逸軒

我已經(jīng)上初三了，成績不錯，有一群圍繞在身邊的朋友，校園生活總體還算如意，只是不幸碰上非常偏心的科學老師。

從小到大，我一直被灌輸“老師是紅燭，燃燒自己照亮別人”的理念。很幸運，我也一路遇到好老師。哪怕沒有目睹過他們批改作業(yè)時的剪影，也收到過作業(yè)簿上詳細的點評；哪怕沒有趴在老師背上被送過醫(yī)院，也在發(fā)燒時收到過“早點休息，作業(yè)以后再說”的貼心問候。總之，在遇到這個奇葩老師前，我真的相信：那些師生間的不合，都是出于誤會；即便老師偶有出格舉動，也是出于好心?？墒牵@個老師的出現(xiàn)，讓我覺得原來世界不只是純白，還有墨般濃稠的暗黑。

我們的科學老師是隔壁班的班主任。我能理解她對自己班級的喜愛，卻無法接受她赤裸裸的偏袒。明明兩個班的平均分是一樣的，她卻揪住我們不放，講評時說這么簡單的試卷還考成這副樣子；明明兩個班都有學生答出她布置的思考題，她卻只顧著炫耀他們班同學的解法，全然不顧我們高高舉起的手和失落的眼神。下課時我們的討論聲嬉鬧聲大了點，就被她指責說我們的教室像“菜市場”。上課時我們低頭記筆記，她說我們沒反應；我們抬頭看黑板，她說我們不動筆也不用心。我們班的同學偶爾犯一些小錯誤，就會被她嚴厲懲罰。有一次，我的同桌上課遲到了5分鐘，就被罰站在教室門口整整一節(jié)課——其間，她還用很多侮辱性的話語批評她?？粗牢哪槪艺娴暮軕嵟?，很為她不平。而且最近，她的行為舉止越來越夸張了。我前排的男生上課時偷偷玩手機被她發(fā)現(xiàn)了，你猜怎么著？不再是嚴厲的指責，而是劈頭蓋臉給了他一巴掌！

全班同學都驚呆了。我們突然意識到，面前的老師不再是本該被歌頌被贊美的園丁，她對我們不是溫柔的澆灌，而是粗暴的折磨。

以前我對科學課很有興趣，平時也愛自己動手做點小發(fā)明小創(chuàng)造，甚至還拿過市里比賽的銀獎。然而，自從她接手我們班的科學，我就開始厭惡科學——往日喜愛的實驗儀器如今避之不及，厚厚的科學輔導資料成了擺設。我盡量避開這門學科，以為這樣就能忘掉她恐怖的臉。

令人尷尬的是，她講課很有一套，短短幾句總結，就能把一個復雜的化學反應分析清楚；寥寥幾筆勾勒，就能讓人明白小球的受力情況。所以，雖然班上同學都下意識地抗拒她，班級平均成績卻仍在年級里名列前茅。

我也希望能夠和她緩和關系，試著從對抗變?yōu)楹献?，從厭惡轉(zhuǎn)向接受。請問我該從何做起呢？

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