焦相卿

摘 要：闡述在學(xué)生管理中加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作。從就業(yè)實(shí)習(xí)前老師、學(xué)生的準(zhǔn)備，到就業(yè)實(shí)習(xí)面試過程中的具體指導(dǎo)，最后在學(xué)生具體實(shí)習(xí)過程中交流、協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生角色轉(zhuǎn)換方面采用的指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：就業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)；行為規(guī)范教育；信息共享

現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是臨近畢業(yè)班級(jí)學(xué)生管理的重中之重，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生找到比較理想的工作或者實(shí)習(xí)單位，做好學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)工作是每一個(gè)教師面臨的課題。在此談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、做好前期準(zhǔn)備

1.指導(dǎo)教師的準(zhǔn)備

在日常管理中加強(qiáng)與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的就業(yè)意向，清楚的了解學(xué)生的就業(yè)取向，推薦過程有針對(duì)性。一方面要求學(xué)生把自己的就業(yè)意向用書面的形式寫出來，另一方面利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，通過就業(yè)話題的引導(dǎo)掌握學(xué)生的真實(shí)意向，同時(shí)對(duì)就業(yè)意向中的不合理成分加以引導(dǎo)。

2.學(xué)生的準(zhǔn)備

首先準(zhǔn)備資格證書。利用學(xué)校、社會(huì)提供的針對(duì)就業(yè)的崗位證書培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與培訓(xùn)，取得上崗證書，在就業(yè)過程可以優(yōu)先得到機(jī)會(huì)。其次準(zhǔn)備好個(gè)人簡歷。利用集體智慧討論個(gè)人簡歷的書寫，既把自己的情況介紹清楚，又引起用人單位的注意，提高面試成功率。

二、就業(yè)過程中的指導(dǎo)

1.加強(qiáng)行為規(guī)范教育

通過對(duì)近年畢業(yè)生就業(yè)反饋以及用人單位的反饋情況，學(xué)生在行為規(guī)范方面有或多或少的欠缺，怎樣加強(qiáng)行為規(guī)范教育呢？

加強(qiáng)就業(yè)學(xué)生與在校學(xué)生的溝通交流。學(xué)生之間交流起來方便，更能得到學(xué)生的認(rèn)可。用學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的問題進(jìn)行教育，針對(duì)性強(qiáng)，既減少學(xué)生在就業(yè)中的盲目性，又減少學(xué)生就業(yè)中的好高騖遠(yuǎn)，使學(xué)生少犯錯(cuò)誤，少走彎路。

另外利用調(diào)研，了解工作單位的員工手冊。比如，SMC公司的員工手冊，對(duì)每一個(gè)具體的工作崗位：崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、如何工作等都有具體詳盡的要求。真實(shí)地從用人單位的角度教育學(xué)生，從身邊的小事做起，規(guī)范自己的行為。

2.就業(yè)實(shí)習(xí)的面試指導(dǎo)

如何提高面試的成功率是決定學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵因素。在面試的指導(dǎo)過程中，學(xué)生個(gè)人簡歷是必須的，但是關(guān)鍵在面試過程與用人單位的交流以及在面試過程中表現(xiàn)出來的自身素質(zhì)。我通過下面的環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）利用班會(huì)組織模擬面試

學(xué)生面臨就業(yè)實(shí)習(xí)，最關(guān)心的就是如何才能找到合適的工作。利用在報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上面刊登的用人信息，組織學(xué)生有針對(duì)性地用書面、口頭兩種方式推薦自己，有學(xué)生模擬用人單位提出問題，不同的學(xué)生說出自己的想法，學(xué)生討論哪些說法比較合適。如果讓自己決定錄用情況，你會(huì)如何做？為什么？通過多種形式的交流，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，待人接物的文明禮儀，提高面試成功率。

