【摘要】在電子產(chǎn)品中,CD4511是一種常見的BCD碼—七段譯碼驅(qū)動集成塊。在應用中,如能正確理解CD4511的邏輯功能,對于CD4511應用電路的裝配、調(diào)試以及排故將是非常有幫助的。本文介紹了一款電路結(jié)構(gòu)簡單、操作簡便、現(xiàn)象明顯的CD4511邏輯功能測試電路。
【關鍵詞】CD4511;譯碼驅(qū)動;邏輯功能;測試電路
引言
十進制計數(shù)器、數(shù)字鐘、聲控計數(shù)器等一些電子產(chǎn)品,在我們的日常生活隨處可見,CD4511作為一種常見的BCD碼—七段碼譯碼器,被廣泛地應用于這些電子產(chǎn)品中,用來譯碼驅(qū)動共陰極LED數(shù)碼管。不過,在對該集成塊的應用過程中,人們發(fā)現(xiàn)如果能理解CD4511的邏輯功能,將會給CD4511應用電路的裝配、調(diào)試以及排故帶來極大地益處。所以,本人在本文中,本著電路結(jié)構(gòu)簡單、操作簡便、現(xiàn)象明顯的原則設計并制作了一款CD4511邏輯功能測試電路。
1.CD4511簡介
CD4511集成電路具有16個引腳,其引腳分布如圖1所示。其引腳功能為:A、B、C、D為四位BCD碼的輸入端;a、b、c、d、e、f、g為七段碼輸出端;為燈測試端,給燈測試輸入端加“L”電平時,a~g均為“H”電平,七段全亮;為消隱端,給該端加“L”電平時,a~g均為“L”電平,七段全滅;LE為鎖存控制端,當給該端輸入高電平時,在此之前一瞬間的A~D狀態(tài)將被鎖定并保持,集成電路“記憶住了”(鎖存)這一瞬間的狀態(tài),同時譯碼輸出也隨之保持不變,當給該端輸入低電平時,A~D輸入則直接到達譯碼變成七段信號從a~g輸出;Vcc為電源;GND為接地端。
圖1 CD4511引腳分布
2.電路設計思路
2.1 設計要求
要求設計一個用于測試CD4511邏輯功能的電路,在電路裝配檢測無誤后接入+5V電源,能對CD4511的邏輯功能進行正確測試,且輸入信號控制簡單,輸出現(xiàn)象明顯,便于理解CD4511的邏輯功能。
2.2 設計思路
根據(jù)設計要求,本人設計了一款CD4511邏輯功能測試電路,其電路圖如圖2所示。在該電路中,本人采用一個撥碼開關K的斷開或閉合來控制輸入的二進制代碼,燈測試端、消隱端、鎖存控制端分別用一個開關來控制該端輸入為高電平還是低電平,這樣在進行CD4511邏輯功能測試時,測試者能通過簡單的操作給相應的端輸入高電平或低電平。電路的輸出端接的是一個共陰極數(shù)碼管,這種數(shù)碼管由發(fā)光二極管LED排列成“日”字形狀,“日”字各筆段與CD4511輸出端a、b、c、d、e、f、g相對應,如圖3所示,測試者就可以通過數(shù)碼管上0至8的不同顯示,根據(jù)筆段發(fā)光表示所對應的輸出端輸出高電平,反之輸出低電平的原則,很容易地可以知道a、b、c、d、e、f、g七個輸出端輸出的是高電平還是低電平。
圖2 CD4511邏輯功能測試電路
圖3 半導體數(shù)碼管
圖4 CD4511邏輯功能測試電路實物圖
表1 元件清單
代號 名稱 規(guī)格型號 數(shù)量 測試結(jié)果
R2-R8 電阻 510Ω 7
R21-R27 電阻 2KΩ 7
DS 數(shù)碼管 BS207 1
K1-K3 按鈕開關 SW_PB_1 3
U2 集成電路 CD4511 1
S1-S4 撥碼開關 DIP-4 1
3.電路測試
根據(jù)設計思路,在選擇好相應元器件后制作出如圖4所示的CD4511邏輯功能測試電路,其元件參數(shù)如表1所示。在電路裝配完成后,經(jīng)檢查確認裝配無誤后,給電路接入+5V電源,通過設置各開關的狀態(tài),對電路進行測試。
測試過程如下:
(1)測試燈測試端。
開關K1控制燈測試端,不按K1時CD4511③腳接高電平,當只按下開關K1時,數(shù)碼管顯示“日”,數(shù)碼管各筆段全亮。
(2)測試消隱端。
開關K2控制消隱端,不按K2時CD4511④腳接高電平,當只按下開關K2時,數(shù)碼管無任何顯示,數(shù)碼管各筆段全滅,即“消隱”。
(3)測試鎖存端。
開關K3控制鎖存端,不按K3時CD4511⑤腳接低電平,電路可以計數(shù);按下K3,⑤腳接高電平,則保持原有輸入,新輸入無效,即“鎖存”。
(4)在鎖存端為低電平、消隱端和鎖存端為高電平時,根據(jù)表2測試CD4511的邏輯功能,并將輸出記錄于表中。從測試結(jié)果來看,在輸入為“0000”~“1001”時有相應的“0”~“9”輸出;而在輸入為“1010”~“1111”時,無輸出。
表2 CD4511邏輯功能測試
4.結(jié)束語
這款CD4511邏輯功能測試電路制作方便,測試操作簡單、并且現(xiàn)象一目了然,能讓人比較深刻地理解CD4511的邏輯功能,幫助人們理解一些電類的專業(yè)名詞,如:“消隱”、“鎖存”。同時,整個測試過程也利于人們對應用該集成塊的電路中出現(xiàn)的一些故障進行分析、排除。
參考文獻
[1]姜大源.職業(yè)教育課程改革思路[J].職業(yè)技術教育,2008.
[2]姜春玲,封百濤.任務驅(qū)動法在“數(shù)字電子技術”教學改革中的應用[J].中國電子教育,2009(4).
[3]蒙俊健,談文潔.項目教學法在電子小產(chǎn)品安裝教學中的應用[J].職業(yè)教育研究,2006(12).
作者簡介:黃燕蘭,女,碩士,電子技師,主要從事電類理實一體化教學與研究。