祁慧芳

摘 要：隨著新的時代背景和新的課程要求，小學(xué)數(shù)學(xué)的課程逐漸有了與陳舊教學(xué)制度不同的特性，在其教學(xué)的本質(zhì)和價值方面也有了較大改變，小學(xué)數(shù)學(xué)不再是單一的“灌輸式”教育，讓學(xué)生進行題海訓(xùn)練以適應(yīng)考試的模式已經(jīng)不符合現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)標準。簡要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特性和教學(xué)的價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)；價值

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特性

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是在開拓學(xué)生的邏輯思維能力。過去的教學(xué)模式往往忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)讓學(xué)生去做題，這樣的方式是不可取的。新時代的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生可以理解數(shù)學(xué)教材，完成教學(xué)目標，還要讓學(xué)生有正確良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，面對小學(xué)數(shù)學(xué)有較強的邏輯思維能力，這才是新時代背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不同于小學(xué)其他科目的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特性是對學(xué)生思維的培養(yǎng)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點。

比如，教師在教學(xué)生簡單的基本運算法則時，要結(jié)合實際來讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本運算法則之后就可以進行簡單的交易計算，結(jié)合實際生活來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才是有特點的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)價值

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)價值體現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上，通過對數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)和理解讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)出學(xué)生較高的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，這就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的真實價值。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的責(zé)任不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中逐漸成長。

比如，教師在教學(xué)中通過應(yīng)用題讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的價值，通過應(yīng)用題的教學(xué)提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解，讓學(xué)生由自身產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的熱情，同時將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活達到有機高效的結(jié)合，對學(xué)生的長遠發(fā)展有巨大的幫助。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是具有非常深刻的教學(xué)價值的，在其課程的特性條件下，數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向和發(fā)展渠道在逐漸走向更長遠的未來，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特性和小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)價值需要教育工作者們共同努力、開拓創(chuàng)新，爭取讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)沿著一條長遠的發(fā)展之路走下去，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有更長久的未來。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市賽罕區(qū)金橋小學(xué)）endprint