（2）面試之后的交流

學(xué)生在參加用人單位組織的面試之后，在學(xué)生之間進(jìn)行交流。都問了哪些問題？你如何回答？自我感覺如何？能否面試成功？自己感覺哪些地方做得好？哪些方面存在不足？反過來如果換了我去面試，我會(huì)怎么做？通過廣泛的交流，學(xué)生基本上了解了用人單位在面試過程可能問到的問題。通過比較、分析，掌握了回答問題的技巧，學(xué)生經(jīng)過多次的討論、聽、看的過程，自信心增加，面試成功率增加。

（3）利用周末，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，自己到人才市場

了解用人情況，招聘信息，加強(qiáng)交流。同時(shí)對(duì)自己制訂的就業(yè)意向進(jìn)行完善，減少好高騖遠(yuǎn)，使自己的就業(yè)更務(wù)實(shí)，提高成功率。

三、就業(yè)實(shí)習(xí)后的指導(dǎo)

學(xué)生參加了實(shí)習(xí)，就業(yè)指導(dǎo)工作就開始邁出了校園，從此指導(dǎo)工作與社會(huì)的聯(lián)系更廣泛、具體、實(shí)際了。

學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，參加就業(yè)實(shí)習(xí)工作，必定經(jīng)歷一個(gè)角色轉(zhuǎn)換過渡過程，尤其是心理的適應(yīng)過程。學(xué)生在學(xué)校期間對(duì)自己工作的幻想、希望與具體實(shí)際的就業(yè)實(shí)習(xí)不可避免存在差距，如何幫助學(xué)生完成心理、角色的轉(zhuǎn)換是學(xué)生實(shí)習(xí)之后指導(dǎo)的中心環(huán)節(jié)。在此過程可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索。

1.走出去，到學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的單位調(diào)研

一方面了解就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的具體要求，如，知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、基本素質(zhì)要求；另一方面，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，學(xué)生看到老師到工廠去，心中明白：學(xué)校、老師仍然在關(guān)注著他們，學(xué)生內(nèi)心充滿安全感，拉近了師生之間的距離。

2.請(qǐng)進(jìn)來，把學(xué)生從用人單位請(qǐng)回學(xué)校

可以利用周末、節(jié)假日的休息時(shí)間，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)單位的學(xué)生共同返校，不同實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的要求必然有差異，學(xué)生通過互相的交流、比較，能發(fā)現(xiàn)不同單位的差異性，適應(yīng)不同管理制度的自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)生在比較中產(chǎn)生積極向上的熱情，為學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展大有益處。在校學(xué)生的參與，能使他們對(duì)用人單位的情況具有感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的就業(yè)意向定位準(zhǔn)確，把面試中可能遇到的問題形成自己的解決思路，提高下一次面試的成功率。

3.充分利用現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)聯(lián)系

現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)通訊非常方便，除了常規(guī)的電話、手機(jī)的通話之外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)聯(lián)系。學(xué)生在就業(yè)單位實(shí)習(xí)中，除定期的電話聯(lián)絡(luò)之外，利用網(wǎng)絡(luò)溝通必不可少。網(wǎng)絡(luò)信息量大，學(xué)生在實(shí)習(xí)中的問題可以通過文字圖片等形式建立聯(lián)系。教師定期發(fā)送學(xué)校的通知、實(shí)習(xí)中注意事項(xiàng)，定期的問候、關(guān)懷，學(xué)生在就業(yè)實(shí)習(xí)單位仍能隨時(shí)感到集體的存在。學(xué)生在實(shí)習(xí)中，定期的實(shí)習(xí)報(bào)告、總結(jié)文件、學(xué)校的通知、學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃變動(dòng)等需要隨時(shí)進(jìn)行通知，單純的電話通知有可能造成誤解，書面的通知是最準(zhǔn)確簡潔的通知方法。

通過指導(dǎo)，做好學(xué)生的就業(yè)工作，學(xué)生找到理想的工作，是每一個(gè)教育工作者的共同愿望！

參考文獻(xiàn)：

[1]王琳娜.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo).北京理工大學(xué)出版社，2010-02.

[2]賀繼偉.大學(xué)生（高職）職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教程.北京交通大學(xué)出版社，2012-01.

（作者單位 北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院）

編輯 郭曉云endprint