鄧茗文 王陽

今

年15歲的李天志目前就讀于北京市最著名的高中—北京四中，讓許多同學(xué)羨慕的他，卻有一段不那么讓人羨慕的遭遇—6歲時母親因病永遠(yuǎn)地離開了他。不過，上天在為他關(guān)上一扇門的時候，又為他打開了另一扇窗。天志的父親為了撫慰他心靈的創(chuàng)傷，用堅(jiān)定與溫和的語氣告訴他：“爸爸會一直陪伴你直到18歲。”從那時起，天志有了一個全心全意撲在他身上的“全職”父親。

欲鶴立，先進(jìn)雞群

天志家住在北京理工大學(xué)里，天志爸爸并沒有讓孩子就讀離家最近的小學(xué)，而是選擇了離家相對較遠(yuǎn)的西城區(qū)中華路小學(xué)。每天，天志要花15分鐘步行穿過北理工的校園來到公交車站乘坐公交車去學(xué)校，路上大約會花上近1個小時。

天志爸爸從來不接送孩子上、下學(xué)，連早起的鬧鐘都得天志自己設(shè)定，他認(rèn)為獨(dú)立是一切自主行動的基礎(chǔ)。與多數(shù)家長的做法不同，天志爸爸特意選擇的這所學(xué)校在西城區(qū)排名并不靠前，相反它的排名還比較靠后。據(jù)天志爸爸說，這所學(xué)校的生源不是很好，天志上學(xué)的時候全校一共就十幾個教學(xué)班，而且學(xué)生中有許多來自來京務(wù)工人員家庭。

這樣的選校并不是父親對兒子的教育抱著無所謂的態(tài)度，實(shí)際上天志爸爸的這個選擇是有意為之。“這所學(xué)校校風(fēng)不錯，學(xué)校環(huán)境也還好。更重要的是，天志在這里上學(xué)能讓他更好地建立自信?！碧熘景职终J(rèn)為，在這所學(xué)校上學(xué)競爭壓力小，作為北京本地的孩子，天志更容易“鶴立雞群”。同時，這所學(xué)校因?yàn)樯从邢蓿扇⌒“嘟虒W(xué)的模式，這樣老師對天志會更關(guān)注，家長與老師的溝通也可以更細(xì)致、深入。

這個看似冒險的選擇最后被證明是正確的—天志以全?！熬C合素質(zhì)第一”的成績畢業(yè)，考入西城區(qū)排名第一、在北京市名列前茅的北師大二附中（三帆中學(xué)）。在中學(xué)階段，天志仍然保持了優(yōu)異的成績，每次期末考試幾乎都是全班第一。這個成績讓天志爸爸感到驕傲的同時，卻讓永遠(yuǎn)排在第二的同班女生夏言很苦惱—她為了超過天志，在校外上了很多輔導(dǎo)班，而天志卻從未補(bǔ)習(xí)過。

對抗師道

不得不說，天志優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和突出的綜合素質(zhì)，與父親的教育是緊密相關(guān)的—父親從來不輔導(dǎo)天志的學(xué)習(xí)，而是把精力花在教育孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣上。他告訴天志，學(xué)習(xí)不是為了討好老師或者對得起父親，學(xué)習(xí)是自己的事情，是為自己將來想要的生活打下基礎(chǔ)。天志的父親認(rèn)為，從小學(xué)階段重要的事情不是成績而是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，等到了中學(xué)階段才不會出現(xiàn)成績的大幅波動。

與之形成對比的是，一些孩子在小學(xué)階段有父母進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，成績很好，但到了中學(xué)以后，父母無力輔導(dǎo)，孩子的成績就大幅滑坡。“實(shí)際上，小學(xué)的時候?qū)W生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不重，學(xué)的知識點(diǎn)少而節(jié)奏慢，有利于孩子逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；等到了中學(xué)，知識點(diǎn)密集起來，孩子只需自然地發(fā)揮出小學(xué)形成的學(xué)習(xí)能力，就能很好地跟上學(xué)校的節(jié)奏了?！碧熘景职址窒淼?。

