摘要：高校數(shù)字化校園建設(shè)的水平直接體現(xiàn)著高校信息化建設(shè)的水平，并影響著學(xué)校未來的發(fā)展。為此，本文從數(shù)字化校園建設(shè)在普通高校發(fā)展中的作用及教師在數(shù)字化校園建設(shè)中的作用兩個(gè)角度，作了有益的探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；教師；作用

作為對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量與管理效率的一種保障，以及人才培養(yǎng)的重要組成部分，數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)成為普通高校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性建設(shè)工程。它以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、管理、服務(wù)等活動(dòng)移植到數(shù)字網(wǎng)絡(luò)空間，以高效的數(shù)字化信息管理模式實(shí)現(xiàn)資源的共享與多媒體資源庫的建立，其水平的高低直接體現(xiàn)出高校信息化建設(shè)的水平，因而成為衡量學(xué)校整體教科研水平和辦學(xué)能力的重要指標(biāo)之一，并影響著學(xué)校未來的發(fā)展。

一、數(shù)字化校園建設(shè)在普通高校發(fā)展中的作用

1、構(gòu)建數(shù)字化校園是高校校園信息化建設(shè)重要內(nèi)容

高校數(shù)字化建設(shè)的目的之一是實(shí)現(xiàn)院校內(nèi)部的教育現(xiàn)代化、信息系統(tǒng)化、資源共享化和流程規(guī)范化等信息體系的規(guī)范與完善。但是，在當(dāng)前教育信息化加速的背景下，傳統(tǒng)的電腦加網(wǎng)絡(luò)的校園信息化模式正在逐漸顯現(xiàn)出弊端與不足，不能適應(yīng)教育教學(xué)方法改革背景下的新的教育教學(xué)模式的需求及其要求。因此，只有不斷更新與完善數(shù)字化校園軟件平臺(tái)及數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，才能有效促進(jìn)高校信息化體系建設(shè)。這里，構(gòu)建合理的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是數(shù)字化校園的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是數(shù)字化校園建設(shè)的第一步。由于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)步迅速，因此校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要堅(jiān)持先進(jìn)性與安全性、開放性與標(biāo)準(zhǔn)性及成熟性的統(tǒng)一，以可擴(kuò)展的、開放性的物質(zhì)基礎(chǔ)條件為數(shù)字化校園建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。同時(shí)，作為數(shù)字化校園建設(shè)的核心之一，應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)與高校的實(shí)際需求相結(jié)合，力求實(shí)用性，并在這一建設(shè)過程中，以數(shù)據(jù)整合的方法，通過公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)建立統(tǒng)一信息系統(tǒng)來力避信息孤島問題的出現(xiàn)。另外，應(yīng)對(duì)不同專業(yè)師生的網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的不同使用水平，構(gòu)建一支完善的為數(shù)字化校園系統(tǒng)服務(wù)的技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍，也是極有必要的，既可為廣大師生提供必要服務(wù)也為解決系統(tǒng)使用過程中出現(xiàn)的一些技術(shù)問題。

2、數(shù)字化校園是提升普通高校教育信息化效用的最佳方案

近十年來，全國各普通高校包括中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些高校，也都加速推進(jìn)本學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)，尤以信息技術(shù)教育、信息化配套項(xiàng)目、信息設(shè)施建設(shè)等方面表現(xiàn)最為突出。如河南某高校數(shù)字化建設(shè)，“通過信息化的技術(shù)手段，立足于師生需求，改善和提升學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、科研環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量、管理水平和辦學(xué)效益的進(jìn)一步提高提供重要保障”，由此可略見一斑。但是，硬件等物質(zhì)基礎(chǔ)方面的高投入并沒有帶來期望中的教育效益的高產(chǎn)出。這說明，數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)是全面推進(jìn)并不斷完善的，僅僅某一或某幾方面的投入并不能一蹴而就達(dá)成期望目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐也證明，科學(xué)的、可持續(xù)的數(shù)字化校園體系建設(shè)的重點(diǎn)，至少表現(xiàn)在五個(gè)方面：實(shí)現(xiàn)改善信息化建設(shè)投資結(jié)構(gòu)、建設(shè)適用的教育資源、建設(shè)公共教育服務(wù)體系、建立效益評(píng)估長效機(jī)制及提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力等。五個(gè)方面的重點(diǎn)歸結(jié)到一點(diǎn)，就是解決高校教育信息化中的應(yīng)用問題。因此，以切實(shí)有效的措施扎實(shí)推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)工作是極為必要的。

