說明文是一種重要的實用文體，這類文章雖然沒有引人入勝的情節(jié)，也沒有扣人心弦的懸念，卻別具特點：內(nèi)容豐富多彩，極富科學(xué)性；結(jié)構(gòu)層次清晰有序，過渡照應(yīng)連貫縝密；語言文字簡練準確，通俗易懂；說明方法靈動合理，千變?nèi)f化……說明文與人們的生活有著密切的關(guān)系，這是文學(xué)類作品所無法替代的。讓我們走進蘇教版七（下）語文第三、四說明文單元的“天光、山色、澄波”里，盡情領(lǐng)略別樣的風(fēng)景！

這兩個單元的閱讀板塊，編者按照“建筑藝術(shù)”“動物世界”的主題組織材料。第三單元所選的文章，從不同的風(fēng)格、地域、民族和歷史階段，展示了建筑藝術(shù)的魅力及其所承載的民族文化。巍峨、雄偉、莊嚴的人民英雄紀念碑，巍巍中山陵，氣勢恢宏、金碧輝煌的凡爾賽宮，高大的黃鶴樓，奇特的于園，讓我們充分領(lǐng)略了建筑藝術(shù)的博大精深和建筑所體現(xiàn)出來的生活美與藝術(shù)美。第四單元的課文，運用通俗淺顯、生動傳神的語言，分別向我們介紹了漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的松樹金龜子，憨態(tài)可掬、溫厚活潑的國寶大熊貓，以及身形龐大而本事拙劣的“黔之驢”。 學(xué)習(xí)這兩個單元，我們應(yīng)在閱讀思考中，感受建筑外在的美和內(nèi)在的美；了解動物的外形、特點、習(xí)性；學(xué)習(xí)運用準確生動的語言來介紹建筑、動物的特點；學(xué)會從多角度觀察事物，抓住觀察對象的特點，學(xué)會按照一定的順序介紹說明對象。

“誦讀欣賞”部分，第三單元帶我們參觀了天壇的圜丘、古羅馬的斗技場，讓我們品味到了世界著名建筑的獨特之處；同時，還引領(lǐng)我們走進花街，走進蘇州的小巷，去感受建筑形式的多樣性，去感受這些尋常的建筑給百姓的生活帶來的樂趣。第四單元的誦讀欣賞，重在朗讀，同學(xué)們要在朗讀中品味詩歌語言的精練、形象的豐富、聯(lián)想的自然，還要學(xué)會通過上網(wǎng)查資料、運用工具書來賞析古詩，更好地豐富自己的人文涵養(yǎng)。

活動環(huán)節(jié)，第三單元的“口語交際”告訴我們：話須形象才動人。口語交際講求生動形象，以情動人。無論口頭描述涉及哪種對象，都應(yīng)仔細觀察，深入了解，也應(yīng)展開想象的翅膀，將所描述的對象說“活”。第四單元的 “語文實踐活動”的主題是保護野生動物，通過參與這一活動，我們要明確調(diào)查的內(nèi)容和目的，掌握調(diào)查的形式，并能寫出有效的調(diào)查報告和相關(guān)文章。通過活動，大家要在思想上認識到，和諧社會這一理念也包括自然生態(tài)的和諧，從而把保護野生動物落到實處。

這兩個單元“名著推薦與閱讀”的篇目是《西游記》。這部小說想象大膽、構(gòu)思新奇。同學(xué)們可以通過系統(tǒng)的閱讀，做好讀書札記，或摘抄，或賞析，或?qū)懽x后感，全面深入地了解《西游記》的故事內(nèi)容，探究其思想價值和藝術(shù)成就。

語文園地百花爭艷、異彩紛呈，說明文一枝獨秀，讓人流連忘返。讓我們走進去，一路欣賞，一路品味，一路實踐，一路收獲。