楊海波

學(xué)生步入高三的學(xué)習(xí)以后，對(duì)出現(xiàn)的物理題就感到有些吃力，尤其是綜合性的物理題，更是無從下手.根據(jù)當(dāng)前高考物理的要求，可以將物理總復(fù)習(xí)的知識(shí)分為知識(shí)和能力兩部分.知識(shí)就是對(duì)基礎(chǔ)的掌握，能力即學(xué)生如何運(yùn)用基本的物理概念和規(guī)律對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析解決.所以，要真正把握高考物理，就要把復(fù)習(xí)做到深入、準(zhǔn)確.

一、對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)

高考物理試題往往都帶有綜合性，對(duì)知識(shí)和能力進(jìn)行綜合考查，因此，對(duì)考生提出了更高的要求.這就需要學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，當(dāng)然全面復(fù)習(xí)不是機(jī)械地、簡(jiǎn)單地瀏覽知識(shí)，而是將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理，把各部分的內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，形成一個(gè)完整的有機(jī)整體.同時(shí)還要理解各個(gè)章節(jié)之間的聯(lián)系，建立知識(shí)之間的結(jié)構(gòu)，逐步擴(kuò)展自己的知識(shí)，不斷提高自身的物理能力.

二、對(duì)物理概念和規(guī)律的理解

1.通過相關(guān)的背景材料，正確把握物理概念和規(guī)律

物理概念和規(guī)律的理解要建立在一定的基礎(chǔ)之上.首先要對(duì)概念、規(guī)律內(nèi)容的各種表達(dá)形式進(jìn)行認(rèn)識(shí)，理解它們的含義，包括成立的條件和適用范圍，以及如何應(yīng)用這些基本的概念去解答問題.如電場(chǎng)強(qiáng)度的定義是E=F/q.這個(gè)公式適用于靜止電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)和隨時(shí)間變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生的電場(chǎng)，這是電場(chǎng)強(qiáng)度的普遍定義.

在解答相關(guān)問題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)基本物理概念、物理規(guī)律的理解還要進(jìn)行再次的加工，經(jīng)過反復(fù)的理解，才會(huì)對(duì)概念及規(guī)律本身有一個(gè)質(zhì)的飛躍.

2.概念與規(guī)律緊密聯(lián)系

概念和規(guī)律是緊密聯(lián)系的，概念是規(guī)律的基礎(chǔ)，規(guī)律是概念的延伸.如果把它們進(jìn)行分離，就不能很好地理解概念.

三、總復(fù)習(xí)著重點(diǎn)

1.講求復(fù)習(xí)的方法

在高考試題中，基礎(chǔ)物理知識(shí)占據(jù)80%，難題只占20%，如果學(xué)生用大量的時(shí)間去突破難題，實(shí)在沒有必要.經(jīng)過相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的模擬試卷考試，學(xué)生對(duì)自己知識(shí)的掌握程度也應(yīng)該有很大的了解了，針對(duì)自己不會(huì)的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)，查漏補(bǔ)缺，快速掌握知識(shí).另外，還應(yīng)注意總結(jié)重要的物理問題研究方法，如理想模型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等.通過對(duì)以往練習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己的思維方法提高一個(gè)檔次.尤其是高三總復(fù)習(xí)就不能就事論事，應(yīng)以點(diǎn)帶面，可以是跨知識(shí)點(diǎn)，用歸類的方法進(jìn)行教學(xué).

例如，在復(fù)習(xí)“勻加速直線運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以聯(lián)系帶電粒子在電場(chǎng)中的加速；在復(fù)習(xí)“平拋運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以聯(lián)系帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)；在復(fù)習(xí)“圓周運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以聯(lián)系帶電粒子在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)；等等.分析它們運(yùn)動(dòng)的初始條件，研究它們的運(yùn)動(dòng)軌跡，歸納出這類試題的解題思路和方法.

教學(xué)實(shí)踐證明，經(jīng)過學(xué)生自己討論得到的結(jié)論，即使是不夠全面，也比教師把現(xiàn)成答案直接傳授給學(xué)生的教學(xué)效果好得多.

2.復(fù)習(xí)時(shí)間的合理安排

高三復(fù)習(xí)時(shí)間看似很多，其實(shí)有效的復(fù)習(xí)時(shí)間并不是很多，因此要系統(tǒng)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間.一般分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段的復(fù)習(xí)都有其相應(yīng)的特點(diǎn)和要求.

通常從9月到下一年的3月上旬為第一個(gè)階段.這個(gè)階段的復(fù)習(xí)主要是按照課本的章節(jié)進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，主要是幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶，在回憶的基礎(chǔ)上再進(jìn)行鞏固和提高.上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽課.在教輔資料的選擇上，精選兩本就足以了，難度的掌握應(yīng)該適宜，不能過于簡(jiǎn)單，也不能太難.對(duì)于教輔資料的使用，也要注意以下幾點(diǎn)：（1）哪些題是一看就會(huì)的，哪些題是經(jīng)過深度思考才能做對(duì)的，哪些題是經(jīng)過深度思考后一點(diǎn)思路都沒有的，這些題必須做好不同的標(biāo)識(shí).（2）對(duì)那些一點(diǎn)思路沒有的習(xí)題，必須通過同學(xué)或老師的幫助使之變成有思路的習(xí)題，這些知識(shí)點(diǎn)就是備考路上的“攔路虎”，一定要把它們都“消滅”了.（3）要定期回頭復(fù)習(xí)那些經(jīng)過深度思考才做出的習(xí)題，保證思路上的暢通.（4）要把自己不會(huì)的習(xí)題、做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行歸類，看看哪些題是方法上的錯(cuò)誤，哪些題是計(jì)算上的失誤，哪些題是概念理解不透造成的錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄下來.掌握了自己犯錯(cuò)的類型，就為防范錯(cuò)誤做好了準(zhǔn)備，整理一個(gè)錯(cuò)題本是復(fù)習(xí)的一個(gè)好辦法，便于集中查閱自己犯過的錯(cuò)誤.當(dāng)看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，應(yīng)該隨時(shí)翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會(huì)更顯著，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)越來越少了.

從3月中旬到4月底為第二輪復(fù)習(xí).在這段時(shí)間里通常是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，打破章節(jié)之間的限制，主要從學(xué)科知識(shí)、方法的角度設(shè)置專題進(jìn)行復(fù)習(xí).

從4月底到5月底，通常稱為第三輪復(fù)習(xí)，主要是以練習(xí)卷為主實(shí)戰(zhàn)練習(xí).進(jìn)入6月份，就是考前的調(diào)整階段.在這個(gè)階段主要是看看教材和卷子上做錯(cuò)的題目.

本人不主張高三學(xué)生做大量的習(xí)題，整天泡在題海中，但是不做題也是不行的，必須經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)演練才能知道哪些知識(shí)在理解上或者應(yīng)用上還有不足.