劉紅偉

如果說(shuō)，中國(guó)水電能源理論的發(fā)展是一部有聲有色的話劇，那么，張勇傳就是這部鴻篇巨制的總策劃和總導(dǎo)演。

他主持和負(fù)責(zé)的“柘溪水電站優(yōu)化調(diào)度”，使柘溪成為我國(guó)第一個(gè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化調(diào)度大中型電站；

他首先提出的凸動(dòng)態(tài)規(guī)劃和水調(diào)對(duì)策論開(kāi)辟了新的研究領(lǐng)域；

他首次提出的傳遞相關(guān)概念及相應(yīng)的判別準(zhǔn)則以及RBSI技術(shù)，解決了庫(kù)群優(yōu)化的“維災(zāi)”難題；

他首次提出的隨機(jī)決策模式、洪水分型和分型歸納演繹預(yù)報(bào)模式，為該領(lǐng)域研究開(kāi)拓了新的途徑；

他將水庫(kù)運(yùn)行基礎(chǔ)理論與優(yōu)化理論、控制理論、系統(tǒng)工程等理論與技術(shù)進(jìn)行綜合交叉研究和應(yīng)用，為現(xiàn)代水庫(kù)運(yùn)行理論的創(chuàng)立做出了突出貢獻(xiàn)，并率先提出了數(shù)字流域的嶄新概念。

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本期院士天地，讓我們一同走進(jìn)華中科技大學(xué)，近距離接觸中國(guó)工程院院士、著名水電能源學(xué)家張勇傳教授，領(lǐng)略他科研教學(xué)的執(zhí)著風(fēng)采，感受他上善若水的浪漫情懷。

立志報(bào)國(guó) 矢志不渝

1935年3月，張勇傳出生于河南省南陽(yáng)市的一個(gè)知識(shí)分子家庭。父親張繼西，字墨林，讀書(shū)明理，潔身自好。他飽受戰(zhàn)亂之苦，深知舊中國(guó)的落后和腐敗給人民帶來(lái)的痛苦與災(zāi)難，節(jié)衣縮食也要供張勇傳兄弟三人讀書(shū)，希望他們?nèi)蘸罂梢詾樽鎳?guó)強(qiáng)大興盛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，張勇傳在其家鄉(xiāng)南陽(yáng)市東郊十五里外的盆窯上小學(xué)，在那里，他親眼目睹了人們四處逃難的凄慘畫(huà)面，看到了日本侵略者殘忍地屠殺自己無(wú)辜的同胞，所有這些，在他幼小的心靈中留下了深深的烙印，極大地傷害了他的民族自尊心，也激發(fā)了他立志為國(guó)家強(qiáng)盛而奮斗的民族正義感。

從此，他發(fā)憤讀書(shū)，以優(yōu)異的成績(jī)考取了南陽(yáng)中學(xué)，每天往返十幾里去上學(xué)。當(dāng)時(shí)正值解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)之初的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，生活十分艱苦，但對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求以及立志要學(xué)有所成報(bào)效祖國(guó)的赤子忠誠(chéng)，激勵(lì)著張勇傳那顆年輕熾熱的心。在學(xué)校，他孜孜以求，刻苦讀書(shū)，加上自己的天資和勤奮，在中學(xué)時(shí)期就為自己今后從事科研工作做好了重要鋪墊。

1953年，張勇傳從南陽(yáng)中學(xué)畢業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)考取了新中國(guó)誕生后剛剛成立的華中工學(xué)院（現(xiàn)華中科技大學(xué)），在華中工學(xué)院桂林分部上完一年級(jí)后，張勇傳回到校本部繼續(xù)攻讀水電專業(yè)。

大學(xué)期間，張勇傳如魚(yú)得水，盡情沐浴在各名家大師的春風(fēng)中，勤奮努力，積累了大量的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為日后從事水電能源理論及實(shí)踐的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1957年，張勇傳大學(xué)畢業(yè)，并留校任教，長(zhǎng)期從事水資源、電力領(lǐng)域的教學(xué)科研工作。當(dāng)時(shí)，他既要教學(xué)，又要搞科研；既搞基礎(chǔ)理論研究，又搞應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)。

