崔娜娜

如何成功地開始一堂英語課？導(dǎo)入新課的藝術(shù)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效突出重點、排除難點，從而使學(xué)生掌握知識的過程簡捷而高效。

一、方法

根據(jù)教材和學(xué)生實際而設(shè)計的導(dǎo)入方式，往往能使學(xué)生興趣大、印象深，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高了教師的教學(xué)水平，做到教學(xué)相長。正如高爾基所說，開頭第一句最困難，好像音樂定調(diào)一樣。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生的注意，為整體教學(xué)打響第一槍，從而提高課堂效率。因此，我們應(yīng)當(dāng)運用多種導(dǎo)入手段，為整節(jié)課開好頭，作好鋪墊。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约涸谟⒄Z教學(xué)中常使用的導(dǎo)入方法。

1.多媒體導(dǎo)入法

現(xiàn)在我們學(xué)校教室里的講臺大都是多媒體講臺，既可以播放多媒體課件，也可以展示準(zhǔn)備好的文字或者圖片資料來吸引學(xué)生的注意力，然后圍繞這些提出一系列問題，激發(fā)學(xué)生求知欲，順利導(dǎo)入新課。這種方法多用于故事題材課文的教學(xué)，它能起到良好的導(dǎo)入作用，而且值得欣慰的是，這一方法目前也已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)中。

2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

孔子說：“溫故而知新。”因此，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。提問復(fù)習(xí)和新內(nèi)容密切相關(guān)的已學(xué)知識，一兩個問題就可以引起學(xué)生的積極思考，從而自然過渡到新課。在每堂課的開始，教師可以采用這種方法將新舊知識邏輯地聯(lián)系起來，然后循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。此種方法是教師經(jīng)常采用的，并且也是最基本的，在此筆者也不再一一贅述。

3.談話導(dǎo)入法

交談導(dǎo)入法，顧名思義就是教師可以利用上課前幾分鐘和學(xué)生隨意交談，以求學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新課。如，教學(xué)Friendship時，我就是采取自由交談的方法，從學(xué)生的朋友談起，談朋友的類型。如筆友、網(wǎng)友等。教師如此引導(dǎo)下去，這種師生之間的Free Talk，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。此時，教師因勢利導(dǎo)，點明新課開始。這種方法過渡自然，能把學(xué)生的注意力從無意引向有意，加深對新課的印象，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。又如，教學(xué)sports這課時，在課堂上和學(xué)生交流了一下運動明星的話題：T：There is a player named Yao Ming. Can you tell me something about him？S：Yes. He is very tall. He is a basketball athlete. T：So he is your favorite player. Basketball is your favorite sport. Right？通過這個問答，學(xué)生很快掌握了My favorite sport is...用法。

4.利用時事導(dǎo)入

這指的是利用近期發(fā)生在身邊的事或國內(nèi)外大事來導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在的學(xué)生很容易吸收新的事物和信息，而且好奇感極強(qiáng)。因此，材料越新穎，大家越關(guān)心，越貼近學(xué)生生活，學(xué)生參與興趣就越濃，效果也就越好。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時若能利用時下的流行素材或時事新聞作為材料，必定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。如，在涉及環(huán)境保護(hù)的教學(xué)內(nèi)容時，我利用霧霾這個熱門話題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、原則

當(dāng)然如何選擇導(dǎo)入方法，用哪種方法更適合當(dāng)節(jié)課的教學(xué)，更有效地提高課堂效率，更充分高效地利用好課堂時間，這需要教師在課前反復(fù)推敲。對此筆者認(rèn)為，一般要考慮以下幾個原則。

1.導(dǎo)入目標(biāo)要明確

教師在深入鉆研教材的同時務(wù)必要明白：設(shè)計導(dǎo)入的目標(biāo)，不能游離教學(xué)內(nèi)容之外讓導(dǎo)入達(dá)不到大綱對學(xué)生英語知識的要求。備課時，要盡量全面地了解學(xué)生的不同情況，明確所授新課的教學(xué)目的和要求，精心設(shè)計好導(dǎo)入的內(nèi)容和形式，包括設(shè)想好導(dǎo)入時可能會出現(xiàn)的各種狀況，使內(nèi)容和形式兩者能夠達(dá)到完全的和諧與統(tǒng)一，順利實現(xiàn)本堂課的教學(xué)目的。

2.導(dǎo)入形式要靈活新穎

好奇之心人皆有之。同樣一種導(dǎo)入形式，如果總是“老調(diào)重彈”，不久學(xué)生就會覺得枯燥無味，逐漸對教師的提問失去興趣，這樣就很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，如變換一個角度使之新穎，那么學(xué)生才會興趣盎然。研究表明，令學(xué)生耳目一新的“新異刺激”可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的感知態(tài)度，從而吸引學(xué)生的注意指向。所以，教師在導(dǎo)入的角度和方法上都要不斷地推陳出新，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)運用多種導(dǎo)入方法和手段，誘發(fā)學(xué)生的思維活動，為整堂課做好開路先鋒。

3.導(dǎo)入要簡潔

就整堂的英語教學(xué)而言，導(dǎo)入不是也不能作為主體，它只能是一個前奏，絕不可喧賓奪主。而且有研究表明，學(xué)生的注意力分布是有規(guī)律的。學(xué)生的注意力往往在課堂的前十分鐘最集中，然后就會漸漸分散。因此，冗長的導(dǎo)入必然會影響教學(xué)目的和任務(wù)的貫徹和落實。

總之，在英語課堂教學(xué)中，新課的導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”， 一堂成功的英語課，科學(xué)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入必不可少。好的導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧，從而使學(xué)生掌握知識的過程簡捷而高效。當(dāng)然，課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法多種多樣。例如，英語音樂歌曲導(dǎo)入法、背景知識導(dǎo)入法、情境短劇導(dǎo)入法，對英語課堂同樣發(fā)揮了重要的作用。教師可結(jié)合學(xué)生的實際情況和不同類型、不同內(nèi)容來選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入策略。在以后的教學(xué)過程中，我還會不斷地學(xué)習(xí)摸索課堂導(dǎo)入的方法，更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

（作者單位 河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校）