王焰輝

摘 要：語(yǔ)文教師應(yīng)該把提升學(xué)生的想象力作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生有了豐富的想象力就等于為寫(xiě)作插上了翅膀，使文思海闊天空地翱翔。那么，教師應(yīng)采取哪些方法來(lái)豐富學(xué)生的想象力呢？深入生活，用生活閱歷來(lái)豐富想象之源，長(zhǎng)期積累素材，有了豐富的生活體驗(yàn)，那樣就不會(huì)“沒(méi)的寫(xiě)”了；廣泛閱讀，用知識(shí)讓學(xué)生插上想象的翅膀，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣，注重知識(shí)和材料的積累；點(diǎn)石成金，交給學(xué)生想象力的“魔棒”，訓(xùn)練學(xué)生具有創(chuàng)造性的想象能力，讓學(xué)生的寫(xiě)作插上想象的翅膀。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；寫(xiě)作；想象；提高；能力

一、深入生活，用生活閱歷來(lái)豐富想象之源

世上沒(méi)有無(wú)源之水，沒(méi)有無(wú)本之木。沒(méi)有豐富的生活體驗(yàn)作基礎(chǔ)的想象，只能是胡思亂想。任何一個(gè)作家在開(kāi)始寫(xiě)作實(shí)踐之前，往往經(jīng)歷了一個(gè)生活積累的過(guò)程。中學(xué)生由于環(huán)境和年齡等原因，生活經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單，閱歷相對(duì)膚淺，思維深度不夠，這對(duì)于他們施展想象是極大的束縛。淺顯的心智活動(dòng)和狹窄的生活層面，很難使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)做到觸類(lèi)旁通、舉一反三，中學(xué)生的作文多半跳不出家庭、家鄉(xiāng)和學(xué)校的狹小空間，實(shí)際上想象力是可以培養(yǎng)的。

因此，要培養(yǎng)學(xué)生豐富的文學(xué)想象力，應(yīng)該從最基本的東西入手，鼓勵(lì)他們多深入社會(huì)生活，參與社會(huì)實(shí)踐，豐富生活閱歷。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生利用假期或課余打短工，參與各種形式的社會(huì)公益活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參加社會(huì)上的各類(lèi)公開(kāi)比賽，讓他們?cè)谶@樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的身心去體味，學(xué)會(huì)品嘗生活的酸甜苦辣，學(xué)會(huì)辨別人世間的真善美，學(xué)會(huì)什么是愛(ài)，從而形成正確的人生觀，積累豐富的生活體驗(yàn)，才可以為他們的寫(xiě)作提供豐富的想象空間和寫(xiě)作素材，同時(shí)這也是一筆寶貴的人生財(cái)富。

二、廣泛閱讀，用知識(shí)讓學(xué)生插上想象的翅膀

生活體驗(yàn)為我們提供了豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，但這還不夠。因?yàn)閷?xiě)作實(shí)際上是對(duì)一個(gè)人綜合素質(zhì)的全面考察，不僅要有直接經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)有豐富的間接經(jīng)驗(yàn)。這里的間接經(jīng)驗(yàn)指各類(lèi)知識(shí)。一個(gè)人的生命和精力相對(duì)于歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，只是滄海一粟，人類(lèi)文明之所以能高度發(fā)展，所依靠的就是知識(shí)的接力棒代代相傳。寫(xiě)作需要的不僅是創(chuàng)新，更需要借鑒。只有充分吸收前人知識(shí)的養(yǎng)分，才能談得上創(chuàng)新。很難想象一位作者雖有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但胸?zé)o點(diǎn)墨或知識(shí)淺薄，能寫(xiě)出什么好文章。作者如果擁有豐富的知識(shí)，再加上扎實(shí)的生活體驗(yàn)，那他在寫(xiě)作中便能古今中外旁征博引，想象天地縱橫馳騁。

因此，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：豐富的知識(shí)對(duì)于豐富的想象極為重要。中學(xué)生由于應(yīng)試教育的影響和生活環(huán)境所限，他們接觸中外優(yōu)秀文學(xué)作品的機(jī)會(huì)不多，知識(shí)面窄，知識(shí)積累不足，甚至部分學(xué)生還受到不良書(shū)籍的誤導(dǎo)。在寫(xiě)作中，有一個(gè)制高點(diǎn)，想象才能飛得更遠(yuǎn)。而有了豐富的想象，才能在寫(xiě)作的天空自由翱翔。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)、努力擴(kuò)展知識(shí)面。除了給學(xué)生布置讀書(shū)任務(wù)并進(jìn)行必要的指導(dǎo)外，還應(yīng)該要求學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣，注重知識(shí)和材料的積累。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和豐富寫(xiě)作內(nèi)容都是很有好處的。

三、點(diǎn)石成金，交給學(xué)生想象力的“魔棒”

初中階段是訓(xùn)練學(xué)生想象力的一個(gè)極佳階段，因?yàn)榍啻浩谑箤W(xué)生大腦思維、心理情感得以飛越，為訓(xùn)練提供了生理和心理基礎(chǔ)。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采取各種各樣的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

1.運(yùn)用多種仿句形式進(jìn)行訓(xùn)練

仿句是近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型。所謂仿句，就是仿照給出句子，要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，按一定內(nèi)容（如相關(guān)、相近、相反）、形式（如字?jǐn)?shù)、句式、修辭）或語(yǔ)氣等要求進(jìn)行仿寫(xiě)造句。它既考查了學(xué)生的想象力，同時(shí)也考查了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和遣詞造句的能力。

2.聯(lián)詞造句，訓(xùn)練學(xué)生的想象力

這類(lèi)訓(xùn)練主要是讓學(xué)生找到事物的普遍聯(lián)系，在異中求同，然后發(fā)揮聯(lián)想和想象，運(yùn)用所給出的詞語(yǔ)，寫(xiě)一個(gè)片段。比如，請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想想象，運(yùn)用修辭手法，把“遙望”“繁星”“閃爍”這三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段50字左右的文字。學(xué)生可以這樣想象：夏天的夜晚，遙望滿天的繁星，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)谡Ｑ?，又仿佛?tīng)見(jiàn)他們?cè)谇那恼f(shuō)話。也可以這樣想象：遙望夜空，繁星滿天，半明半昧的星星懸在深藍(lán)色的天空，閃爍著光亮，就好像無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我們周?chē)w舞。

在這樣的訓(xùn)練中，不僅學(xué)生的想象力得到了充分的培養(yǎng)，而且其遣詞造句的能力也得到了很大的提高，作文水平自然是水漲船高。

此外，我們可以讓學(xué)生通過(guò)大量閱讀科幻小說(shuō)，看科幻影片，甚至可以看沒(méi)有聲音的電影片段想象其對(duì)白和情節(jié)，也可以設(shè)計(jì)一些暢想型、科幻型的作文題目來(lái)進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的想象能力訓(xùn)練。

總之，學(xué)生的想象力是一個(gè)無(wú)窮的源泉，只要我們教師在教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，扎實(shí)地培養(yǎng)，認(rèn)真地訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生的寫(xiě)作插上了想象的翅膀，作文與想象齊飛，中外古今、人間天上、思接千載、視通萬(wàn)里的想象就會(huì)在學(xué)生篇篇習(xí)作中表現(xiàn)無(wú)遺，學(xué)生的作文水平不但都能提高，而且還會(huì)百花齊放、萬(wàn)紫千紅。

（作者單位 江蘇省太倉(cāng)市第二中學(xué)）

編輯 韓 曉