當(dāng)然，面對許多孩子都參加課外補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)實(shí)，天志也會出現(xiàn)“不上輔導(dǎo)班，會不會落后于別的同學(xué)”的糾結(jié)，這時天志爸爸會非常耐心地解釋課程設(shè)置、教學(xué)大綱與考試大綱的關(guān)系，并堅(jiān)定地告訴孩子，不需要課外輔導(dǎo)，不需要提前學(xué)，“只需要把學(xué)校教給你的學(xué)好就可以了”。天志的父親認(rèn)為，僅僅為了考試而重復(fù)地學(xué)習(xí)、強(qiáng)化，對于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是沒有幫助的?！昂⒆油甑纳顟?yīng)該是多元化的，學(xué)習(xí)只是生活的一部分，快樂生活更重要。”

在談到教子心得時，天志的父親把呵護(hù)孩子的天性放在了第一位?！氨Ｗo(hù)好孩子的好奇心、創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他的批判性思維，我認(rèn)為是最重要的。知識當(dāng)然要學(xué)，但如果沒有自己的思考、沒有創(chuàng)造力，即便掌握了全世界所有的知識，無異于一架機(jī)器，失去了作為社會人的全部意義?！碧熘靖赣H主張自由探索、獨(dú)立思考、為自己而學(xué)的教育理念，必然會遇到和學(xué)校老師發(fā)生思路沖突的時候。

那是天志四年級下學(xué)期的區(qū)統(tǒng)考前，老師開始押作文題，告訴學(xué)生哪種類型的作文肯定不會考，學(xué)生只用把心思花在老師圈定類型的作文題上。老師甚至在考前家長動員會上，私底下囑咐家長輔助孩子將這些類型的作文題寫好，然后讓孩子背下來。

天志爸爸非常反感這種教育方式，認(rèn)為既然教學(xué)大綱里要求學(xué)習(xí)這些類型的作文，那么孩子就都應(yīng)該掌握，而不應(yīng)該憑老師的經(jīng)驗(yàn)，以追分為標(biāo)準(zhǔn)，有選擇性地掌握。于是，天志爸爸要求天志針對教學(xué)大綱的內(nèi)容，全部花時間準(zhǔn)備，但天志認(rèn)為，“我們老師說了，這種類型的作文題肯定不會考?！?/p>

事情的結(jié)果是，當(dāng)拿到統(tǒng)考試卷的時候，天志笑了—老師押偏題了。在天志爸爸的這種“不走捷徑”的教育理念下，天志全面掌握考試大綱要求的內(nèi)容，在為推優(yōu)三帆中學(xué)奠定重要基礎(chǔ)的三次區(qū)統(tǒng)考中，總共只丟了7.5分。

還有一次，天志發(fā)現(xiàn)老師在講解一道數(shù)學(xué)題時解答有誤，于是當(dāng)面向老師指出，但老師礙于面子對天志置之不理。回到家里，天志與父親談起此事，父親非常支持他的想法，并鼓勵他堅(jiān)持己見?！拔铱梢缘綄W(xué)校向老師解釋孩子的想法，但并不會容忍老師為了所謂的師道尊嚴(yán)來打壓孩子。我會站在孩子這一邊。”

天橋吶喊

天志的爸爸非常注重與孩子的溝通，并且把尊重與平等看作與孩子溝通的前提。天志的父親對內(nèi)對外總是說，“我們是哥們兒關(guān)系”。談到對孩子的教育，天志爸爸說：“最有效的教育是無痕的?！痹诤⒆佑啄陼r期，通過陪伴、與孩子說話、和孩子一起游戲，在不經(jīng)意間傳達(dá)自己的觀點(diǎn)等方式，能讓孩子發(fā)自內(nèi)心地接納自己。只有讓自己駐扎到孩子的心里，對孩子的教育才能發(fā)揮最大的效用。

在天志上小學(xué)二年級的時候，為了改變他內(nèi)向、不與同學(xué)交流、害怕陌生人的性格，經(jīng)過上百次的心理模擬，天志爸爸策劃了一個小考驗(yàn)。