上世紀(jì)50年代末，張勇傳開(kāi)始從事電力運(yùn)行的優(yōu)化調(diào)度研究。1963年，年僅28歲時(shí)，他就出版了《水電站水庫(kù)調(diào)度》一書(shū)，成為我國(guó)水庫(kù)調(diào)度領(lǐng)域的第一部著作，表現(xiàn)出的科研才華和鉆研精神令人欽佩。從此，他一直從事有關(guān)水電能源的開(kāi)發(fā)控制和調(diào)度的研究，并致力于將自己的科研成果廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐，以服務(wù)祖國(guó)的建設(shè)工作。

1984年初，張勇傳和同事們?cè)谌A工校園里，建立了我國(guó)第一座水電站經(jīng)濟(jì)運(yùn)行計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)中心，張勇傳又創(chuàng)造了一個(gè)中國(guó)第一。得獎(jiǎng)后的張勇傳，更是信心百倍，沖勁十足，全身心地投入到了科研與教學(xué)之中。

“以終為始，不斷前進(jìn)，重要的是著眼于過(guò)程，即使不成功，青春的年華，也沒(méi)有碌碌無(wú)為，當(dāng)然如果達(dá)到了目標(biāo)也很愉快。追求了，奮斗了，也很愉快。”這便是張勇傳對(duì)人生和事業(yè)的感悟。

1997年，張勇傳當(dāng)選中國(guó)工程院能源與礦業(yè)工程學(xué)部院士，成為華中理工大學(xué)首批的工程院院士。在《候選人簡(jiǎn)表》上，清楚地寫(xiě)著這樣一句話：“所得成果在實(shí)際工程應(yīng)用中獲得超過(guò)8億元的直接經(jīng)濟(jì)效益?！比欢@僅僅是1979～1996年間的數(shù)據(jù)，其后的延續(xù)效益更加巨大。有人說(shuō)，張勇傳的研究到今天為止，給國(guó)家?guī)?lái)的直接和間接的效益，恐怕已難以用數(shù)字來(lái)計(jì)算。

與水結(jié)緣 壯志未泯

在河南省南陽(yáng)市境內(nèi)，有一條名為白河的河流。它發(fā)源于伏牛山，流至襄陽(yáng)注入漢水，再于武漢匯入長(zhǎng)江，最終流入大海。這條河流，被當(dāng)?shù)厝嗣褡u(yù)為母親河。

張勇傳與水淵源頗深。出生在淯水之濱，在母親河的滋潤(rùn)下自由成長(zhǎng)。曾在白河中暢游的少年，一生與水結(jié)下不解之緣。水是他事業(yè)的核心，更是他的精神家園。

張勇傳兒時(shí)常常和小伙伴們一起去河里捉魚(yú)摸蝦，游泳嬉戲，白河里流淌著張勇傳數(shù)不清的快樂(lè)回憶。然而1953年的夏天，天公真是不作美，連降暴雨，白河漲水，洪波滔滔。往日平靜美麗的白河水，這個(gè)時(shí)候突然發(fā)起了“脾氣”。她這一發(fā)脾氣，差點(diǎn)阻段了這一少年的前程。

這個(gè)夏天，張勇傳要渡過(guò)白河，前往許昌參加高考（當(dāng)時(shí)南陽(yáng)考生在許昌考試）。苦等數(shù)日，白河洪水仍不見(jiàn)退卻之勢(shì)。眼看考期就要錯(cuò)過(guò)，張勇傳和家人焦急萬(wàn)分。怎么辦？看了看地圖，算了算日程，十八歲的張勇傳毅然決定搭乘一只運(yùn)貨的小木船，沿河而下，順漢水，赴襄樊（現(xiàn)襄陽(yáng)）參加高考。

