有些無(wú)奈了。但她頓了一會(huì)兒，直往放玩具的地方奔去。好家伙，她拿來(lái)了塑料積木，“水龍頭有了，趕快裝上吧！”還別說(shuō)，那積木的形狀是歪嘴形的，跟水龍頭太相似了。

幼兒在游戲中能自覺(jué)遵守規(guī)則，并能嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。在與同伴分享時(shí)，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不多，加上自我中心意識(shí)較強(qiáng)，所以沒(méi)有很好的效果，會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)行為。但爭(zhēng)執(zhí)的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，就是出現(xiàn)問(wèn)題，再是試著解決問(wèn)題的過(guò)程，讓他們?cè)囍鴱睦Ь持凶叱?，走出自我，走向成熟?/p>

2.創(chuàng)造活動(dòng)的快樂(lè)

游戲是一個(gè)開(kāi)放的過(guò)程，其間有許多待定的空間需要在游戲活動(dòng)的展開(kāi)中去填補(bǔ)。從內(nèi)容和形式等方面開(kāi)放游戲過(guò)程，給他們一個(gè)創(chuàng)造的天地，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)自主、自由和創(chuàng)造。

【案例】創(chuàng)意吧是我班孩子的最愛(ài)，那里有好多材料，他們可以做自己喜歡的制作。丫丫進(jìn)入?yún)^(qū)域，就開(kāi)始尋找材料，她發(fā)現(xiàn)了一堆樹(shù)葉，顯得有些不知所措，很是疑惑。“老師這里有樹(shù)葉，不知道誰(shuí)放這的，這個(gè)能做什么呢？”“哦，下周我們要進(jìn)入葉子的主題了，是我為你們準(zhǔn)備的?！毖狙居悬c(diǎn)為難：“花是可以給客人戴的，葉子可以做什么呢？”“喂，丫丫，我是凡凡，今天我家寶寶過(guò)生日，想買一條項(xiàng)鏈，創(chuàng)意吧里有沒(méi)有漂亮的?！薄百u完了?！狈卜灿悬c(diǎn)失望，“別急，我們這里有新材料，我來(lái)給寶寶做根樹(shù)葉項(xiàng)鏈吧！”“謝謝！”丫丫擱下電話就忙開(kāi)了，把葉子放在桌子上，先把大小的葉子分開(kāi)，接著又按葉子的形狀分開(kāi)，然后找來(lái)了好多彩色回形針，按照葉子大小、形狀的不一樣一片隔一片地連接起來(lái)，一會(huì)兒一串五彩的葉子項(xiàng)鏈完成了。

與成人相比，孩子的閱歷淺，但正因?yàn)檫@樣，他們頭腦中少了條條框框，他們大膽猜想，大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)造。在上述游戲活動(dòng)中，他們發(fā)揮想象，用邏輯建構(gòu)起了屬于童心世界的新圖景，讓我們成人都嘆為觀止。

3.手指尖上的智慧

孩子自己動(dòng)手制作小玩具，做出來(lái)的玩具雖然有點(diǎn)粗糙，但玩起來(lái)遠(yuǎn)比現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。孩子的智慧在手指尖上，給他們動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧?dòng)手中動(dòng)腦，發(fā)展思維、提出問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)智力的發(fā)展。

【案例】心心在理發(fā)店里發(fā)現(xiàn)了五顏六色的毛線，高興得手舞足蹈，看見(jiàn)路人就招呼：“快來(lái)理發(fā)店，今天我要設(shè)計(jì)新發(fā)型?！币齺?lái)了好多的客人，他熱情地接待他們。心心為客人設(shè)計(jì)了不同的發(fā)飾，還別出心裁地給一位小朋友，用卷筒紙芯做了一副望遠(yuǎn)鏡，用一根長(zhǎng)紙板做成一把劍，一條圍巾做成了披風(fēng)，把同伴打扮成了一位俠客，他還對(duì)同伴說(shuō)：“趕快到小舞臺(tái)去，給小客人表演吧！”

游戲活動(dòng)中的材料都取自于日常生活，這一方面解決了游戲材料的來(lái)源問(wèn)題，另一方面使游戲與日常生活結(jié)合得更緊密。熟悉的生活材料，在游戲中合理運(yùn)用，取得了很好的效果。在這個(gè)過(guò)程中，他們動(dòng)用心智去解決問(wèn)題，發(fā)展了綜合能力。

游戲是孩子主要的活動(dòng)方式，活動(dòng)與心靈相連，身體與心靈統(tǒng)一。以游戲的方式展開(kāi)孩子的生活圖景、學(xué)習(xí)圖景，把現(xiàn)實(shí)與想象完美地結(jié)合起來(lái)，我們會(huì)看到孩子最美的一面，我們會(huì)享受到孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（江蘇省常熟市大義幼兒園）