一個周末的早上，天志爸爸帶著天志去中關(guān)村購物，在路過中關(guān)村的過街天橋時，他突然停了下來，然后做出了一個讓天志十分詫異的舉動。他吸足一口氣，用盡可能大的聲音、長的氣息向周圍大喊：“我—來—了！”天橋上下左右的人十分驚訝，全都望向了這對父子。

天志的父親平靜地注視著天志說：“爸爸可以不在乎周圍人的眼光。你一定也可以做到?！辈⒆尯⒆訉W(xué)著自己喊一遍。孩子最開始非常不配合，但天志爸爸堅(jiān)持道：“今天你什么時候喊，咱們就什么時候回家?！?/p>

經(jīng)過好一段時間的僵持，天志最終喊出了這句話。這個小考驗(yàn)對天志的影響非常深刻。這件事以后，天志爸爸明顯發(fā)覺孩子像變了一個人，變得不再畏懼別人的眼光，敢于做自己，性格也外向起來。

天志爸爸非常重視“讓孩子敢于做自己”，為此他設(shè)計了一個強(qiáng)化方案。經(jīng)過反復(fù)與天志商量、討論，他們達(dá)成了一個約定，即從天志上初中的第一天開始，每天上學(xué)經(jīng)過學(xué)校旗桿的時候，天志都要從書包里拿出口琴，吹一遍國歌和一遍校歌，然后再進(jìn)教室開始一天的學(xué)習(xí)。盡管經(jīng)常受到同學(xué)嘲諷，甚至老師也來過問，但天志足足堅(jiān)持了一年，風(fēng)雨無阻，而且完全自愿。

為什么要做這樣一件“奇怪”的事呢？天志爸爸說目的有三：第一，讓孩子學(xué)會不在意別人的眼光，在壓力面前敢于做自己；第二學(xué)習(xí)去堅(jiān)持某件事，把堅(jiān)持變成一種習(xí)慣，這有利于他將來做事情有韌勁；第三，在吹完這樣的兩首曲子后，孩子的心是莊重的、寧靜的，在這種狀態(tài)下開始一天的學(xué)習(xí)，孩子會更專注、更投入，學(xué)習(xí)效率自然會提高。

天志形成的韌勁，還體現(xiàn)在他的體育成績上。天志的體育并不好，運(yùn)動能力不強(qiáng)、身體協(xié)調(diào)能力不好，但在中考的體育考試中，天志卻拿下了滿分。這得益于天志從初二開始，每天堅(jiān)持不懈地進(jìn)行體育鍛煉。正是這種長期的堅(jiān)持，以及在這個過程逐步打下的體能基礎(chǔ)，最終使天志在體育考試中超常發(fā)揮。

“那天他穿著我特意為這次考試購買的一身嶄新的運(yùn)動服，站在8人的跑道上，我感覺到他的氣勢與平時完全不一樣。我跟他說人是有潛力的，潛力是可以挖掘的。沒想到，那天他真的挖掘出了自己的潛質(zhì)，以前從沒及格的他這次跑了個滿分！”天志爸爸非常自豪。

天志是以藝術(shù)特長生的身份被北京四中提前簽約錄取的，他的特長是聲樂—唯一能證明的，就是一張?jiān)诒本┦袑W(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱展演中，獲得的二等獎證書?！耙f打下堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)，其實(shí)談不上，天志并沒有接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，只是在三四歲的時候參加過非常基礎(chǔ)的音樂啟蒙班，以及在小學(xué)階段參加學(xué)校的小號興趣小組和學(xué)習(xí)吹奏口琴而已?！碧熘镜母赣H如實(shí)說。得到這張證書的關(guān)鍵，與其說是音樂素養(yǎng)，不如說是天志平時善于堅(jiān)持的良好習(xí)慣。