在臨考前一天，張勇傳終于如愿到達(dá)了襄樊。他顧不上旅途的疲憊，馬上前去報(bào)名，然后準(zhǔn)備第二天的考試。由于路途顛簸，加上連日陰雨，他病了，是累病的。然而，第二天，張勇傳準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了考場(chǎng)上，帶病做完了所有的試題。當(dāng)他走出考場(chǎng)時(shí)，他的步伐十分沉重，他的心情同樣也很沉重，他覺(jué)得沒(méi)考好。

但是，憑借扎實(shí)的知識(shí)功底，他贏得了這次高考的勝利。不久，他就收到了錄取通知書(shū)，來(lái)自華中工學(xué)院（現(xiàn)在的華中科技大學(xué)）的錄取通知書(shū)。

1954年，也就是張勇傳大學(xué)二年級(jí)的那一年，長(zhǎng)江爆發(fā)了百年一遇的全流域性大洪水，這是一個(gè)國(guó)家的災(zāi)難。這一年的暑假，張勇傳沒(méi)有回家，毅然響應(yīng)號(hào)召，參加了長(zhǎng)江的防洪搶險(xiǎn)，和同學(xué)們一起沖上抗洪一線，共同用血肉之軀抗擊洪水。

在張勇傳的記憶里，水是甜蜜的，承載著兒時(shí)的歡樂(lè)和夢(mèng)想；水又是殘酷的，親身經(jīng)歷的兩次洪水讓他認(rèn)識(shí)到了水的兇險(xiǎn)和可怕。

人生中經(jīng)歷的兩次洪水，讓年輕的張勇傳不由地開(kāi)始了關(guān)于水的理性沉思，對(duì)水有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。“滔滔江河水，足以讓人折服，令人懼怕，但是，它又是蘊(yùn)藏著多大的能量??！如果利用好科技的長(zhǎng)纓，讓水的力量為我所用，該是多大的一筆財(cái)富?。　睆堄聜魃羁痰卣J(rèn)識(shí)到，水是一種寶貴的能源，如果科學(xué)地控制，有計(jì)劃地利用，定能使它造福于民。自此，他逐步走上水電能源開(kāi)發(fā)和優(yōu)化調(diào)度的科研之路。

大學(xué)時(shí)期，隨著專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)體系的完善，張勇傳開(kāi)始了將水害變成水利的學(xué)習(xí)與研究。為此，張勇傳幾乎窮盡了自己畢生的精力與心血。

愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更為重要！”張勇傳就是一個(gè)善于提出問(wèn)題的人，這也是他從小就養(yǎng)成的習(xí)慣?！按髮W(xué)期間，是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程，不求天衣無(wú)縫地解決問(wèn)題，但求自己能提出一點(diǎn)想法。”張勇傳如是說(shuō)。

他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。大四的時(shí)候，張勇傳對(duì)“水能計(jì)算”的一種算法提出了自己的想法，原來(lái)的“水能計(jì)算”，一定要做試算，顯得過(guò)于繁瑣，于是，他發(fā)明了一種新方法—“圖解法”，就是在底圖上設(shè)定一條曲線，在一張透明紙上再設(shè)定一條曲線，然后將透明紙覆在底圖上，按照一定規(guī)律進(jìn)行移動(dòng)，為兩條曲線找到一個(gè)交點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)，就是要求的解。這一方法，大大簡(jiǎn)化了原來(lái)“水能計(jì)算”的過(guò)程。他將自己的發(fā)明寫(xiě)成文章發(fā)表在《水力發(fā)電》雜志上?，F(xiàn)在，這種方法叫“迭代法”。這是張勇傳發(fā)表的第一篇學(xué)術(shù)論文，也是他學(xué)術(shù)創(chuàng)新的發(fā)端。

