王麗榮

早在20個(gè)世紀(jì)中葉，陶行知先生就對(duì)教育的人文本質(zhì)作出過(guò)精辟而深刻的闡述，他說(shuō)教育是“以人教人”，“真教育是心心相印活動(dòng)，危篤從心理發(fā)出來(lái)的，才能到心的深處”。新的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。人的全面發(fā)展理念重點(diǎn)在于個(gè)性和自由，離開(kāi)了個(gè)性發(fā)展和自由發(fā)展，就談不上全面發(fā)展。因此，在教學(xué)中必須注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，做到面向全體學(xué)生，因材施教。下面就如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行層次教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)

師生平等，培育和諧情感。建立新型師生關(guān)系的前提是理解學(xué)生，增強(qiáng)平等意識(shí)。把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，發(fā)展的人，了解每一個(gè)學(xué)生的精神世界，形成充滿(mǎn)著愛(ài)的課堂氣氛。例如，在教PEP教材小學(xué)三年級(jí)Unit 2 這一單元中有關(guān)顏色的這一部分時(shí)，為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述顏色的方法，較快地記住表示顏色的單詞。我把自己融入具體的情境中，親自扮演chaneleon（變色龍），戴上各種顏色的面具，引導(dǎo)學(xué)生指著我說(shuō)：“Now its blue. Its yellow.”等。我還以變色龍的身份與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，這樣學(xué)生就不會(huì)畏懼老師，而是把老師當(dāng)成合作者，這樣學(xué)生也就學(xué)得輕松自如。

二、面向全體學(xué)生，因材施教

在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中客觀(guān)存在著諸多差異，要力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，就不能“齊步走”“一刀切”，而要改變教學(xué)觀(guān)念，讓教學(xué)活起來(lái)，注重整體的同時(shí)承認(rèn)個(gè)別差異，教學(xué)中注意層次性，兼顧兩頭，讓學(xué)困生學(xué)得扎實(shí)，讓有余力的學(xué)生也采摘到屬于自己的果子。要想做到這一點(diǎn)必須：

1.跳起摘桃，注重優(yōu)等生的培養(yǎng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們?cè)诿嫦蛉w學(xué)生的同時(shí)，還要給有特長(zhǎng)的學(xué)生提供應(yīng)有的發(fā)展空間，讓學(xué)有余力的學(xué)生通過(guò)自己的努力掌握更高一層次的知識(shí)。因此，我在教學(xué)中設(shè)置了高一層次的目標(biāo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提高要求。這樣，優(yōu)等生吃得好，學(xué)困生也吃得飽。

2.借杖走路，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心

在教學(xué)中，我們要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不能只重視優(yōu)等生而忽視學(xué)困生，這樣就違反了教育的宗旨，因此，在教學(xué)中我們要輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立自信心。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)、說(shuō)是尤為重要的。有的學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不敢說(shuō)、害怕說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)中要多鼓勵(lì)他們?nèi)フf(shuō)，而不是批評(píng)他們，在課堂中多使用一些如，Great！ So good. 等來(lái)激勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。

總之，要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。除了一堂堂生動(dòng)有趣、讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)課外，還要在教室里形成濃厚的英語(yǔ)氛圍。在教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，努力使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮(zhèn)學(xué)校）

編輯 張珍珍