二、高校教師在數(shù)字化校園建設(shè)中的主體作用

無論是作為數(shù)字化校園系統(tǒng)的使用者還是作為管理者或服務(wù)者，廣大的高校教職員工與數(shù)字化校園建設(shè)均密切相關(guān)。因此，提升廣大教師的積極參與意識(shí)、發(fā)揮其主體作用，是必須的。

1、教師思想觀念的不斷進(jìn)步與更新

數(shù)字化校園建設(shè)的目的在于利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)高校的各類資源進(jìn)行數(shù)字化整合并有效利用。這種利用會(huì)因技術(shù)的進(jìn)步與便捷而提升資源利用的運(yùn)作效率，以其全面的信息化提高學(xué)校的管理、決策、服務(wù)等諸多方面的水平。顯然，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的飛速發(fā)展與進(jìn)步而使數(shù)字化校園建設(shè)呈現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)性和較高的科技含量，這使得數(shù)字化校園作為一個(gè)完整的數(shù)字空間體系呈現(xiàn)出一種永不停息的、具有較高更新速度的動(dòng)態(tài)式的發(fā)展。在這種技術(shù)背景下，廣大教師要想使用好這一數(shù)字系統(tǒng)，就需要不斷地學(xué)習(xí)、隨時(shí)更新自己的知識(shí)與技術(shù)儲(chǔ)備，主動(dòng)接受與配合相關(guān)建設(shè)方面的要求。因此，高校要加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)并高效利用這一數(shù)字空間系統(tǒng)，首先就必須要幫助廣大教師及時(shí)更新思想觀念，強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代教育信息化的認(rèn)知，從而提高其在教學(xué)和管理中運(yùn)用這一系統(tǒng)的積極性和主動(dòng)性。

2、教師知識(shí)與技能水平的不斷提升

囿于高校多數(shù)專業(yè)和多數(shù)教師與數(shù)字化校園所涉技術(shù)無關(guān)或關(guān)系不大，技術(shù)認(rèn)知與掌握水平較低的狀況，由學(xué)校組織技術(shù)人員對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行一定的信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓(xùn)，包括相關(guān)教學(xué)設(shè)備的正確操作與故障排除、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用與注意事項(xiàng)、多媒體課件的制作及其技巧、數(shù)字化校園的操作流程與規(guī)范等，是必要的。這可以有效地幫助教師根據(jù)教學(xué)需要與任務(wù)要求來合理選擇相應(yīng)的信息技術(shù)、設(shè)備及其操作流程等，在達(dá)成教學(xué)過程與任務(wù)完成目標(biāo)最優(yōu)化的同時(shí)，也會(huì)降低教師的工作量、提高工作效率。相反，在教育技術(shù)飛速發(fā)展的歷史背景下，如果教師不能掌握必要的信息技術(shù)及其操作技能，既無法適應(yīng)教學(xué)需求完成教學(xué)任務(wù)，也無法加強(qiáng)對(duì)所負(fù)責(zé)工作的管理并提高效率，最終被時(shí)代所拋棄。

總之，順應(yīng)時(shí)代要求與教育現(xiàn)代化發(fā)展的需求，加快高校數(shù)字化校園建設(shè)，并在這一過程中充分發(fā)揮廣大教師的主體作用是必要的，也是促進(jìn)高?？茖W(xué)發(fā)展的必要條件。只有如此，才能加速推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程，提升高校辦學(xué)水平并早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

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（作者單位：衡水學(xué)院分院）