不忘初心 勇于探索

五十多年來(lái)，他長(zhǎng)期從事水資源、電力領(lǐng)域的教學(xué)科研工作，在水資源、水電、電力領(lǐng)域有較深的造詣，不斷開(kāi)拓著中國(guó)水電能源理論研究的新領(lǐng)域，是名符其實(shí)的中國(guó)水電能源理論的開(kāi)拓者，在多個(gè)方面都做出了獨(dú)創(chuàng)性的重要貢獻(xiàn)，這其中不乏創(chuàng)造出多項(xiàng)“中國(guó)第一”。

上世紀(jì)70年代末開(kāi)始，張勇傳在水庫(kù)運(yùn)行基礎(chǔ)理論，規(guī)劃決策與風(fēng)險(xiǎn)管理、水電站計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)控制領(lǐng)域都取得了重大突破和創(chuàng)新，將水電能源理論、優(yōu)化理論、控制理論、不確定性理論以及人工智能、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模糊分析等技術(shù)進(jìn)行綜合交叉，開(kāi)展了很多具有很高價(jià)值的奠基與開(kāi)拓性工作，為現(xiàn)代水電能源理論的創(chuàng)立和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

1962年建成的柘溪水電站，運(yùn)行基本是“靠天吃飯，有水就發(fā)電，水多了就放掉，水少了就限制用電，嚴(yán)重干旱時(shí)，下游群眾用水困難”。為了解決這一難題，1979年張勇傳到了柘溪。

當(dāng)時(shí)我國(guó)電子計(jì)算機(jī)還很少，柘溪僅有一臺(tái)使用穿孔帶的121計(jì)算機(jī)，機(jī)體很大，占了整整一個(gè)房間，計(jì)算速度卻很慢，一個(gè)方案往往要三天三夜才能算出結(jié)果來(lái)。張勇傳就和其他技術(shù)人員在機(jī)房?jī)?nèi)“安營(yíng)扎寨”，沒(méi)日沒(méi)夜地工作。

歷經(jīng)多次失敗，他們終于拿出了柘溪水電站的最優(yōu)調(diào)度方案。按照新的調(diào)度方案，該電站一年之內(nèi)就實(shí)現(xiàn)多發(fā)電1.3億度，占全年總發(fā)電量的6%。

國(guó)家科委將這一成果向全國(guó)34座大中型水電站推廣，經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益大大提高。柘溪成為我國(guó)第一個(gè)成功實(shí)現(xiàn)優(yōu)化調(diào)度的大中型電站。張勇傳就這樣創(chuàng)造了一個(gè)“中國(guó)第一”?！拌舷娬窘?jīng)濟(jì)運(yùn)行實(shí)時(shí)控制”等項(xiàng)目，也被評(píng)為湖南省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。

“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”緊隨其后，江西上猶江電站來(lái)請(qǐng)張勇傳為他們做水電能源開(kāi)發(fā)。1982年，張勇傳再度展開(kāi)科研攻關(guān)。優(yōu)化調(diào)度方案一經(jīng)實(shí)施，使該電站發(fā)電量增加了7.4%，半年就增加產(chǎn)值1400萬(wàn)元。該項(xiàng)研究被評(píng)為江西省重大科技成果一等獎(jiǎng)。

江西柘林電站也專門來(lái)請(qǐng)張勇傳為他們做水電站調(diào)度的模型。以柘林電站為主的“江西四庫(kù)聯(lián)合優(yōu)化”項(xiàng)目，獲國(guó)家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

在掌握了大量第一手資料的基礎(chǔ)上，張勇傳對(duì)優(yōu)化調(diào)度理論進(jìn)行總結(jié)，提出了水庫(kù)優(yōu)化調(diào)度的三個(gè)定理，編制出了我國(guó)第一個(gè)水庫(kù)優(yōu)化調(diào)度程序，他將這一理論成功引入優(yōu)調(diào)實(shí)踐，使經(jīng)濟(jì)效益和可靠性得到滿意的協(xié)調(diào)。實(shí)現(xiàn)了理論上的創(chuàng)新。該結(jié)果榮獲了江西省優(yōu)秀科技成果一等獎(jiǎng)。