中學(xué)的時候，天志參加了學(xué)校的合唱團(tuán)。父親非常支持他的選擇，認(rèn)為合唱既要求個人的唱功，同時要求整體的呈現(xiàn)，在集體中的個人不能太強(qiáng)調(diào)自我，這有利于培養(yǎng)天志的團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然，天志父親也有自己的功利考慮—通過合唱團(tuán)拿到名次，為中考加分—但他從來不把這種成人式的功利思維傳輸給孩子。

合唱團(tuán)的其他多數(shù)孩子，因?yàn)閰⒓虞o導(dǎo)班、考試復(fù)習(xí)等因素，往往沒法自始至終地堅(jiān)持下來；而天志即便有再大困難，也從來沒缺席過合唱團(tuán)的訓(xùn)練和活動。最終，在最重要的一場比賽中，老師拒絕了其他沒有堅(jiān)持參加合唱團(tuán)活動孩子的申請，挑選了那些有始有終、有責(zé)任感的孩子參加比賽，包括天志。那場比賽使學(xué)校合唱團(tuán)獲得三等獎，而參賽的學(xué)生個人都獲得了二等獎的證書。

玩出搜商

如今正在北京四中科技實(shí)驗(yàn)班上高一的天志，希望在大學(xué)階段能夠?qū)W習(xí)信息技術(shù)專業(yè)。高一就有這樣明確的興趣所在，這與爸爸在小學(xué)階段帶他上過的一門興趣課有關(guān)。

小學(xué)三、四年級的時候，天志爸爸每周六都會帶他到中國少年兒童活動中心，參加計算機(jī)語言課程興趣班的學(xué)習(xí)。與其他家長鎖電腦的做法形成鮮明對比，天志爸爸并不限制兒子使用電腦，他認(rèn)為在這個信息大爆炸的時代，與電腦、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的“搜商”是一項(xiàng)非常重要的技能。學(xué)習(xí)計算機(jī)語言雖然非?？菰?，但卻能使孩子正確地看待電腦，并有可能獲得一技之長。天志爸爸希望孩子把電腦當(dāng)成工具而非玩具。并在一開始就告訴孩子“不要為謀職業(yè)而學(xué)東西，要為興趣而學(xué)習(xí)”，如果學(xué)得深可以做研究、當(dāng)專長，學(xué)得淺可以作為業(yè)余愛好?！鞍褜W(xué)習(xí)當(dāng)成玩非常難，但應(yīng)該讓孩子明白學(xué)習(xí)既是枯燥的，又該是快樂的。唯有讓孩子體會到學(xué)習(xí)中的快樂，才能使孩子接納學(xué)習(xí)這件事?！碑?dāng)天志能夠使用計算機(jī)語言編寫簡單的程序而從中獲得成就感的時候，他已不知不覺地把枯燥的事情變成了樂趣。

父母愛別離

雖然才上高中一年級，但在大學(xué)的選擇上，父子已基本達(dá)成共識—要么上香港大學(xué)或澳門大學(xué)，要么留在內(nèi)地上清華大學(xué)。香港大學(xué)和澳門大學(xué)分別是兩地最好的大學(xué)，澳門大學(xué)推行的住宿式書院制，對天志爸爸也很有吸引力?！澳鞘且环N全方位、全天候的西式教育，對孩子全面發(fā)展非常有利?！碧熘景职致詭Ъ拥卣f。出于擔(dān)心語言、思維和文化對兒子帶來太大的沖擊，為了更穩(wěn)妥，天志父親并未建議兒子在本科階段就跨出國門去美國讀書，但讓孩子更具國際視野，最終去美國學(xué)習(xí)信息技術(shù)將是一個長期的目標(biāo)。

在教育兒子的過程中，天志爸爸始終認(rèn)為“孩子既不屬于家庭，也不屬于學(xué)校，最終是屬于社會的”，他秉持著一種責(zé)任感，從為社會輸送合格人才的角度培養(yǎng)著自己的孩子?！八械膼鄱际菫榱讼嗑?，唯獨(dú)父母對孩子的愛是為了分離。從這一點(diǎn)出發(fā)，教育就是要為孩子插上翅膀，而不是對他修枝剪葉?！?/p>

（本系列報道部分人名為化名）