石琳 焦微家

[摘 要] 高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源是實(shí)訓(xùn)教學(xué)重要的隱性資源之一，高職院校要充分做好校內(nèi)可開發(fā)物流相關(guān)崗位資源分析，從校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率現(xiàn)狀出發(fā)，積極探尋提升高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率的對策；挖掘崗位資源內(nèi)在價(jià)值，分析崗位載體可行性；建立崗位資源體系，實(shí)現(xiàn)崗位資源二次開發(fā)；落實(shí)物流相關(guān)崗位資源與課程整合等。

[關(guān)鍵詞] 高職；崗位資源；使用效率；對策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 21. 073

[中圖分類號] G47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）21- 0104- 01

目前高職院校對于物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源的開發(fā)局限在公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與校企合作平臺(tái)等層面，基于校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源的開發(fā)不夠。“我國高等職業(yè)教育起步較晚，它是十一屆三中全會(huì)后改革開放的產(chǎn)物，其產(chǎn)生和發(fā)展的過程，就是不斷解放思想、實(shí)行改革創(chuàng)新的過程”[1]。高職院校要不斷變革創(chuàng)新，才能不斷突破。

1 高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源的使用效率

1.1 高職校內(nèi)可開發(fā)物流相關(guān)崗位資源分析

“實(shí)踐教學(xué)已成為一種新型的教育理念和教學(xué)手段，并在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面起著重要的作用?！盵2]高職院校校內(nèi)除了公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)資源外，可供開發(fā)的主要有校圖書館、校超市、校食堂、校車隊(duì)、實(shí)訓(xùn)材料收發(fā)室、校體育器材室等。

校圖書館崗位資源可供開發(fā)的是融物流、商流、信息流和資金流為一體的供應(yīng)鏈管理；校超市崗位資源開發(fā)可利用超市的商品、設(shè)施設(shè)備、信息系統(tǒng)，進(jìn)行“銷售物流實(shí)訓(xùn)”；校園食堂是原料和食品倉儲(chǔ)保管和飯菜配送的場所，可供“采購、倉儲(chǔ)、配送實(shí)訓(xùn)”；校車隊(duì)運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)了物品的空間位移，可供“運(yùn)輸管理實(shí)訓(xùn)”；實(shí)訓(xùn)材料收發(fā)室可供“第三方物流實(shí)訓(xùn)”，它的業(yè)務(wù)流程與速遞公司基本相似。

1.2 高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率分析

“校內(nèi)資源作為高校最重要的資源之一，在學(xué)生培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用”[3]。為了解高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率，我們對連云港市的9所大中專院校物流專業(yè)校內(nèi)崗位資源情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

可見，絕大部分高職院校物流專業(yè)缺乏崗位資源開發(fā)意識(shí)，校內(nèi)資源二次開發(fā)有待提升，資源使用效率低下，忽視校內(nèi)隱性實(shí)訓(xùn)資源現(xiàn)象普遍存在。

2 提升高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率對策

2.1 挖掘崗位資源內(nèi)在價(jià)值，分析崗位載體可行性

崗位資源使用效率低下與高職院校對崗位資源的認(rèn)識(shí)有著直接關(guān)系，要提升高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率，首先要挖掘崗位資源的內(nèi)在價(jià)值。高職院校要提升資源開發(fā)與整合意識(shí)，加強(qiáng)物流課程教學(xué)資源開發(fā)與整合，突出隱性教學(xué)資源開發(fā)與校內(nèi)相關(guān)崗位資源的二次開發(fā)。其次，進(jìn)行崗位載體可行性分析。校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用的有效性建立在崗位載體的可行性基礎(chǔ)上，崗位資源與物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要具有高度相似性或者普遍的相似性才具有資源價(jià)值，高職院校校內(nèi)相關(guān)崗位資源的開發(fā)必須進(jìn)行可行性分析。

2.2 建立崗位資源體系，實(shí)現(xiàn)崗位資源二次開發(fā)

高職院校要根據(jù)物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)實(shí)際情況構(gòu)建崗位資源體系，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)整合：校內(nèi)相關(guān)崗位資源與物流專業(yè)整體實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系整合、崗位資源原始資源效應(yīng)與二次效應(yīng)整合。前者關(guān)鍵在于高職要樹立全面資源開發(fā)理念，在進(jìn)行資源組合與優(yōu)化時(shí)進(jìn)行宏觀統(tǒng)籌；后者的整合在于協(xié)調(diào)好相關(guān)利益體關(guān)系，兼顧雙方利益，充分考慮兩者之間的利益沖突點(diǎn)。以校園超市為例，如何將崗位資源的使用對校園超市利益的影響降至最低或不對校園超市的盈利產(chǎn)生不良影響，或者產(chǎn)生盈利，實(shí)現(xiàn)兩者利益的最大化。只有有效做好兩個(gè)整合，宏觀統(tǒng)籌，建立科學(xué)的崗位資源體系，才能真正提升物流相關(guān)崗位資源的使用效率。

2.3 落實(shí)物流相關(guān)崗位資源與課程整合

高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率的提升具體落實(shí)在崗位資源與課程的整合上，高職院校要做好物流相關(guān)崗位資源與課程的整合，尤其要深入分析整合環(huán)節(jié)，扣住整合點(diǎn)。例如校圖書館，其工作流程包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：獲取訂單、確認(rèn)與匯總、供應(yīng)商評估與選擇、采購與配送、驗(yàn)編與入庫、上架與管理、借閱與出庫、跟蹤與返庫等。

在充分了解校圖書館供應(yīng)鏈基本環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，可進(jìn)行物流專業(yè)課程方面相關(guān)技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)物流相關(guān)崗位資源與課程整合。熟悉崗位各項(xiàng)規(guī)章制度，把握崗位相關(guān)管理業(yè)務(wù)知識(shí)，按照要求做好分類、編目；運(yùn)用倉儲(chǔ)相關(guān)知識(shí)與技能，快速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品上架，提高產(chǎn)品利用率和周轉(zhuǎn)率；按要求完成采集、分編、上架和借閱工作；熟練運(yùn)用管理操作系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)編目、檢索、統(tǒng)計(jì)和流通等業(yè)務(wù)的計(jì)算機(jī)管理；按要求做好驗(yàn)收、登記、造冊工作；根據(jù)日常物流信息采集與處理，分析出借需求，提高利用率；統(tǒng)計(jì)排架、整架，做好各類清點(diǎn)、記錄、索引等工作，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣等。

總之，高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源的使用必將有效節(jié)約高職院校辦學(xué)資源，提升高職資源使用效率，促進(jìn)高職物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)；同時(shí)幫助高職院校提升資源開發(fā)、優(yōu)化、整合意識(shí)與能力，全面促進(jìn)高職專業(yè)人才的培養(yǎng)。

主要參考文獻(xiàn)

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[2]劉福軍.關(guān)于構(gòu)建高職實(shí)踐教學(xué)體系的思考[J].學(xué)理論，2009（14）.

[3]孫建春，賈碧，陳登明.論校內(nèi)資源與應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版， 2011（2）：186.