此后，他首次提出了多時(shí)段間相關(guān)聯(lián)系的判別原則、直接相關(guān)和傳遞相關(guān)的要領(lǐng)，并推導(dǎo)了它們之間定量關(guān)系；給出了用馬爾柯夫鏈來(lái)描述徑流分布中偏態(tài)系數(shù)的理論計(jì)算公式；提出了典型徑流過(guò)程概念和徑流典型分解正交有效算法。

他首次提出了“偏優(yōu)損失”概念，偏優(yōu)特性的計(jì)算方法和基于這一特性處理庫(kù)間補(bǔ)償?shù)奈⒃鲈瓌t，提出了多站徑流的T變換卡爾曼濾波算法。

張勇傳還率先提出數(shù)字流域、三維水網(wǎng)等新概念，并在國(guó)內(nèi)首次將博弈論、控制論、不確定性理論運(yùn)用到水電運(yùn)行管理中，其理論先后在丹江口、三峽梯調(diào)中心、金沙江調(diào)控中心等特大水庫(kù)和水電站建設(shè)中得到了運(yùn)用。

“功夫不負(fù)有心人”，張勇傳在水利水電方面的研究成果，先后獲得國(guó)家科技進(jìn)步一、二等獎(jiǎng)和部省級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)16項(xiàng)，其成果在實(shí)際工程應(yīng)用中取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

言傳身教 甘為人梯

在成長(zhǎng)過(guò)程中，張勇傳歷盡了各種坎坷與風(fēng)風(fēng)雨雨，然而，對(duì)于他，不論是順境還是逆境，始終堅(jiān)定一個(gè)信念：“獻(xiàn)身科學(xué)、報(bào)效祖國(guó)”，這種奉獻(xiàn)精神深深影響著他身邊的人和他的學(xué)生們。

從1957年畢業(yè)留校工作起，張勇傳一直堅(jiān)守在教學(xué)與科研工作一線，已有50多年。他在華工當(dāng)了三年助教，十八年講師，五年副教授，經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)風(fēng)風(fēng)雨雨華工路。他見(jiàn)證了這所高校的發(fā)展與變革，崛起與輝煌，現(xiàn)在，他已經(jīng)桃李滿天下。

長(zhǎng)期以來(lái)，張勇傳十分注重科研后繼力量的培養(yǎng)，先后培養(yǎng)了一大批碩士、博士。他總是在摸索怎樣培養(yǎng)才更有利于學(xué)生的發(fā)展，他主張放手讓年輕人做事。他教育他的學(xué)生：“學(xué)習(xí)最重要的根本方法應(yīng)該是問(wèn)，提問(wèn)題，把學(xué)問(wèn)兩個(gè)字倒過(guò)來(lái)，就是問(wèn)學(xué)?！?/p>

“我雖是一位院士，但同時(shí)也是一名教育工作者，培養(yǎng)人才，使更多孩子有機(jī)會(huì)接受良好的教育，也是一種責(zé)任和使命?！?張勇傳如是說(shuō)。

張勇傳始終認(rèn)為，“要想有所成就，年輕時(shí)打好基礎(chǔ)是十分重要的?！币虼?，他十分注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高理論分析和思維能力；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，要善于思考問(wèn)題，要多角度地考慮問(wèn)題，提出新方法；要有自己的信念，加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)，提高自己觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

他還常常鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生要有對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求，選定目標(biāo)，就要不斷地奮斗，努力前進(jìn)，不計(jì)較結(jié)果與否的科學(xué)精神。

同時(shí)，他還十分重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，一直教誨自己的學(xué)生，正確處理做學(xué)問(wèn)與做人的關(guān)系。在他自己所領(lǐng)導(dǎo)的科研組里，張勇傳更是把做人放在首位，他認(rèn)為，“作為個(gè)人，在高速發(fā)展的今天，其力量和作用正在減小，任何成就的取得，需要多方面的相互協(xié)作，相互配合，只有大家共同努力，相互理解、支持，才能克服困難，才能達(dá)到目的”。

