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摘 要：優(yōu)化課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，從四個(gè)方面闡述了優(yōu)化地理課堂教學(xué)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：改變觀念；目標(biāo)和內(nèi)容；手段和方法

課堂是教書(shū)育人的主陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，因此，在中學(xué)地理教學(xué)中優(yōu)化課堂教學(xué)勢(shì)在必行。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)要改變觀念

改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，采用科學(xué)的教學(xué)方法，因材施教，既要突出教師的主導(dǎo)作用，也要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)求學(xué)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

教師要根據(jù)地理學(xué)科的科學(xué)性、知識(shí)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，以及現(xiàn)有學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力的差異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，在達(dá)到最基本的集體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使優(yōu)等生、中等生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到既定的目標(biāo)，使旨在提高素質(zhì)教育的因材施教落到實(shí)處。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)手段和教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)求異解難

教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，主導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。能否發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。因而恰當(dāng)?shù)剡x用實(shí)驗(yàn)、幻燈片、視頻等各種教學(xué)手段，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的前提。如果這個(gè)前提不合適，只能進(jìn)一步增強(qiáng)難度，甚至?xí)矞鐚W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打擊其學(xué)習(xí)的積極性。因而為了進(jìn)一步輕松愉快地提高學(xué)生的素質(zhì)，必須優(yōu)化課堂教學(xué)手段，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去導(dǎo)學(xué)，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、提問(wèn)式、讀圖分析、實(shí)驗(yàn)等各種教學(xué)方法，使學(xué)生積極主動(dòng)地求異解難，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。

四、要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力做到精講精煉與討論自學(xué)相結(jié)合

在素質(zhì)教育全面開(kāi)展的今天，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立符合教育要求的課堂教學(xué)模式，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，先讓學(xué)生自學(xué)后討論求解，再由教師針對(duì)疑難問(wèn)題精講，最后組織典型的具有代表性的問(wèn)題練習(xí)，不同層次的問(wèn)題要找不同層次的學(xué)生回答，這樣既避免了教師不必要的重復(fù)講授，又鍛煉了中等生和優(yōu)等生的解答能力，突出了教師的主導(dǎo)作用，節(jié)省了時(shí)間，加強(qiáng)了記憶，提高了課堂教學(xué)效率。還使學(xué)生沒(méi)有了那些多余的重復(fù)性作業(yè)，減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，有足夠的時(shí)間和精力去參加各種興趣小組和有意義的文體活動(dòng)，從而達(dá)到了全面提高學(xué)生素質(zhì)的最高目標(biāo)。

總之，在中學(xué)地理教學(xué)中，全面展開(kāi)師生活動(dòng)和生生互動(dòng)，共同進(jìn)行的多邊活動(dòng)是全面提高學(xué)生素質(zhì)所必需的。優(yōu)化教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，運(yùn)用恰到好處的教學(xué)方法，因人而異，因材施教，必將在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，使學(xué)生的素質(zhì)真正得到全面的提高。

（作者單位 青海省大通二中）

編輯 喬建梅endprint