羅妙珍

摘 要：圍繞著初中生物實驗教學這一話題展開討論，闡述了生物實驗教學中存在的問題，并針對這些問題提出了幾點建議。

關鍵詞：實驗教學；初中生物；存在的問題

通過對學生進行生物實驗的教學，能夠使學生的實驗能力有所提升，同時還能夠有效地對學生的觀察以及思維運用的能力進行培養(yǎng)。因此，初中的生物教師就一定要在教學過程中對學生進行生物實驗的教學，并積極地對學生進行指導，從而使學生對生物的認知能力得到一定程度的提升。

一、初中生物實驗教學中存在的問題

1.教師對生物實驗的教學功能缺乏一定的認識。生物教師沒有真正的意識到實驗教學的功能，教師對于實驗的教學也只為了應對課程的安排。

2.對于實驗不合理的編排。所謂實驗，指的就是要利用不同的手段來探索未知的現(xiàn)象，從而獲得豐富的知識?？墒巧镎n本安排的實驗其操作性不強，有些歷時太長，有些材料不容易找到，從而造成實驗教學的難度太大。

3.教師單一的教學方法。我國的初中生物教師在進行實驗教學的過程中仍然還在使用傳統(tǒng)的教學模式。

二、提升初中生物實驗教學的策略

1.轉變教學理念，重新審視生物實驗教學的功能。教師一定要懂得進行良好的生物實驗，這樣才能夠使學生的動手能力有所提升，從而能夠充分地激發(fā)學生學習生物的興趣，使學生能夠積極而主動的學習生物，進而還能夠在一定程度上提升學生運用思維的能力。

2.合理地增加一些易操作的探究性的實驗教學。教師一定要進行合理的課程編排，在對教材中的內容進行教學的時候，一定要注意適當?shù)亩嘣黾右恍┛尚行詮姷奶骄啃缘膶嶒灲虒W，從而使學生學習生物的積極性有所增加，進而使學生能夠更好地學習生物這門課程。

3.教師要創(chuàng)新教學方法。教師在進行生物實驗教學中，應注意運用一些多媒體等現(xiàn)代化的教學手段，如，教師要把生物實驗用視頻的形式向學生展示出來，這樣就能夠使學生在觀看的過程中充分的激發(fā)其做實驗的積極性，使學生更加向往生物實驗的教學，從而使學生的思維能力有所提升。

綜上所述，初中的生物教師一定要運用生物實驗來積極地培養(yǎng)學生學習生物的興趣，從而才能夠使學生更加積極主動地學習生物這門課程，進而使我國的初中生能夠得到全面的發(fā)展。

參考文獻：

陳崇貞.科學探究在初中生物教學中應注意的幾個問題[J].新課程：教研版，2009（11）.

（作者單位 廣東省東莞市華僑中學）

編輯 魯翠紅