張勇傳經(jīng)常用“1+1>2”的形象說(shuō)法來(lái)闡述其對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)隊(duì)精神的精辟理解和認(rèn)識(shí)。在他的影響下，大家團(tuán)結(jié)一心，取得了一個(gè)又一個(gè)重大突破，在榮譽(yù)面前，他總是首先想到與他一起工作的同志。值得一提的是，論文發(fā)表的署名中，他總是不署個(gè)人的名字或?qū)⒆约旱拿址旁谧詈?，甘為人梯，將年輕人推向前臺(tái)，鼓勵(lì)他人放手工作。

“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰水為之而寒于水?！闭劦綄?duì)于學(xué)生的希望，張勇傳說(shuō)：“作為一個(gè)大學(xué)老師，我希望我的學(xué)生能夠超過(guò)我?！卑训茏觽?cè)诓煌矫娉阶约鹤鳛槿松鷺?lè)事，這何嘗不是一個(gè)真正的大家才具有的胸懷。

“青年是祖國(guó)建設(shè)發(fā)展的希望”，張勇傳對(duì)青年一代一直以來(lái)都寄予很高的希望，不管自己工作有多忙，他都會(huì)擠出一定的時(shí)間去和青年進(jìn)行座談，以他自己的親身經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們珍惜所處的今天這樣一個(gè)非常好的時(shí)代，以祖國(guó)的發(fā)展、時(shí)代的發(fā)展、事業(yè)的發(fā)展為己任，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作。

2003年7月1日，年近古稀的張勇傳，出任華中科技大學(xué)文華學(xué)院第一任院長(zhǎng)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)高教史上院士擔(dān)任獨(dú)立學(xué)院院長(zhǎng)的先河。文華學(xué)院是華中科技大學(xué)與武漢美聯(lián)地產(chǎn)有限公司合辦的一所獨(dú)立學(xué)院，張勇傳于2003年至2010年任該學(xué)院院長(zhǎng)，2010年11月起，擔(dān)任該學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)。

張勇傳認(rèn)為，國(guó)家的發(fā)展需要有更多的人接受教育，獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育大眾化的必然產(chǎn)物?！拔页Ｏ?，外國(guó)能把獨(dú)立學(xué)院辦成世界一流的大學(xué)，我們中國(guó)為什么就不能？”張勇傳感慨地說(shuō)。在文華學(xué)院，他的教育理念是“打好基礎(chǔ)、著重素質(zhì)、因材施教、凸顯特色?！?/p>

在張勇傳的帶領(lǐng)下，文華學(xué)院站在“巨人”的肩膀上騰飛，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院“千畝校園，萬(wàn)人規(guī)?！钡牡谝徊睫k學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造了二級(jí)學(xué)院發(fā)展史上的“文華奇跡”，使文華成為了全國(guó)獨(dú)立學(xué)院中的佼佼者。

他經(jīng)常將青年人比作是春天，“春天是美好的，人們都希望留住春天，青春是人生的春天，怎樣才能留住人生的春天呢？這就要把我們的青春、智慧、力量融入到我們的事業(yè)中去，我們的事業(yè)很重要，這里面凝結(jié)著我們的青春，我們的事業(yè)是永存的。因此，我們每個(gè)人的青春也是永存的?！?/p>

如今，已近耄耋之年的張勇傳依然耕耘在教學(xué)科研一線。他曾經(jīng)贈(zèng)給青年畢業(yè)生這樣一句話：“鼓起勇氣，充滿信心，去吧！去迎接新的挑戰(zhàn)！”

現(xiàn)在的張勇傳，又何嘗不是如此！

這句熱情激昂的話語(yǔ)，不僅僅是寫(xiě)給學(xué)生，更是寫(xiě)給他自己。