林彩霞

中國(guó)書(shū)法博大精深，有著數(shù)千年的歷史，可以說(shuō)和文字出現(xiàn)的歷史差不多，到現(xiàn)在至少也有2000多年的歷史。中國(guó)的文字經(jīng)過(guò)歷代的演化成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。這是我們的祖先留給我們的一筆巨大的精神財(cái)富。由于有了文字，使得我們的思想能夠得以傳播。在宋代以前，由于印刷技術(shù)還沒(méi)有出現(xiàn)，人們所寫(xiě)的文章都是用書(shū)法來(lái)寫(xiě)的，所以出現(xiàn)了許許多多的書(shū)法家。而現(xiàn)在由于印刷技術(shù)的飛速發(fā)展，人們寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。以至于會(huì)寫(xiě)毛筆字的人越來(lái)越少，而能夠?qū)⒚P字寫(xiě)好的人就更少了。因此我們很有必要研究一下如何寫(xiě)好毛筆字，以此振興我們傳統(tǒng)的書(shū)法文化。為此，多年的美術(shù)教學(xué)課堂中，我一直把書(shū)法帶進(jìn)美術(shù)課堂，我們農(nóng)村學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)較差，幾乎是從零開(kāi)始，在教學(xué)中，我是這樣做的：

一、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)興趣

寫(xiě)字課和其他學(xué)科一樣，要培養(yǎng)興趣，啟發(fā)自覺(jué)。教學(xué)應(yīng)該由易到難，循序漸進(jìn)。著重引導(dǎo)學(xué)生掌握起筆、行筆、止筆的要領(lǐng)。執(zhí)筆的方法是：大拇指和食指捏緊筆桿，將筆桿豎直。中指輔助食指向里鉤住筆桿，無(wú)名指向外抵住筆桿，便于筆尖上挑，小指貼在無(wú)名指下面，對(duì)無(wú)名指起輔助作用，但不要接觸筆桿，做到“指實(shí)掌虛”。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭要正，不要前傾，不要左右偏斜，上身要直。胸部略向前挺，眼睛同桌面保持一尺遠(yuǎn)的距離，同桌面的邊緣保持一個(gè)拳頭的距離，兩腳平行著地，大腿平放，小腳垂直。

二、臨摹——書(shū)法教學(xué)的主要途徑

學(xué)習(xí)書(shū)法，必從臨摹入手。而臨摹，需做到這樣二字：“臨”和“出”。臨——充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，帶有明確審美追求的藝術(shù)活動(dòng)。出——即從所臨碑帖所繼承的傳統(tǒng)中跳出來(lái)，初學(xué)當(dāng)從一種碑帖入手，然后由淵至博，遍臨諸家，一直到有自己的面目。所以這個(gè)“出”它不是拋棄而是揚(yáng)棄，是在繼承過(guò)程中對(duì)符合和個(gè)人氣質(zhì)的審美意蘊(yùn)及形式的不斷改造、融洽，同時(shí)也是對(duì)不符合的時(shí)代審美觀念的內(nèi)容和形式的拋棄。

臨摹的四種方式是心臨、實(shí)臨、選臨、背臨。

三、持之以恒，教師以身作則

培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻麜?shū)法教師，如果不懂漢字的形體演變、漢字的結(jié)法規(guī)律，不懂得書(shū)寫(xiě)技能、技巧、技法，不懂美學(xué)知識(shí)，只憑單純“會(huì)寫(xiě)字”，想把書(shū)法課教好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

在推行藝術(shù)教育的今天，書(shū)法教育的重要意義在學(xué)校教育中更加充分地凸顯出來(lái)。它既是藝術(shù)教育不可缺少的重要部分，又是推進(jìn)藝術(shù)教育的一個(gè)突破口、切入點(diǎn)。

（作者單位 廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣第一小學(xué)）

編輯 劉青梅